俞興明，范海健，蘇品剛

(蘇州市職業(yè)大學(xué) 電子信息工程學(xué)院，江蘇 蘇州 215104)

基于校企合作的3G通信應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討

俞興明，范海健，蘇品剛

(蘇州市職業(yè)大學(xué) 電子信息工程學(xué)院，江蘇 蘇州 215104)

3G移動(dòng)通信是正處于發(fā)展成長(zhǎng)期的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，急需大量應(yīng)用型人才.但目前高等職業(yè)院校在師資、教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等資源建設(shè)方面有一定的困難，校企合作是快速培養(yǎng)高質(zhì)量3G通信應(yīng)用型人才的捷徑.按3G通信應(yīng)用型人才的知識(shí)能力要求，探討了校企合作人才培養(yǎng)的主要課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)實(shí)施、雙證制及就業(yè)等各方面的實(shí)施方案.

3G；校企合作；應(yīng)用型人才； 培養(yǎng)模式

2009年1月7日，國(guó)家向三大電信運(yùn)營(yíng)商頒發(fā)了3G移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)牌照，從此我國(guó)的3G通信網(wǎng)建設(shè)如火如荼地開展了起來(lái).隨著通信建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，電信運(yùn)營(yíng)商已經(jīng)不能把從日常運(yùn)營(yíng)管理到網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、工程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等全系列的工作全部包攬下來(lái).電信運(yùn)營(yíng)商把主要精力放在電信業(yè)務(wù)推廣、收費(fèi)、客戶管理上，而把工程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等工作外包給通信服務(wù)工程公司及設(shè)備供應(yīng)商等，這也是明智的選擇.

大規(guī)模的3G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需要大量懂得3G基本原理和設(shè)備結(jié)構(gòu)，會(huì)安裝開通調(diào)測(cè)及優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)的一線應(yīng)用型通信人才，這給高職院校通信專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇.國(guó)內(nèi)三家龍頭的3G通信設(shè)備制造廠商大唐、中興、華為等占領(lǐng)了我國(guó)TD-SCDMA(以下簡(jiǎn)稱3G)市場(chǎng)的絕大部分份額，它們往往中標(biāo)整個(gè)地市或縣區(qū)的TD網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃到設(shè)備供應(yīng)到安裝開通乃至網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化都要由供應(yīng)廠商一攬子完成，然后交付營(yíng)運(yùn)商使用.因此，三大龍頭通信設(shè)備制造商都組建了數(shù)量較多的工程隊(duì)，從事本公司設(shè)備的安裝維護(hù)等工作.但目前適合基站安裝調(diào)測(cè)維護(hù)的一線技術(shù)人員不足，解決這一問題的最佳的捷徑是與一些高職院校的通信專業(yè)合作，共同培養(yǎng)3G工程一線應(yīng)用型人才[1].

1 3G應(yīng)用型人才以高職學(xué)歷為最佳

3G應(yīng)用型人才要到基站安裝現(xiàn)場(chǎng)從事設(shè)備安裝調(diào)測(cè)等工作，需要懂得3G的理論知識(shí)和基本技能，見表1.

表1 3G通信應(yīng)用型人才的知識(shí)技能要求

要熟練掌握上述知識(shí)和技能，普通高中和中職學(xué)歷的學(xué)生肯定是不夠的.普通高中只學(xué)完中等的語(yǔ)文數(shù)學(xué)物理等知識(shí)，沒有進(jìn)入專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，無(wú)法直接從事3G的技術(shù)工作；中職畢業(yè)生雖然學(xué)過一點(diǎn)專業(yè)知識(shí)，但由于高中階段的語(yǔ)文數(shù)學(xué)物理等知識(shí)沒有很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)都非常膚淺，中職教育主要側(cè)重操作技能的培養(yǎng)，缺乏起碼的理論深度，所以從事3G一線技術(shù)工作也很困難.普通高校本科通信專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)性地學(xué)過通信的理論知識(shí)，具有比較好的理論功底，但實(shí)際操作技能往往不強(qiáng)，更主要的是本科教育以學(xué)科教育為主.當(dāng)然，如果本科畢業(yè)生能“屈就”一線工作，從實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)做起，那發(fā)展?jié)摿⑹呛艽蟮?最適合承擔(dān)3G基站安裝調(diào)測(cè)一線工作的應(yīng)該是高等職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生，他們是從普通高中(或?qū)谥新?畢業(yè)，再通過3年的高等專業(yè)教育及專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，既克服了中職畢業(yè)生文化基礎(chǔ)及專業(yè)理論基礎(chǔ)差，又克服了普通本科重理論，實(shí)際動(dòng)手能力差，又對(duì)一線工作有思想顧慮等問題，所以，3G一線應(yīng)用型人才以高職學(xué)歷為最佳.

