昆明理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院 李桂麗

商務(wù)翻譯人才指具有良好的漢外語(yǔ)言素質(zhì)，了解漢外民族思維上的不同以及文化上的差異，有商務(wù)專業(yè)知識(shí)，熟悉商務(wù)活動(dòng)規(guī)則，能進(jìn)行跨文化交流，熟練地進(jìn)行漢外互譯的人才[1]。在世界經(jīng)濟(jì)與區(qū)域逐漸融為一體化的大環(huán)境下，云南被定為我國(guó)面向西南開放的橋頭堡。云南“橋頭堡”的建設(shè)從根本上講，就是人力資源的建設(shè)，“橋頭堡”建設(shè)進(jìn)程的速度與質(zhì)量完全取決于人才戰(zhàn)略實(shí)施的狀況[2]。隨著“橋頭堡”戰(zhàn)略的實(shí)施，云南省高級(jí)翻譯人才緊缺問題日益明顯，現(xiàn)有的英語(yǔ)翻譯人才隊(duì)伍一定程度地阻礙了云南省對(duì)外交流發(fā)展，已經(jīng)成為影響橋頭堡戰(zhàn)略進(jìn)一步實(shí)施的重要瓶頸[3]。因此，解決云南商務(wù)英語(yǔ)人才緊缺問題，構(gòu)建高效的人才培育模式是云南亟需解決的問題。

1 云南省商務(wù)英語(yǔ)人才需求分析

人才培養(yǎng)取決于社會(huì)需求定位及社會(huì)出口。隨著云南省“橋頭堡”戰(zhàn)略的推進(jìn)、中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立、“瀾滄江—大湄公河次區(qū)域”合作機(jī)制的確定。目前云南省的對(duì)外開放將不再局限于越南、緬甸、泰國(guó)等東南亞和南亞周邊國(guó)家，而是“主要以南亞、東南亞國(guó)家為重點(diǎn)，面向印度洋沿岸，延伸到西亞及非洲東部等廣大區(qū)域”。橋頭堡發(fā)揮作用所面向“一洋四區(qū)”涉及56個(gè)國(guó)家[4、5]。云南省在交通、能源、農(nóng)業(yè)、旅游、貿(mào)易與投資等領(lǐng)域的國(guó)際會(huì)議、經(jīng)貿(mào)談判、旅游市場(chǎng)拓展等活動(dòng)越來(lái)越多，社會(huì)對(duì)人才需求發(fā)生了根本性變化，對(duì)人才素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)與技能、交際能力等都提出了新的要求。其中，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求也發(fā)生了變化，急需大量的具有寬闊的國(guó)際化視野、國(guó)際商務(wù)知識(shí)與技能，并具備較高的跨文化交際與溝通能力的商務(wù)英語(yǔ)人才，特別是對(duì)專業(yè)化的口譯人員與高水平的國(guó)際會(huì)議同聲翻譯人員的需求在不斷增加[6]。但機(jī)遇與危機(jī)并存。為了滿足云南省經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需求，云南省開展了一系列的人才引進(jìn)工作，如省委組織部、省人力資源和社會(huì)保障廳等13個(gè)部門聯(lián)合下發(fā)《云南省引進(jìn)高層次人才綠色通道服務(wù)暫行辦法》(以下簡(jiǎn)稱《暫行辦法》)和《云南省引進(jìn)高層次人才綠色通道服務(wù)指南》(以下簡(jiǎn)稱《服務(wù)指南》)，但目前在云南省本土高級(jí)口譯人才嚴(yán)重不足，很難在沒有外援的情況下獨(dú)立完成外事接待任務(wù)[7]，滿足商務(wù)推介、經(jīng)貿(mào)談判等活動(dòng)高質(zhì)量的翻譯需求。從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，僅依靠引進(jìn)人才是很難滿足云南市場(chǎng)對(duì)高級(jí)交替?zhèn)髯g和同聲傳譯需求，且存在引進(jìn)成本高的問題。云南要滿足各類國(guó)際會(huì)議、高層論壇以及商務(wù)推介的商務(wù)英語(yǔ)人才巨大需求，必須走本土化的道路。但目前云南省商務(wù)英語(yǔ)人才無(wú)法滿足市場(chǎng)需求的主要原因是：作為人才培養(yǎng)基礎(chǔ)的關(guān)鍵因素——商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在諸多問題，直接影響到商務(wù)翻譯人才的培養(yǎng)。

