劉 敏

（廣西體育高等?？茖W(xué)校，廣西 南寧 530012）

近年來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)生走出了大學(xué)校園這座傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念中的“圍城”，在學(xué)習(xí)之余積極參加社會(huì)實(shí)踐,提前步入社會(huì)，于是兼職成為一股校園新潮流，成為現(xiàn)代高職高專學(xué)生鍛煉能力、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐嘗試的一種途徑，成為學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的一種過渡方式。大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而在社會(huì)這所大學(xué)堂里則可以學(xué)習(xí)更多的交際知識(shí)，了解更廣的人脈關(guān)系，看到更復(fù)雜的事物，能夠在更大的空間里更好地鍛煉和培養(yǎng)自我。因此兼職是高職高專學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的最主要的途徑之一，同時(shí)也成為高職高專學(xué)生實(shí)踐和就業(yè)的必修課。

1 研究對(duì)象和研究方法

1.1 研究對(duì)象

從廣西體育高等?？茖W(xué)校體育系2009級(jí)和2010級(jí)抽取120人為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過閱讀相關(guān)方面的書籍，搜集中國(guó)知網(wǎng)的各種期刊、學(xué)位論文等有關(guān)文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與分析。

1.2.2 問卷調(diào)查法

2011年3月下旬向廣西體育高等?？茖W(xué)校體育系2009、2010兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生發(fā)放問卷120份，有效問卷114份，有效回收率為95%。問卷的信度與效度符合調(diào)查的要求。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用Microsoft Excel軟件對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育專業(yè)高職高專學(xué)生兼職的現(xiàn)狀

2.1.1 學(xué)生做兼職的人數(shù)

調(diào)查的結(jié)果顯示，114名體育專業(yè)高職高專學(xué)生中 84人有過兼職的經(jīng)歷（占 74%），說(shuō)明了體育專業(yè)高職高專學(xué)生大部分同學(xué)做兼職，提前進(jìn)入社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。但是從未做過兼職的也有30人，占了26%，

2.1.2 兼職的原因

如表1顯示，加強(qiáng)實(shí)踐，提高綜合職業(yè)能力是高職高專學(xué)生認(rèn)為做兼職的最主要的原因（占77.4%），現(xiàn)在就業(yè)難，許多的用人單位在招聘的時(shí)候首先就“亮”出須有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的條件，而高職高專的體育專業(yè)學(xué)生能在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力之下，能找到自己的職位，原因之一就是在校期間做了兼職，提高了社會(huì)實(shí)踐能力，高職高專的體育專業(yè)學(xué)生要想在日異月新的社會(huì)中獲得更好更高的平臺(tái)，即必須得適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，不斷提高和完善自我，做兼職，多參加社會(huì)實(shí)踐，提高職業(yè)能力。

在兼職中還顯示占據(jù)第二位的是“增加收入”（占63.4%），大學(xué)生主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源于父母，但其作為特殊年齡的人群，在將走進(jìn)社會(huì)的同時(shí)，獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)支援也是大學(xué)生社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。從調(diào)查可知，高職高專學(xué)生從事兼職的動(dòng)機(jī),不再以解決經(jīng)濟(jì)問題為最主要原因,而是希望通過兼職開闊視野、提高實(shí)踐能力,為求職打基礎(chǔ)。[8]

表1

2.1.3 兼職時(shí)間分配

表2

如上表2所示，大學(xué)生在兼職中的時(shí)間分配多是利用周末、寒暑假和黃金假期，而這些時(shí)間都是在學(xué)校規(guī)定正常上課時(shí)間之外的，這充分說(shuō)明了大學(xué)生兼職在時(shí)間的分配上比較合理，不但沒有影響到正常的學(xué)習(xí)還能充分利用假期的空閑時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，做兼職提高個(gè)人的綜合職業(yè)能力，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.2 兼職與體育專業(yè)高職高專學(xué)生能力的關(guān)系

高等職業(yè)院校需提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、溝通和協(xié)作能力。而實(shí)踐能力是關(guān)鍵。本文對(duì)已經(jīng)做過兼職的84名體育專業(yè)高職高專學(xué)生從獨(dú)立解決問題的能力，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用和指導(dǎo)于實(shí)踐的能力，自學(xué)能力和和動(dòng)手操作能力，組織和管理能力和口頭表達(dá)能力等方面的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析研究。

2.2.1 獨(dú)立解決問題的能力

問卷中此問題為“如果在兼職工作中遇到難題，您會(huì)怎么處理？”，得出的答案分析如下:

調(diào)查顯示，兼職中遇到挫折和問題時(shí)，有53%的體育專業(yè)高職高專學(xué)生能自己獨(dú)立解決問題，有45%的高職高專學(xué)生在遇到困難時(shí)首先想到的是請(qǐng)求老師和同學(xué)們的幫助，但也還有2%的人對(duì)所遇到的問題置之不理。

2.2.2 將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用和指導(dǎo)于實(shí)踐的能力

提高高職高專學(xué)生的關(guān)鍵能力就是實(shí)踐能力。調(diào)查結(jié)果如下圖所示，對(duì)知識(shí)能“學(xué)以致用”的比例只占37%，而“很少能用到所學(xué)知識(shí)”卻占57%，基本不能用的占6%；也就是在接受調(diào)查的大學(xué)生中超過半數(shù)的學(xué)生需提高把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的能力，而兼職正好能使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高。

2.2.3 自學(xué)能力和和動(dòng)手操作能力

表3

從上表可看出，在兼職的體育專業(yè)高職高專學(xué)生中，高達(dá) 79.8%的人都認(rèn)為兼職對(duì)自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力有很大的促進(jìn)作用。只有25%的高職高專學(xué)生認(rèn)為作用不明顯，兼職能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.2.4 組織和管理能力

調(diào)查結(jié)果表明，在84名體育專業(yè)高職高專學(xué)生中只有30人是有較強(qiáng)的組織管理能力，54人組織管理能力較弱。說(shuō)明作為體育專業(yè)高職高專學(xué)生的重要的專業(yè)實(shí)踐能力，組織和管理能力急需加強(qiáng)。有90%（76人）認(rèn)為做兼職可以提高他們的組織與管理能力。

2.2.5 人際交往的能力

表4

調(diào)查中認(rèn)為自己的交際能力通過兼職有明顯提高的占73.8%，有提高的占14.4%，而沒有提高的只占11.9%，這些數(shù)據(jù)充分顯示出，兼職是提高大學(xué)生溝通和協(xié)作能力有效途徑。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 大部分高職高專體育專業(yè)學(xué)生都參加過兼職，這是一種很普遍的現(xiàn)象，它既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力、組織和管理能力、溝通和協(xié)作等能力。可為就業(yè)打基礎(chǔ)，同時(shí)可以增加一些收入。

3.1.2 高職高專學(xué)生做兼職在時(shí)間的分配上比較合理，不但沒有影響到正常的學(xué)習(xí)還能充分利用假期的空閑時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，做兼職提高個(gè)人的綜合職業(yè)能力，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

3.1.3 利用在校學(xué)習(xí)期間做兼職，能把在實(shí)踐當(dāng)中遇到的問題和困難及時(shí)的向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.2 建議

學(xué)校加強(qiáng)兼職管理平臺(tái)的建設(shè),健全學(xué)生權(quán)益維護(hù)體制;盡快建立相關(guān)的法律制度和管理機(jī)構(gòu),確立相關(guān)的政策和制度保障，加強(qiáng)管理，以學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的組織和管理能力，培養(yǎng)高職高專學(xué)生職業(yè)能力，以專業(yè)理論知識(shí)為平臺(tái)，保障大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以兼職實(shí)踐活動(dòng)為落腳點(diǎn)，激發(fā)大學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范管理，合理安排兼職，提高學(xué)生的實(shí)踐能力等多方面的能力。

體育專業(yè)高職高專學(xué)生只有通過專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)才能鞏固和驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，才能有效培養(yǎng)實(shí)踐能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)固然重要，但社會(huì)能力的培養(yǎng)也不容忽略，應(yīng)該正確合理處理好兼職和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。美國(guó)著名教育家卡耐基說(shuō)過，未來(lái)的人才標(biāo)準(zhǔn)，交際能力占75%，而學(xué)歷只占15%。在兼職中應(yīng)更新兼職觀念，樹立正確的兼職觀；兼職要量力而行，適可而止，應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，切忌盲目。可選擇先在校園內(nèi)做兼職，此外，要慎重選擇與自己專業(yè)對(duì)口的兼職，這樣才能更好地鍛煉自己，為今后的擇業(yè)拓寬道路。體育專業(yè)高職高專學(xué)生兼職要走與學(xué)業(yè)相結(jié)合的道路，加強(qiáng)法律意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)，更好地融入社會(huì)，成為一名對(duì)社會(huì)有用的高端技能型專門人才。

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