周事業(yè)

(陜西師范大學(xué)體育學(xué)院 陜西西安 710062)

健美操課以人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)理論為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理、生理等特點(diǎn),通過徒手動(dòng)作,把體操、藝術(shù)體操、舞蹈等項(xiàng)目融于一體,來改善學(xué)生形體,提高學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力為目的基礎(chǔ)課程。本文對(duì)陜西師范大學(xué)開設(shè)健美操普修的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析,旨在進(jìn)一步規(guī)范陜西師范大學(xué)健美操教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,為陜西師范大學(xué)健美操普修課的改革提供一定的依據(jù),從而使健美操在學(xué)校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以陜西師范大學(xué)體育教育專業(yè)健美操普修教學(xué)狀況為研究對(duì)象,以體育學(xué)院2009級(jí)體教1～4班學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。根據(jù)研究的需要制定了教師、學(xué)生兩類調(diào)查問卷。對(duì)本校2009級(jí)體教1～4班159名學(xué)生發(fā)放159份問卷,回收了150份,回收率94.3%有效問卷142份有效率94.7%。在獲得調(diào)查資料的基礎(chǔ)上,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行概括性的歸納總結(jié),并進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)部分普修學(xué)生及7名健美操教師進(jìn)行訪談,訪談的內(nèi)容主要涉及到:健美操普修的教學(xué)設(shè)施和條件、普修班的教學(xué)方法等。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 陜西師范大學(xué)健美操普修課教師隊(duì)伍的基本情況分析

從性別分配來看據(jù)調(diào)查7位健美操教師,5位是女教師,只有2位是男教師,健美操教學(xué)男女性別比例相差較大。女性教師動(dòng)作優(yōu)美,但是隨著搏擊、競(jìng)技健美操的興起更體現(xiàn)男性剛勁有力。因此高校健美操課對(duì)男性教師需求將越來越高。從年齡和教齡來看,陜西師范大學(xué)健美操教師31～40歲之間有5人,教齡在6～10年之間,是提高教學(xué)質(zhì)量的主力軍;41歲以上的教師他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從健美操教師的職稱比例情況來看,副教授職稱占29%,講師占57%,助教14%(見圖1),這種分布于健美操隊(duì)伍年輕化相關(guān),但多數(shù)高校忽視對(duì)健美操教師在職進(jìn)修的現(xiàn)象確為事實(shí),只有少數(shù)的教師選擇自費(fèi)的方式參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí),這在很大程度上制約了陜師大健美操的發(fā)展。

表1 陜西師范大學(xué)健美操普修課教師原始專業(yè)情況分析

表1顯示了陜西師范大學(xué)健美操普修課在職教師原始專業(yè)情況。在所調(diào)查的7名健美操教師中,只有2名教師為健美操專業(yè)畢業(yè),其余5名教師均來自其它專業(yè),如藝術(shù)體操、體操,除此之外的教師源自兼任教師調(diào)查結(jié)果表明,目前陜師大健美操教師隊(duì)伍建設(shè)很不健全,原始專項(xiàng)的健美操教師比例很小,這對(duì)健美操課程的發(fā)展和創(chuàng)新來說有一定的影響。

2.2 陜西師范大學(xué)健美操普修課教學(xué)目標(biāo)分析

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),陜師大健美操普修課程有著非常明確的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí),初步掌握健美操基本動(dòng)作與編排,提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。并了解健美操運(yùn)動(dòng)概述。通過技能課教學(xué),使學(xué)生具有基本的配樂能力、初步的組合動(dòng)作編排與表演能力。

2.3 陜西師范大學(xué)健美操普修課教學(xué)內(nèi)容分析

據(jù)調(diào)查得知,陜西師范大學(xué)體育學(xué)院健美操普修理論課教學(xué)內(nèi)容包括:健美操運(yùn)動(dòng)概述、健美操基本動(dòng)作與編排、健美操教學(xué)、裁判法等。教學(xué)形式獨(dú)用一節(jié)課進(jìn)行講解。在陜師大體育學(xué)院健美操普修學(xué)生反映理論課的教學(xué)不能很好的與實(shí)踐課相結(jié)合,在一定程度上理論課被重視的程度不夠,重技術(shù)而忽略理論不利于健美操課程的發(fā)展。實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容:首先是在健美操實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容以大眾等級(jí)健美操居多;其次是自編健美操、應(yīng)加大自編健美操的教學(xué)與練習(xí),它的針對(duì)性較強(qiáng),可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),熟練的運(yùn)用基本步伐進(jìn)行編排的能力。