2 校企合作是高職培養(yǎng)3G應(yīng)用型人才的最佳模式

通信技術(shù)屬于高技術(shù)領(lǐng)域，它是電子信息領(lǐng)域的一個(gè)分支，側(cè)重于信息的高速發(fā)送、傳輸和接收技術(shù).它與傳統(tǒng)的電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密相關(guān)，也有本身的很多特點(diǎn).通信技術(shù)區(qū)別于電子技術(shù)的最主要特點(diǎn)是“全程全網(wǎng)”的概念，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)偏向于“網(wǎng)”，而不是“電路板”，這也是高職院校及部分本科院校開設(shè)通信專業(yè)的難度所在.通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)必須要具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，而這網(wǎng)絡(luò)不僅僅是一般的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，而是有線和無(wú)線通信技術(shù)相結(jié)合的、能傳輸多種業(yè)務(wù)、支持多種終端的廣域的電信網(wǎng)，這僅靠學(xué)校的師資、設(shè)備等實(shí)力是難以做到的.而具有較強(qiáng)實(shí)力的通信設(shè)備制造商或運(yùn)營(yíng)商具有建網(wǎng)的設(shè)備和技術(shù)，具有一支既有豐富理論知識(shí)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員隊(duì)伍.如果學(xué)校和上述企業(yè)能夠合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能解決高職院校通信專業(yè)建設(shè)的實(shí)際困難，為高職院校培養(yǎng)3G一線應(yīng)用型人才創(chuàng)造一條最佳途徑[2].

3 校企合作培養(yǎng)3G應(yīng)用型人才的實(shí)施方案

3.1 校企共同制定培養(yǎng)方案

校企合作培養(yǎng)3G一線應(yīng)用型人才，應(yīng)首先制定一個(gè)培養(yǎng)方案.這個(gè)培養(yǎng)方案也必須由校企共同商定.正如前所述，大唐等著名通信設(shè)備制造企業(yè)也是今后3G一線應(yīng)用型人才的主要用人單位，對(duì)所需的人才規(guī)格、知識(shí)技能需求最了解，由他們參與培養(yǎng)方案的制定，才能更符合企業(yè)對(duì)人才的需求.學(xué)校將企業(yè)專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與專業(yè)建設(shè)和決策.企業(yè)只要負(fù)責(zé)3G方面專業(yè)課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方案的制定，而學(xué)校對(duì)普通文化課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì).最終由校企敲定人才培養(yǎng)方案，既要滿足高職學(xué)歷教育的要求，又要符合企業(yè)所需人才的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)需求.譬如，筆者所在的學(xué)校與大唐移動(dòng)制定的3G專業(yè)方向培養(yǎng)方案框圖，如圖1所示.

3.2 校企共建3G通信校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

3G移動(dòng)通信是現(xiàn)代移動(dòng)通信的最新技術(shù)，各通信教學(xué)儀器廠家目前都沒有生產(chǎn)成套的符合真實(shí)場(chǎng)景的3G通信實(shí)訓(xùn)設(shè)備.而且3G校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的投資額度比較大，往往要幾百萬(wàn)元以上，所以學(xué)校與國(guó)內(nèi)主流3G通信制造企業(yè)或運(yùn)營(yíng)企業(yè)合作共建3G校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，才是最佳方案.通信設(shè)備制造廠商主要為各大通信運(yùn)營(yíng)商提供設(shè)備，所以學(xué)校與之共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，將與電信運(yùn)營(yíng)商的實(shí)際設(shè)備相同，可以構(gòu)建完整的網(wǎng)絡(luò)，建立起真實(shí)的3G教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生在此實(shí)訓(xùn)有真實(shí)感，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與今后工作所用知識(shí)技能無(wú)縫對(duì)接.合作的方式可以是學(xué)校提供場(chǎng)地、出資購(gòu)買該企業(yè)的部分設(shè)備，企業(yè)免費(fèi)提供部分設(shè)備及運(yùn)行調(diào)測(cè)軟件等.校企合作專業(yè)部分內(nèi)容的授課、學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐將在本校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中開展.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不但要滿足共建專業(yè)課程的需要，還要面向未來(lái)快速增長(zhǎng)的發(fā)展需求及通信技術(shù)的快速演進(jìn)，因此必須是高質(zhì)量、高安全、高科技并具備可拓展性和可演進(jìn)性.3G校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃效果圖如圖2所示.3G校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地包括四個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和一個(gè)3G展廳：3G無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室、3G移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)室、3G無(wú)線網(wǎng)絡(luò)維護(hù)實(shí)訓(xùn)室室、3G工程模擬實(shí)訓(xùn)室和3G展廳.

