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        談幼兒心理健康教育

        2013-08-30 08:19:06辛娟
        現(xiàn)代教育信息 2013年4期
        關鍵詞:人格心理健康心理

        辛娟

        隨著經濟發(fā)展,人們生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。具有文明意識的人都知道,對正常人來說心理健康水平的高低不僅關系到個人的生活質量,而且直接影響其勞動效率及對社會的貢獻,而如果一個人患有精神和心理疾患則會成為社會的一種負擔。古今中外每個家長都希望自己的孩子能健健康康的成長。關注孩子長大后未來社會中是否具有生存能力的家長,不能不關注孩子的心理健康。說到幼兒心理健康的發(fā)展我就不得不說說我認為的心理健康的意義了。

        1.幼兒心理健康的含義

        在談到幼兒心理健康這個定義的同時,我們不可回避的就是心理健康這個概念。

        究竟怎樣才算是心理健康呢?心理健康,一般是指人的智力正常,情緒良好,個性健全,能適應環(huán)境,人際關系協(xié)調,心理行為符合年齡特征標準的心理狀態(tài)。具體來說,主要包括以下幾個方面的內容:

        1.1 對自己有一個正確的認識和客觀的評價

        心理健康的人,對自己的長處、短處,自己的個性特點,都有一個現(xiàn)實的、正確的認識。知道自己能干什么,適合干什么;對于辦不到的事,也不會苛求自己。

        1.2 有自信自立精神

        有自我發(fā)展的心理動力。心理健康的人,一般都明確的生活目標,有自我發(fā)展的驅動力。因此,在困難和逆境面前能調整和控制自己的情緒,冷靜對待和處理各種復雜的問題,并不斷前進。

        1.3 能和他人友好相處,善于協(xié)調人際關系

        心理健康的人,對人對事都能采取和睦相處、友好對待、克已讓人的態(tài)度;對人際交往中出現(xiàn)的問題和矛盾,能采取友好寬容的、公平的、有理有節(jié)的方式處理,容易與他人合作和相處。

        1.4 主動適應環(huán)境,順應社會需要

        心理健康的人,能夠自覺地調整個人和環(huán)境的關系,不是環(huán)境順應自己,而是使自己適應環(huán)境。在任何復雜的環(huán)境中,一方面保持自己人格、個性上的特點;另一方面,又有揚長避短、適應環(huán)境需要的應變能力,無論是在艱苦的逆境中,還是在順利環(huán)境中,都能很好地發(fā)展自己。

        了解了心理健康的基本內涵,就可以幫助判斷自己的心理健康善狀況,并采取相應的心理衛(wèi)生保健措施,從而達到身心全面健康。

        2.幼兒心理健康的分析

        幼兒心理教育是以"幼兒為本",也就是把孩子當成與大人有著平等人格的人來關照,老師在關心與愛護孩子的同時,切莫丟掉"尊重"與"平等",這兩種當代人文意識,老師不僅僅是蹲下來與孩子交流,更是真正地將大人的架子放下來,用心同孩子交流。孩子雖小,但卻完全可以感受到這一種來自老師"母愛"般的關照,只有這樣,孩子才能在老師的溫情關照下健康的成長。

        3.如何關注幼兒心理健康

        幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件,是幼兒的精神與發(fā)展的內在基礎。有了心理的健康,幼兒就可能有充分的發(fā)展。反之,若是缺少了心理健康,那么幼兒的發(fā)展就會受到限制,在其以后的發(fā)展就有可能出現(xiàn)人格障礙或心理疾患。目前,在幼兒中存在著一些不同程度的心理健康問題。主要表現(xiàn)在兩個方面:第一、挫折容忍力低,經不起磕磕碰碰,稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應付人際事件的能力。對于大多數(shù)孩子來說,在家庭中凡事以他們?yōu)橹行?,而在集體中他們卻必須考慮到別的同伴的喜好和意見,獨生子女的增多使越來越多的幼兒少有與外界接觸的機會,導致在人際關系中無所適從,正如我國心理學家丁瓚教授所說:"人類的心理教育最主要的就是對人際交往的適應,所以,人類的心理病態(tài),主要是由于人際關系而來的"。所以作為幼兒教師的我們更應該抓起孩子的心理健康教育。

        4.心理健康教育要從小抓起

        隨著經濟發(fā)展,人們生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。具有文明意識的人都知道,對正常人來說心理健康水平的高低不僅關系到個人的生活質量,而且直接影響其勞動效率及對社會的貢獻,而如果一個人患有精神和心理疾患則會成為社會的一種負擔。古今中外每個家長都希望自己的孩子能健健康康的成長。關注孩子長大后未來社會中是否具有生存能力的家長,不能不關注孩子的心理健康。一個心理健康的孩子,具有什么樣的特點呢?我們認為至少應包括下面這五條:

        4.1 有正常的智力,有求知欲;

        4.2 能逐漸學會調控自己的情緒,保持樂觀向上的心境;

        4.3 能學會與周圍人正常的交往,懂得分享與合作、尊重別人、樂于助人;

        4.4 能自我接納,有自制力,能積極面對生活中遇到的問題、困難,適應環(huán)境;

        4.5 具有良好的行為習慣和健全的人格。

        其實,幼兒心理健康教育作為幼兒素質教育這個系統(tǒng)工程中的一個有機組成部分,需要解決的問題還很多 。在這里,我們僅僅是對幼兒心理健康教育中的一些重要問題進行分析,而這些問題的解決方法,一方面有賴于心理健康教育模式的建立與完善,另一方面,則需要幼兒園、家庭、社會諸方面的共同努力。關注幼兒的心理健康,不是一件輕而易舉的小事,而是關乎我們民族未來的大事。

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