2 商務(wù)英語(yǔ)人才培育存在的問題

橋頭堡戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，為了滿足云南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，各高?；径紝⑸虅?wù)英語(yǔ)翻譯作為學(xué)科點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，成為英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。然而，當(dāng)今云南省高校在培養(yǎng)商務(wù)翻譯人才模式上存在培養(yǎng)模式不科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段單一、師資力量不強(qiáng)等許多問題：因此，目前高校培育出來(lái)的商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才與橋頭堡建設(shè)發(fā)展需求人才標(biāo)準(zhǔn)還有較大差距，無(wú)法為經(jīng)濟(jì)區(qū)的騰飛提供強(qiáng)有力的人才保障。

2.1 教育模式滯后

云南省高校英語(yǔ)專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)多停留在理論層面，目前普遍沿襲“課程—人才—產(chǎn)業(yè)”英語(yǔ)教育專業(yè)的模式培養(yǎng)商務(wù)翻譯人才：先根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)置課程，然后招收英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，最后讓畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)。這種模式在確定教學(xué)課程時(shí)，缺乏對(duì)企業(yè)需求、學(xué)生教育經(jīng)歷的綜合考慮。商務(wù)英語(yǔ)區(qū)別于一般英語(yǔ)教學(xué)，不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的英語(yǔ)翻譯能力和口譯能力，也要求學(xué)生具備系統(tǒng)的商務(wù)知識(shí)，此外，根據(jù)企業(yè)需求可知，商務(wù)英語(yǔ)人才必需具備與國(guó)外企業(yè)進(jìn)行溝通的能力。但目前的培育模式并不具備這些功能，培養(yǎng)出的商務(wù)英語(yǔ)人才不符合市場(chǎng)實(shí)際需求。

2.2 教學(xué)內(nèi)容與對(duì)外特色需求脫節(jié)

云南省地處西南邊疆，與其相鄰的國(guó)家眾多，每個(gè)國(guó)家都有著自己獨(dú)特的文化和法律體系；同時(shí)，與這些國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易的項(xiàng)目類型、行業(yè)也存在千差萬(wàn)別。因此，云南省商務(wù)英語(yǔ)人才市場(chǎng)呈現(xiàn)面臨對(duì)象種類多、領(lǐng)域行業(yè)廣、文化差異大的特點(diǎn)。需要云南省地方高校在培育商務(wù)貿(mào)易人才時(shí)應(yīng)根據(jù)服務(wù)對(duì)象的特色進(jìn)行教育內(nèi)容的設(shè)定，而目前一般翻譯教學(xué)常以培養(yǎng)學(xué)生的翻譯知識(shí)為主要目的，教學(xué)的重點(diǎn)在翻譯理論和翻譯技巧，教學(xué)的方法仍是沿襲文學(xué)翻譯模式為主，教學(xué)的內(nèi)容多偏重于文學(xué)和社會(huì)科學(xué)，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)涉及較少。這種翻譯教學(xué)的內(nèi)容與對(duì)外貿(mào)易需求脫節(jié)，并非真正意義的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)。培育的學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在短板，商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力不足，多數(shù)學(xué)生只能應(yīng)付簡(jiǎn)單的、小型的貿(mào)易活動(dòng)，而在應(yīng)對(duì)大型、多樣化的國(guó)際化商業(yè)貿(mào)易洽談、活動(dòng)中的表現(xiàn)則令人失望，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足橋頭堡建設(shè)和“瀾滄江—大湄公河次區(qū)域”合作項(xiàng)目對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需要。