3G移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)室由3G核心網(wǎng)系統(tǒng)平臺(tái)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)控制(RNC)平臺(tái)、Node B無(wú)線通信平臺(tái)、傳輸平臺(tái)等構(gòu)成，主要實(shí)驗(yàn)基本的3G通信功能，該實(shí)驗(yàn)室是實(shí)訓(xùn)基地的核心，學(xué)生能夠通過此實(shí)驗(yàn)室了解3G無(wú)線通信以及移動(dòng)通信全過程.3G無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室由3G移動(dòng)通信核心網(wǎng)控制管理軟件、3G移動(dòng)通信基站控制管理軟件、3G移動(dòng)通信RNC控制管理軟件、3G移動(dòng)通信優(yōu)化測(cè)試軟件、3G移動(dòng)通信優(yōu)化分析軟件以及測(cè)試平臺(tái)等構(gòu)成，學(xué)生能夠通過此實(shí)訓(xùn)室完成無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)管理，能夠進(jìn)行RAN網(wǎng)絡(luò)的開通、維護(hù)、軟件故障定位、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化測(cè)試、業(yè)務(wù)問題分析、系統(tǒng)問題解決方案制定等實(shí)訓(xùn)[3].3G工程模擬實(shí)訓(xùn)室由通信基站安裝模擬平臺(tái)、通信核心機(jī)房硬件安裝模擬平臺(tái)、通信電源施工模擬平臺(tái)、通信監(jiān)控施工模擬平臺(tái)、通信登高作業(yè)模擬平臺(tái)構(gòu)成，學(xué)員通過此實(shí)訓(xùn)室能夠掌握實(shí)際施工技能操作、工具使用、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程、網(wǎng)元安裝實(shí)時(shí)操作等.3G展廳旨在設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)式開放空間，讓人們體會(huì)在移動(dòng)通信高精尖端科技引領(lǐng)下，智慧城市建設(shè)給人類生活帶來(lái)的無(wú)限可能，它將是一個(gè)展示移動(dòng)通信新技術(shù)、新理念的絕好平臺(tái).

圖1 3G通信專業(yè)主干課程模塊框圖

圖2 3G校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃效果圖

3.3 校企共同執(zhí)行教學(xué)任務(wù)

將一位普通高中(或中職)畢業(yè)生經(jīng)近三年的培養(yǎng)，使之成為一名初步的3G通信應(yīng)用型人才，需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課、專業(yè)(技能)基礎(chǔ)課、專業(yè)(技能)課程等三大模塊課程，如圖1所示.學(xué)校教師專業(yè)理論基礎(chǔ)較扎實(shí)，在教授基礎(chǔ)課、專業(yè)(技能)基礎(chǔ)課程模塊上有特長(zhǎng)，但對(duì)實(shí)際的3G通信設(shè)備可能不很熟悉，教學(xué)上有點(diǎn)難度；而知名3G設(shè)備制造企業(yè)的工程師或培訓(xùn)師經(jīng)常跟這類設(shè)備打交道，對(duì)3G設(shè)備的熟悉程度是學(xué)校教師所不及的.所以，3G專業(yè)課程模塊的教學(xué)由合作企業(yè)的工程師或培訓(xùn)師來(lái)校教學(xué)最為合適.如果考慮到企業(yè)工程師或培訓(xùn)師來(lái)校教學(xué)時(shí)導(dǎo)致教學(xué)成本過高的問題，學(xué)?？梢韵扰沙鲆恍I(yè)教師去企業(yè)實(shí)地接受雙師型教師培訓(xùn)、教師經(jīng)過企業(yè)認(rèn)證，回來(lái)后陪同企業(yè)工程師一起上課等方式，加快對(duì)3G設(shè)備的掌握，經(jīng)過幾年時(shí)間的鍛煉，可逐步將專業(yè)課程模塊轉(zhuǎn)到學(xué)校的雙師型教師為主的模式，但是學(xué)生學(xué)習(xí)效果必須要由學(xué)校和企業(yè)共同把關(guān).專業(yè)課的授課教材應(yīng)由企業(yè)和學(xué)校教師共同開發(fā)，要體現(xiàn)技術(shù)實(shí)際需要的特點(diǎn).學(xué)生在最后一學(xué)期的企業(yè)實(shí)習(xí)階段，企業(yè)安排合適的工程師擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生授課，保證教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際崗位要求一致[4].

