陳永茂

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，怎樣提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都需要依賴(lài)于興趣”。物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“成功的秘訣在于興趣”。確實(shí)如此，興趣是最好的老師，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。二十多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試著把寫(xiě)作的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，取得了意想不到的效果，我具體采取了以下措施：

1.開(kāi)展課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

要使學(xué)生作文有話(huà)可說(shuō)，有物可寫(xiě)，必須注意積累寫(xiě)作材料，提倡多閱讀文章。開(kāi)展課外閱讀，可以使學(xué)生積累詞匯，豐富感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，提高寫(xiě)作興趣。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄捌迫f(wàn)卷”是說(shuō)書(shū)讀得要多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源，才會(huì)“如有神”。但僅僅靠多讀是不夠的，韓愈說(shuō)：“學(xué)以為耕，文以為獲”。這是說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)，沒(méi)有讀的“耕耘”，就沒(méi)有寫(xiě)的“收獲”。因此，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書(shū)還要進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為寫(xiě)作的“源頭活水”， 學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去。我采取了以下辦法：一是成立“班級(jí)閱讀角”。要求全班學(xué)生每人在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初就交一本有利于中學(xué)生讀的好書(shū)給兩個(gè)語(yǔ)文科代表，到期末歸還。這兩個(gè)科代表負(fù)責(zé)管理這些書(shū)籍，并象圖書(shū)館一樣編好圖書(shū)索引和卡片，誰(shuí)愿意借哪本書(shū)就填好卡片，辦好借書(shū)手續(xù)，定時(shí)借還。這樣如果全班七十個(gè)人，每學(xué)期至少可以閱讀到七十本好書(shū)，放寒、暑假也可以照常進(jìn)行借書(shū)活動(dòng)。二是開(kāi)展朗誦比賽或“課外閱讀知識(shí)搶答賽”。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效率，我班還每期開(kāi)展兩次朗誦比賽或“課外閱讀知識(shí)搶答賽”，評(píng)出優(yōu)勝者發(fā)給一定獎(jiǎng)品。三是定期開(kāi)“讀者交流會(huì)”。讓學(xué)生擇出最優(yōu)秀或自己最喜歡、最受感動(dòng)的作品，互相交流評(píng)論，并寫(xiě)出讀后感，在“閱讀——朗誦交流——寫(xiě)感想”的過(guò)程中激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望和寫(xiě)作興趣。

2.開(kāi)展有益的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

我要求學(xué)生觀(guān)察生活，力求寫(xiě)實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝”。這“源頭”就是我們五彩繽紛的生活。生活是學(xué)生寫(xiě)作的源泉，只有豐富學(xué)生的生活，才能開(kāi)拓作文的源泉、豐富作文內(nèi)容。我在語(yǔ)文教學(xué)中注意定期組織學(xué)生開(kāi)展春游（或秋游）、野炊、參觀(guān)、聯(lián)歡會(huì)、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，以此豐富學(xué)生的生活內(nèi)容。搞完活動(dòng)后，就趁熱打鐵，要學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)這次活動(dòng)。比如上學(xué)期半期考試后，我組織了一次秋游活動(dòng)，回來(lái)后要求學(xué)生寫(xiě)一篇題目為《記一次難忘的野外活動(dòng)》的作文，由于同學(xué)們親身經(jīng)歷過(guò)，絕大部分同學(xué)寫(xiě)得得心應(yīng)手。其中，劉冬鳳同學(xué)50分鐘洋洋灑灑寫(xiě)了1600多字，她結(jié)尾這樣寫(xiě)道：

……風(fēng)景這邊獨(dú)好。山青水秀，相互映襯，巍峨的群山，倒映在深綠的水中，水被山擁抱著。穿紅戴綠的學(xué)生們走出校園，回到大自然的懷抱，像出籠的小鳥(niǎo)，歡唱著、跳躍著，歡歌笑語(yǔ)，給秋增添了無(wú)限的生機(jī)。

哦，難忘的野外活動(dòng)！既讓我們從中獲得了無(wú)限歡樂(lè)，又豐富了生活，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，使我們對(duì)大自然充滿(mǎn)了熱愛(ài)，對(duì)生活充滿(mǎn)了信心，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望。

學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的事情，便能寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)得真摯感人。通過(guò)活動(dòng)寫(xiě)作文，樂(lè)中學(xué)寫(xiě)，有感而發(fā)，多寫(xiě)多練，自然能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平，作文時(shí)，吾意所欲言，無(wú)不隨意所欲，內(nèi)容應(yīng)筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。