2.3 教育方法偏重理論與脫離實(shí)踐

從事商務(wù)英漢翻譯教學(xué)的高校教師大都是科班出身，知識(shí)層面多集中于語(yǔ)言學(xué)，而缺乏經(jīng)濟(jì)商務(wù)、企業(yè)管理等方面的知識(shí)，且自身缺乏商務(wù)翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在商務(wù)翻譯教學(xué)中，只能教授語(yǔ)言的形式，偏重理論講解，無(wú)法深入傳授其自身專業(yè)以外的知識(shí)，造成學(xué)生對(duì)商務(wù)翻譯的視野與認(rèn)知往往只停留在語(yǔ)言理論層面，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知。在商務(wù)翻譯中，很大一部分工作是對(duì)合同、信函等書面文件進(jìn)行翻譯。一封最佳的商務(wù)信函不僅要求格式規(guī)范、翻譯準(zhǔn)確，還要求長(zhǎng)短句交錯(cuò)、單句不超過18個(gè)單詞、專業(yè)術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)等要求，這在日常教學(xué)中很少涉及。這種教學(xué)方法無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步降低了教學(xué)質(zhì)量。

2.4 專業(yè)師資力量匱乏

為滿足商務(wù)翻譯人才市場(chǎng)的需求，云南省高校招聘初期存在盲目擴(kuò)招的問題：(1)教師專業(yè)化程度；(2)招生數(shù)量過多，教學(xué)設(shè)施建設(shè)滯后。

目前，云南省高校從事商務(wù)英語(yǔ)翻譯教師多出身于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專業(yè)，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言文學(xué)扎實(shí)，但大部分教師均沒有貿(mào)易背景知識(shí)，缺乏對(duì)商務(wù)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，整個(gè)云南省商務(wù)英語(yǔ)教育的師資專業(yè)化程度不高，少有集社會(huì)實(shí)踐、理論研究于一身的教師。

3 云南省商務(wù)英語(yǔ)人才培育模式

鑒于上述分析，云南省高等院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該向國(guó)際化方向轉(zhuǎn)型，培育能夠滿足橋頭堡戰(zhàn)略和“瀾滄江—大湄公河次區(qū)域”合作推進(jìn)復(fù)合型英語(yǔ)人才需求。

3.1 建立商務(wù)英語(yǔ)交叉培育模式

商務(wù)英語(yǔ)主要由英語(yǔ)和商務(wù)交叉產(chǎn)生的新學(xué)科。目前，全國(guó)已有540多所高校設(shè)立了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)或方向，截至2011年，教育部已批準(zhǔn)32所高校設(shè)立商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)[8]。如何創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式是研究人員一直在探討的問題。結(jié)合云南高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際和市場(chǎng)需求實(shí)際，本文認(rèn)為應(yīng)采取以下培育模式。

這種模式保障教育的過程始終圍繞產(chǎn)業(yè)需求而展開，保障了教育的目的性和針對(duì)性，能夠保障培育的人才滿足市場(chǎng)需求。

3.2 商務(wù)英語(yǔ)教育模式轉(zhuǎn)型

在圖1中，教育環(huán)節(jié)是整個(gè)培育模式圖中的核心。本文認(rèn)為還是一起以市場(chǎng)需求為中心進(jìn)行人才的培養(yǎng)，因此，教育課程、教育內(nèi)容、教學(xué)方法如圖2所示。

在教學(xué)方法中，關(guān)鍵就是互換教學(xué)(和歐美、東盟優(yōu)秀學(xué)校建立合作交換關(guān)系，交換學(xué)生相互培養(yǎng))，互換教學(xué)的目的主要有兩個(gè)：(1)培育學(xué)生中外文化素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)國(guó)外文化習(xí)俗、政治經(jīng)濟(jì)文化的認(rèn)知，從而提升其對(duì)外溝通協(xié)商能力；(2)培育學(xué)生掌握東盟國(guó)家的貿(mào)易慣例和規(guī)則，將教學(xué)時(shí)間和實(shí)踐空間相對(duì)接。