3.4 實(shí)行雙證制，學(xué)生可獲得企業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證

學(xué)生在校經(jīng)過全日制近三年的學(xué)習(xí)，各科成績(jī)合格，學(xué)校會(huì)發(fā)給學(xué)生全日制專科畢業(yè)證書.但企業(yè)都有自己的人才需求規(guī)格，只有學(xué)生的實(shí)際技能與企業(yè)的需要符合，才是其需要的人才.很多中小企業(yè)都很看重國(guó)家有關(guān)部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書，但對(duì)于3G移動(dòng)通信這樣的高科技新興技術(shù)行業(yè)，國(guó)家相關(guān)部門還沒有出臺(tái)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證，而一些知名3G通信設(shè)備制造企業(yè)已經(jīng)建立了企業(yè)自己的職業(yè)資格認(rèn)證制度，如大唐移動(dòng)的DCNE(大唐認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師)認(rèn)證，只有獲得DCNE資格認(rèn)證，才能從事大唐公司相應(yīng)3G網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝維護(hù)調(diào)測(cè)優(yōu)化工作.所以，學(xué)校如與大唐移動(dòng)公司合作培養(yǎng)人才，應(yīng)盡量使學(xué)生能通過DCNE的初級(jí)工程師認(rèn)證，或者至少要通過DCNE認(rèn)證的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，剩下的環(huán)節(jié)在學(xué)生去大唐從事相關(guān)設(shè)備工作后再申請(qǐng)大唐認(rèn)證.

3.5 企業(yè)推薦學(xué)生就業(yè)

就業(yè)是高職院校培養(yǎng)學(xué)生的重要目的，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是國(guó)家考核高職院校的重要指標(biāo).校企合作培養(yǎng)人才的根本目的是培養(yǎng)企業(yè)所需規(guī)格的人才.學(xué)生按教學(xué)計(jì)劃學(xué)完了全部課程，成績(jī)合格，合作企業(yè)應(yīng)把其中的大部分學(xué)生招聘到本企業(yè)中安排相應(yīng)的崗位.經(jīng)過幾年合作后，合作企業(yè)的崗位可能滿員，學(xué)?；蚱髽I(yè)也可以向同行業(yè)企業(yè)推薦，利用DCNE人力資源聯(lián)盟的長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作關(guān)系，為學(xué)生就業(yè)提供便利.由于大唐公司的行業(yè)知名度很高，經(jīng)大唐DCNE認(rèn)證的學(xué)生在中興、華為等其它知名通信設(shè)備公司都得到認(rèn)可，學(xué)生就業(yè)有很大的選擇余地.經(jīng)大唐DCNE認(rèn)證的學(xué)生，還可以由大唐公司向中國(guó)四達(dá)人力資源公司推薦到對(duì)口崗位就業(yè)，也可到3G產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟企業(yè)就業(yè).總之，由于3G是高技術(shù)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，就業(yè)的前景很寬.

4 結(jié)語(yǔ)

3G移動(dòng)通信由于是處于發(fā)展成長(zhǎng)期的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，學(xué)校目前在師資、教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等資源構(gòu)建有一定的困難.學(xué)校通過與3G知名企業(yè)合作，可以將學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，快速有效地培養(yǎng)企業(yè)所需的應(yīng)用型人才.最后應(yīng)該指出，這種校企合作模式也可以推廣到其它專業(yè).

[1]楊雙，葛仁華，稽建波. 通信類專業(yè)校企合作下的人才模式探究[J]. 高教論壇，2012(3)：52-54.

[2]柴紅敏，李秀芹，劉增進(jìn)，等. 人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案改革的理論分析[J]. 華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)：社科版，2009(3)：102-104.

[3]張敏，蔣招金，歐紅玉.“3G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”課程教學(xué)改革的思路與實(shí)踐[J]. 長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(4)：107-109.

[4]姜東玉. 對(duì)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程教學(xué)方法的應(yīng)用探討[J]. 教育教學(xué)研究，201l(7)：106-107.

Discussion on the Model of Training Practical Talents in 3G Telecommunication Based on School-enterprise Cooperation

YU Xing-ming，F(xiàn)AN Hai-jian，SU Pin-gang

(School of Electronic Information Engineering，Suzhou Vocational University，Suzhou 215104，China)

3G mobile telecommunication is still a fl edging yet promising sunrise industry，which needs a large number of practical talents. However, diff i culties still exist in current higher schools in terms of faculty，teaching materials and experimental or training facilities. School-enterprise cooperation is a short cut in training those practical personnel. This paper puts forward some solutions concerning major courses, practical training base building, teaching，double-certif i cate practice and employment.

3G；school-enterprise cooperation；practical talents；training model

G718.5

A

1008-5475(2013)03-0068-04

2013-03-21；

2013-04-28

蘇州市職業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目(SZDG4-11008)；江蘇省高校教師“青藍(lán)工程”資助項(xiàng)目

俞興明(1965-)，男，江蘇蘇州人，副教授，高級(jí)工程師，碩士，主要從事通信技術(shù)教學(xué)與研究.

(責(zé)任編輯：李 平)