柳秀

【摘要】幼兒時(shí)期是人一生中良好行為和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。幼兒園的教育主要是以游戲?yàn)橹?。幼兒時(shí)期是孩子迅速發(fā)展的時(shí)期，而游戲在幼兒成長(zhǎng)中起著特殊的教育作用。游戲是幼兒教育的一種有效手段。

【關(guān)鍵詞】游戲 活動(dòng) 智力

游戲是一種有興趣的活動(dòng)，幼兒易于接受，游戲活動(dòng)對(duì)幼兒有很大的吸引力，游戲本身既有活動(dòng)又有內(nèi)容，比單個(gè)動(dòng)作和詞語更有趣，它可以使幼兒在頭腦中保留印象和經(jīng)歷，經(jīng)過的活動(dòng)比較活躍，印象深刻；游戲活動(dòng)比較生動(dòng)具體，適合幼兒感知?jiǎng)幼?、觀察、記憶、思維、想象等能力的特點(diǎn)；游戲是一種自由自愿的活動(dòng)，幼兒在游戲時(shí)可以根據(jù)自己意愿、體力和能力進(jìn)行各種活動(dòng)、可以自然的表達(dá)思想感情，還可以按自己的意愿發(fā)揮想象力，因而感到輕松愉快；游戲可以增強(qiáng)幼兒的自信心，可以借助游戲了解周圍事物。所以，在幼兒教育中，應(yīng)該充分發(fā)揮游戲的重要作用。

1.游戲要符合幼兒的心理和生理特點(diǎn)

我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴就曾經(jīng)說過：“游戲是孩子的生命?！边@充分說明游戲是符合幼兒心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。好動(dòng)是幼兒的天性，長(zhǎng)時(shí)間的呆坐不動(dòng)或保持同一種動(dòng)作姿勢(shì)會(huì)使幼兒感到疲勞和厭倦，沒有哪一個(gè)小朋友能夠接受。而在游戲時(shí)幼兒可以自由變換動(dòng)作、姿勢(shì)，可以多次重復(fù)他們感興趣的動(dòng)作而不受限制。

2.游戲有利于幼兒的智力的發(fā)展

讓幼兒在游戲中通過對(duì)具體事物的感知、擺弄操作來認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，事物之間的關(guān)系，使幼兒更快更好的理解和掌握粗淺的知識(shí)的技能，比如在玩具堆里找一些紅色、黃色的雪花片，看一看誰找的多誰找的快，小朋友不但有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且還可以學(xué)到不少的知識(shí)，從而知道物體形狀、大小、顏色等各方面的知識(shí)。觀察智力發(fā)展遲緩、不善表達(dá)的小朋友，在做游戲時(shí)抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)他們，提高他們?cè)诎嗉?jí)中的威信，強(qiáng)化他們的自信心，這樣小朋友不但在游戲中，掌握一定的知識(shí)、而且也會(huì)增強(qiáng)他的自信心進(jìn)取心。

心理學(xué)認(rèn)為智力由注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力五個(gè)基本因素構(gòu)成。這五個(gè)因素在玩積木的游戲中都可以得到培養(yǎng)。例如，再堆積木、繪畫或做手工時(shí)，幼兒自然而然會(huì)去思考、去想象，再根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的完成自己的想法。

3.游戲有利于幼兒道德水平的提高

讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，主動(dòng)理解和掌握常規(guī)，同時(shí)增加了幼兒及同伴和教師的交流機(jī)會(huì)，使每個(gè)人不僅是他人影響的承受者，也是影響他人的力量和資源，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性道德情感的發(fā)展。比如在做“老鷹捉小雞的游戲”，只有老母雞保護(hù)好小雞，小雞行動(dòng)協(xié)調(diào)，小雞才能不被老鷹捉到，若有小朋友摔倒時(shí)，其它小朋友積極幫助他爬起來，不能因?yàn)樽约夯騽e人的失誤而影響其他的小雞被老鷹捉去，整個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)一致相互幫助，相互協(xié)調(diào)才能取得勝利，從而培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

例如，教幼兒擺一列火車，可以啟發(fā)：將來你們長(zhǎng)大了開火車好不好？開火車運(yùn)什么？運(yùn)好多好多的鋼鐵、木材、煤炭去建設(shè)祖國。誰坐火車？爸爸、媽媽、老師和全班的小朋友，大家都來坐，到全國各地去旅游。這可以滲透到愛祖國、愛人民，為人民服務(wù)的教育。從而提高幼兒的道德水平。

4.游戲能提高幼兒的合作意識(shí)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“培養(yǎng)幼兒樂于與人交往的意愿，學(xué)會(huì)相互幫助、相互合作、互相分享是幼兒園教育的目標(biāo)之一?！痹谟變簣@的各項(xiàng)活動(dòng)中都離不開幼兒的相互合作，因此，在此階段培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，形成良好的習(xí)慣具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。游戲?qū)τ谏罨變簩?duì)合作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們良好的合作意識(shí)和合作品質(zhì)具有重要作用。 例如：還是在進(jìn)行“老鷹捉小雞”的游戲時(shí)，我就對(duì)小朋友提出了一個(gè)要求。讓他們?cè)谟螒蚯白孕袇f(xié)調(diào)好誰當(dāng)“小雞”，誰當(dāng)“雞媽媽”，誰扮演“老鷹”，并且告訴他們?cè)谟螒蛑幸嗷ヅ浜?，互相幫助，從而保證“老鷹”抓不到“小雞”。在這個(gè)游戲中，幼兒們很好地注意到了自己的角色，相互合作，約束了自己的行為，游戲進(jìn)行得十分順利。因此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行合作意識(shí)的教育，積極引導(dǎo)幼兒體會(huì)合作成功的快感，并及時(shí)對(duì)幼兒的合作行為給及肯定和贊許，從而讓幼兒在今后的游戲中自愿與他人合作。

5.游戲可以培養(yǎng)幼兒活動(dòng)的積極主動(dòng)性

在游戲中，幼兒動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”而不是“要我玩”“要我學(xué)”。因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài)，而不是無聊，厭煩，無所事事，呆坐等消極的被動(dòng)狀態(tài)。有意識(shí)的為小朋友提供機(jī)會(huì)，讓一些小朋友在游戲中擔(dān)當(dāng)重要的角色，而不是事事包辦代替，這能在一定程度上促進(jìn)兒童的自由發(fā)展。讓膽小的小朋友在“過家家”游戲中，當(dāng)“爸爸”“媽媽”抱著孩子去看病等一些系列游戲，他們往往比大人照顧的還要周到，使小朋友提高責(zé)任心，這樣做游戲他們?cè)敢鈪⒓?，在許多的游戲中幼兒往往按自己的意愿決定活動(dòng)材料，伙伴，內(nèi)容，方式，方法，教師只根據(jù)游戲的需要適當(dāng)介入游戲，游戲活動(dòng)的價(jià)值得以體現(xiàn)。

總之，游戲是幼兒園基本活動(dòng)內(nèi)容，游戲在幼兒教育中具有重要作用，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)，用科學(xué)的兒童觀來指導(dǎo)幼兒游戲，本著為了幼兒們快樂、健康成長(zhǎng)的理念，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新幼教觀念，從而探索出新的、富有活力的，又適合幼兒的游戲，讓幼兒們?cè)诳鞓返挠螒蛑械玫饺姘l(fā)展。