3.寫(xiě)作前創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

3.1 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。多媒體是集文字、聲音、圖像、視頻、音樂(lè)于一體的先進(jìn)的課堂教學(xué)手段，它可以實(shí)現(xiàn)讓人身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感，我們?cè)谡n堂上運(yùn)用它更容易提起學(xué)生的興趣。本學(xué)期我讓學(xué)生寫(xiě)了一篇以“故鄉(xiāng)”為話(huà)題的作文，寫(xiě)作前我播出有關(guān)故鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)土人情、人物精神面貌等方面的視頻，學(xué)生看后，心領(lǐng)神會(huì)，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手。

3.2 寫(xiě)作前創(chuàng)設(shè)情境是提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生靈感的催化劑。比如有一次寫(xiě)作前我分別讓幾個(gè)有表演能力的同學(xué)上講臺(tái)做鬼臉，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，這樣精心地創(chuàng)造條件，進(jìn)行情感蓄勢(shì)，讓學(xué)生的情感達(dá)到不吐不快的關(guān)鍵時(shí)刻，順勢(shì)拋出作文題目《做鬼臉》，學(xué)生肯定會(huì)爭(zhēng)先恐后地寫(xiě)作，一氣呵成。

4.組織寫(xiě)作競(jìng)賽，創(chuàng)辦班級(jí)作文刊物，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

中學(xué)生已步入了人生的黃金時(shí)代，在絕大多數(shù)學(xué)生的心中，都有一種不服輸，勇?tīng)?zhēng)先的強(qiáng)烈愿望，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，開(kāi)展寫(xiě)作競(jìng)賽是一種較為有效的辦法。

首先，提倡學(xué)生寫(xiě)日記，并定期開(kāi)展“日記交流評(píng)比”活動(dòng)。茅盾說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見(jiàn)所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”寫(xiě)日記不僅有利于學(xué)生養(yǎng)成注意觀(guān)察的好習(xí)慣，做生活的有心人，培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力，更重要的是可以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、分析事物的能力。為了避免學(xué)生寫(xiě)日記只是為了應(yīng)付老師的檢查這個(gè)問(wèn)題，我在班級(jí)中每月開(kāi)展一次“日記交流評(píng)比”活動(dòng)。即確定某個(gè)時(shí)間，先由學(xué)生每四人一組互相交流查看日記，然后由我自己牽頭，組織學(xué)習(xí)委員、語(yǔ)文科代表和組長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，按上、中、下三個(gè)檔次，各評(píng)選一部分優(yōu)秀日記，并發(fā)給優(yōu)勝者一定獎(jiǎng)品，這樣就可以調(diào)動(dòng)不同檔次學(xué)生記日記的積極性。學(xué)生經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟練了，素材也豐富了，并能靈活地把日記里的內(nèi)容運(yùn)用到作文中去，從而大大提高了寫(xiě)作水平。

其次，成立“寫(xiě)作興趣小組”和“編輯小組”，創(chuàng)辦班級(jí)作文刊物，定期開(kāi)展作文競(jìng)賽。俗話(huà)說(shuō)：“樂(lè)此不?！保d趣是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。為了鍛煉學(xué)生的能力，我根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)把學(xué)生分成不同的興趣小組。比如委派一些同學(xué)分別負(fù)責(zé)審稿、編輯、設(shè)計(jì)版式等，辦起了班級(jí)作文刊物《青蘋(píng)果》。并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生隨時(shí)向刊物投稿，定期擇優(yōu)刊出。同學(xué)們都很熱愛(ài)和關(guān)心這個(gè)刊物，想方設(shè)法辦好這個(gè)刊物，而且確實(shí)辦得不錯(cuò)。本學(xué)期第二期刊物已辦出來(lái)了，封面是周歡喜同學(xué)畫(huà)的一棵大蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果青青的，在太陽(yáng)的照耀下，正等待著成熟的季節(jié)……旁邊用美術(shù)字寫(xiě)著刊物名稱(chēng)“青蘋(píng)果”，翻開(kāi)封面是目錄，里面有記事篇、寫(xiě)人篇、議論篇、說(shuō)明篇及詩(shī)海泛舟、文章病院、班級(jí)新聞，還有前言和編后語(yǔ)，刊出的優(yōu)秀稿件，大多還配了插圖，儼然一本作文選刊。以此刊物為基礎(chǔ)，組織學(xué)生每個(gè)學(xué)期開(kāi)展二至三次作文競(jìng)賽，優(yōu)秀作文在班刊上分批刊載，或向其它刊物推薦，使同學(xué)們分享到成功的快樂(lè)，激發(fā)了寫(xiě)作欲望。這樣，學(xué)生有了自己的一片藍(lán)天、一方領(lǐng)土，可以在里面自由自在地耕耘、播種，學(xué)生作品有了發(fā)表的地方，有了大顯身手的場(chǎng)地，并形成了一種競(jìng)賽氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望和寫(xiě)作的興趣。

以上幾種方法可以因人而異、靈活運(yùn)用，只要老師指導(dǎo)得法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，一定能取得事半功倍的效果，從而在教育園地中結(jié)出累累碩果。