張圓圓

“數(shù)學是一切科學研究的工具”、“數(shù)學是思維的體操”、“數(shù)學使人精密”，這是人們對數(shù)學與生活聯(lián)系的高度概括。數(shù)學是一門研究數(shù)與形的科學，它不處不在。數(shù)學來源于生活，又運用于生活，數(shù)學與學生的生活經驗存在著密切的聯(lián)系。 要掌握技術，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”，搞好研究與教學是增強學生數(shù)學觀念，形成良好的“數(shù)學素養(yǎng)”的重要措施之一。

《新課標》又指出：“數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察與操作的機會，使學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產生親切感?！比绾胃鶕?jù)教材的特點，把枯燥的數(shù)學變得有趣、生動、易于理解、讓學生活學、活用、從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神與實踐能力，這是每個數(shù)學老師面臨的問題。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些本來生動活潑的數(shù)學知識，由于被淹沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算”、“分式、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓練”中，數(shù)學老師成了解題的“教練”，學生成了做題的機器，而失去了其應有的魅力，學生也許學到了不少具體的數(shù)學知識，但卻很少甚至根本沒有領悟到其內在的本質，只有知識的“軀體”，缺乏知識的“靈魂”。

通過反復思考，我就從課堂教學入手，聯(lián)系生活實際講數(shù)學。把生活經驗數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化。挖掘數(shù)學知識本身所蘊含的生活性、趣味性，調動學生善于質疑、自主研究，主動尋覓數(shù)學與生活之間的密切關系，探索生活材料數(shù)學化、數(shù)學課堂生活化的教法，使學生輕松愉快地掌握數(shù)學。要搞好初中數(shù)學教學，取得良好的教學效果，就要將數(shù)學融入生活，讓學生通過簡單生活實踐明白復雜的數(shù)學規(guī)律，教師認真研究初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。

如何讓數(shù)學課上得更理性，更科學有效？我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領顯在課堂上、教育寓于生活中”。

首先，一切數(shù)學知識都來源于現(xiàn)實生活中，同時，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學知識、數(shù)學思想方法去思考解決。比如，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水；漁場主怎樣經營既能獲得最高產量，又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；一件好的產品設計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，產生良好的經濟效益。為此數(shù)學教學中應有意識地培養(yǎng)學生經營和開拓市場的能力。

其次，要大膽改進學習方法，這是一個非常重大的問題。學習方法的改進身處應試教育的怪圈，每個教師和學生都不由自主地陷入“題?！敝校處煋哪撤N題型沒講，中考時做不出，學生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學習方法的培養(yǎng)，教師與學生一起被“題?！毖蜎]?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，做題不在多而在精，關鍵是總結方法，積累經驗，舉一反三。

再次，數(shù)學教學要與生活結合。用數(shù)學眼光觀察生活問題，用數(shù)學方法研究生活問題。用數(shù)學知識解決生活問題。

陶行知先生主張“生活即學習，學習即生活”，無論學習什么學科，都必然與實際生活相聯(lián)系，“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活”，我們應根據(jù)學生的認知規(guī)律，帶著孩子們走進數(shù)學的天地，讓數(shù)學植根于生活的土壤，做到課內外知識與生活相連，讓學生感知生活，讓學生親近數(shù)學，體會數(shù)學與生活同在的樂趣，讓學生學習數(shù)學的過程成為“做數(shù)學”、“用數(shù)學”和“再創(chuàng)造”的過程，使學生的數(shù)學素養(yǎng)得到真正的提高，讓數(shù)學回歸“生活化”。

數(shù)學教學方法生活化是數(shù)學教學生活化的一個關鍵。數(shù)學應用于實際，才會變得有血有肉、富有生氣，才能讓學生體驗到數(shù)學的價值和意義，確立用數(shù)學解決實際問題的意識和信心。所以，作為數(shù)學教師要避免從概念到概念、從書本到書本，變數(shù)學練習的“機械演練”為“生活應用”。引導學生用數(shù)學的眼光去觀察、分析、解決生活中的問題，通過在生活中用數(shù)學，增強學生對數(shù)學價值的體驗，強化應用數(shù)學的意識。用數(shù)學眼光觀察生活問題、用數(shù)學方法研究生活問題、用數(shù)學知識解決生活問題。

將數(shù)學融入生活，讓學生通過簡單生活實踐明白復雜的數(shù)學規(guī)律，教師要認真研究初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。數(shù)學教學一定要充分考慮數(shù)學發(fā)展進程中人類的活動軌跡，貼近學生熟悉的現(xiàn)實生活，充分挖掘生活資源，將數(shù)學教學生活化，讓學生感受生活化的數(shù)學，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中去學習數(shù)學和理解數(shù)學。