2.4 陜西師范大學(xué)健美操普修課考核內(nèi)容與評(píng)價(jià)方法分析

一般考試內(nèi)容就是已學(xué)過的1或2套大眾健美操或自編操,再考一門理論課,評(píng)定成績(jī)時(shí)技術(shù)占60%、理論課占30%以及平時(shí)成績(jī)10%綜合在一起為總成績(jī),考試方法比較單一,主要是針對(duì)“動(dòng)作好壞”進(jìn)行絕對(duì)評(píng)價(jià)這種評(píng)定缺乏新意,不能全面的檢查和評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,忽視學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)及合作意識(shí)等方面的評(píng)價(jià),所以在對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定應(yīng)綜合考慮。

2.5 陜西師范大學(xué)健美操普修課的教學(xué)設(shè)施和條件

圖1 陜師大健美操普修課教師職稱情況分析

圖2 陜西師范大學(xué)健美操教師、學(xué)生對(duì)場(chǎng)地和器材情況的滿意程度分析

從調(diào)查的結(jié)果得知,陜西師范大學(xué)能夠在室內(nèi)上健美操普修課。可見,對(duì)健美操場(chǎng)地重要性認(rèn)識(shí)比較深刻。且有專門健美操場(chǎng)地,并附以地板或地毯、音響設(shè)備、光碟機(jī)為學(xué)生的健美操普修課提供了保證。但現(xiàn)在人們對(duì)場(chǎng)地的需求越來越高因此,在原有基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸改善健美操場(chǎng)地設(shè)施的現(xiàn)狀,以保證陜西師范大學(xué)健美課普修的教學(xué)質(zhì)量。

3 陜西師范大學(xué)健美操教師、學(xué)生對(duì)場(chǎng)地和器材情況的滿意程度分析

由圖2可知,42.8%的教師與68%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)場(chǎng)館、器材、設(shè)備,持有一般的態(tài)度,占有較大比例。說明陜西師范大學(xué)健美操的場(chǎng)地大小、器材等情況基本能夠滿足教學(xué)需求。同時(shí),28.5%的教師與17.3%的學(xué)生對(duì)目前的場(chǎng)地器材現(xiàn)狀表示非常滿意。但是,對(duì)場(chǎng)地器材不滿意的也占比例分別為14.3%和14.7%。以上數(shù)據(jù)表明,教師與學(xué)生對(duì)器材長(zhǎng)期的滿意程度,目前主要集中在一般程度,但仍有少數(shù)教師和學(xué)生表示不滿,經(jīng)訪談后,這一部分教師和學(xué)生比較集中的反應(yīng)教學(xué)場(chǎng)地器材、墻畫等布置、缺乏人性化的裝飾等。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)陜西師范大學(xué)健美操普修課程師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)基本合理,但存在較大性別差異并以中級(jí)職稱為主呈年輕化特點(diǎn),且原始專項(xiàng)的健美操教師比例很小,這對(duì)健美操課的發(fā)展和創(chuàng)新來說有一定影響。(2)陜西師范大學(xué)健美操普修課程有著非常明確的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教學(xué)過程有著指引和激勵(lì)作用;在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,體現(xiàn)出明顯重實(shí)踐,輕理論的思想,值得我們重視和深思。(3)陜西師范大學(xué)健美操普修教學(xué)考核的內(nèi)容不夠全面,考核方法比較單一,應(yīng)結(jié)合學(xué)生對(duì)健美操理論知識(shí)的運(yùn)用、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)及合作意識(shí)等方面對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)。

4.2 建議

應(yīng)加強(qiáng)自編健美操的文字、音像教材的建設(shè);開發(fā)多媒體教學(xué)軟件,進(jìn)行體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和輔導(dǎo)豐富教學(xué)內(nèi)容,如:有氧踏板操、有氧搏擊操等,要綜合考慮學(xué)生多種因素,采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合來評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。健美操教師應(yīng)進(jìn)一步重視學(xué)生興趣和意識(shí)的培養(yǎng)、改革教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生終身鍛煉。教師隊(duì)伍中應(yīng)引進(jìn)專業(yè)健美操教師。

[1] 肖來光,馬洪濤,張平.健美操[M].北京:人民體育出版社,2004:3-14.

[2] 毛煜黎.陜西省高校健美操現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].文化藝術(shù),2007(2).

[3] 周濤,張曉瑩.北京高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2003(4).