3.3 提升師資專業(yè)化程度

教師是整個(gè)培育環(huán)節(jié)中決定培育質(zhì)量最關(guān)鍵的因素。教師的專業(yè)化程度直接影響學(xué)生的成績(jī)與能力。因此，云南高校需著重提升高校教師商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)化程度。提升教師的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)化程度應(yīng)從引進(jìn)、改進(jìn)、培訓(xùn)三個(gè)方面推進(jìn)。

直接引進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)人才，但是這些從沿海城市如上海、廣州等地方來(lái)的專業(yè)人才一般對(duì)東盟國(guó)家的文化背景了解甚少，因此，需要針對(duì)性地進(jìn)行再深造；改進(jìn)人才是基于本土有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師再學(xué)習(xí)(進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)的學(xué)校再學(xué)習(xí)，進(jìn)商務(wù)交易市場(chǎng)實(shí)踐再學(xué)習(xí))；培訓(xùn)是選撥一批青年教師進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，并深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，將教學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合，提升教師培訓(xùn)能力。

3.4 政府支持

上述所有內(nèi)容的推廣與實(shí)現(xiàn)離不開政府的人力、物力、財(cái)力等政策的支持。正值目前《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》對(duì)擴(kuò)大教育開發(fā)做了明確要求：加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。因此，培育商務(wù)人才不僅可以作為教育改革中的亮點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘，還可以積極開展與國(guó)內(nèi)外知名高校進(jìn)行交流、合作，為培育西南特色商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才尋求外來(lái)資源支持。

4 結(jié)語(yǔ)

云南省橋頭堡的建成，意味著云南省將成為中國(guó)面向“一洋四區(qū)”的區(qū)域中心。隨著上海市再次深入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革，“商務(wù)翻譯人才的培訓(xùn)”已被列為上海市政府“緊缺人才培訓(xùn)工程”項(xiàng)目?；谶@種事實(shí)，云南省橋頭堡建設(shè)必須加快腳步培育高層次、復(fù)合型、職業(yè)化的商務(wù)翻譯人才，助推云南早日成為中國(guó)對(duì)外開放的區(qū)域中心。云南省高校作為主要的育人基地，培育商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才是歷史使命，是時(shí)代潮流。云南高校需抓住機(jī)遇、肩負(fù)責(zé)任深入改革商務(wù)英語(yǔ)人才培育模式，為橋頭堡建設(shè)和“瀾滄江—大湄公河次區(qū)域”提供高質(zhì)量的商務(wù)翻譯人才。

[1] 吳漢周.商務(wù)翻譯人才培養(yǎng)模式探究——以北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)外向型人才需求為導(dǎo)向[J].中國(guó)商務(wù),2011(28).

[2] 李萍.復(fù)合型東南亞語(yǔ)種人才培養(yǎng)的思考[J].學(xué)術(shù)探索,2013(6).

[3] 余仕鵬,溫曉蘭.改革商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置模式培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型英語(yǔ)人才——以云南師范大學(xué)商學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)方向?yàn)槔齕J].中國(guó)科技縱橫,2011(23).

[4] 劉爾思.承接與轉(zhuǎn)移的再思考——云南橋頭堡建設(shè)面臨的問題與對(duì)策[J].經(jīng)濟(jì)問題探索,2011(2)．

[5] 宋振華,趙光洲.云南高校與東盟科技合作的重點(diǎn)領(lǐng)域選擇[J].云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2012(1)．

[6] 房慧,張九洲.云南—東盟高級(jí)口譯人才培養(yǎng)模式研究[J].東南亞縱橫,2008(6).

[7] 莫秀蘭.中國(guó)—東盟自貿(mào)區(qū)商務(wù)英語(yǔ)人才跨國(guó)培養(yǎng)模式探討[J].中國(guó)商務(wù),2011(28).

[8] 平洪.商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].中國(guó)外語(yǔ),2009,06(4).