胡永進(jìn) 張洋洋

(1.江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 句容 212400;2.句容市勘探測(cè)繪院，江蘇 句容 212400)

0 引言

《測(cè)量》課程是高職園林建筑專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握?qǐng)@林測(cè)量相應(yīng)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，能進(jìn)行小范圍地形圖的測(cè)繪、地形圖的識(shí)別與應(yīng)用、園林工程的測(cè)量與施工放樣等工作;為學(xué)習(xí)《園林工程》《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》等課程和提高全面素質(zhì)、增強(qiáng)職業(yè)應(yīng)變能力打下一定的基礎(chǔ)。

本專(zhuān)業(yè)《測(cè)量》教材采用“項(xiàng)目式”教學(xué)方法編寫(xiě)，力求結(jié)合園林生產(chǎn)實(shí)例，打散原有的知識(shí)體系，有目的地安排八個(gè)大的“項(xiàng)目”，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具有場(chǎng)景和載體、可操作、符合實(shí)際工作程序的具體“任務(wù)”，在掌握技能的同時(shí)理解相關(guān)知識(shí)，做到理論與實(shí)訓(xùn)一體化;理論教學(xué)是以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，應(yīng)該“夠用即可、需要什么就講什么”，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是以實(shí)際操作為主線。在教學(xué)工作中，任課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念，摒棄學(xué)科式的課程體系，以項(xiàng)目式教學(xué)為主，并可采用產(chǎn)教結(jié)合、行為導(dǎo)向、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬教學(xué)等多種教學(xué)模式，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

高職園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)、園藝技術(shù)、園林建筑、林業(yè)技術(shù)、資源環(huán)境與城市管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)測(cè)量這門(mén)課程，不同專(zhuān)業(yè)在課程教學(xué)內(nèi)容的制定和講授上各有差異，并且受到教學(xué)學(xué)時(shí)、前后課程設(shè)置等影響，必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際尋找適合自身特點(diǎn)的教學(xué)與實(shí)踐模式。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)園林測(cè)量課程教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中存在一些問(wèn)題，比如教學(xué)內(nèi)容繁雜及重點(diǎn)、難點(diǎn)確定的隨意性;與園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程等課程的前后銜接;實(shí)踐內(nèi)容選擇的隨意性;教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展不相適應(yīng);教學(xué)模式與課程特點(diǎn)不相適應(yīng)等問(wèn)題。目前，相關(guān)內(nèi)容結(jié)合的研究還是比較少，需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究。因此，本文試圖研究園林建筑專(zhuān)業(yè)《測(cè)量》課程的建設(shè)的教學(xué)內(nèi)容與方法，有利于測(cè)量課程的建設(shè)以及園林建筑學(xué)科的發(fā)展。

1 測(cè)量教學(xué)內(nèi)容

1.1 理論教學(xué)內(nèi)容

隨著園林行業(yè)的發(fā)展，對(duì)園林建筑專(zhuān)業(yè)《測(cè)量》課程教學(xué)提出了更高的要求，其課程教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該體現(xiàn)園林學(xué)科的可操作性、前沿化。因此，在制定園林建筑專(zhuān)業(yè)《測(cè)量》課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)著重于論述基本理論、最新測(cè)繪知識(shí)和基本技能，以園林工程的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)作為重點(diǎn)，并充分反映測(cè)量的發(fā)展前沿。歸納園林建筑專(zhuān)業(yè)《測(cè)量》課程教學(xué)內(nèi)容如表1所示。

表1 測(cè)量課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配

1.1.1 測(cè)量的基本知識(shí)

該部分是學(xué)習(xí)本課程的預(yù)備知識(shí)，主要內(nèi)容包括測(cè)量學(xué)概念、分科，測(cè)量在園林建設(shè)中的作用，地面點(diǎn)位的確定和測(cè)量工作概述、測(cè)量誤差等內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于測(cè)量學(xué)的概念和水準(zhǔn)面、大地水準(zhǔn)面、經(jīng)度、緯度、平面直角坐標(biāo)、絕對(duì)高程、相對(duì)高程、高差、國(guó)家高程系等基本測(cè)繪詞匯應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上加以牢記;對(duì)地球的形狀和大小、參考橢球、高斯投影只需一般的了解即可;水平面代替水準(zhǔn)面對(duì)距離和高程的影響、測(cè)量工作的基本內(nèi)容、基本要求和基本原則只需記其結(jié)論，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中加以應(yīng)用。

1.1.2 距離測(cè)量和直線定向

該項(xiàng)目屬于距離測(cè)量部分，主要內(nèi)容包括距離丈量、視距測(cè)量、光電測(cè)距和直線定向等基本知識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)在理解距離概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際操作練習(xí)，掌握鋼尺一般量距、普通視距測(cè)量的觀測(cè)、記錄、計(jì)算及其精度要求;了解鋼尺精密量距、光電測(cè)距的有關(guān)內(nèi)容;熟記直線定向、基本方向的種類(lèi)、方位角和象限角等基本概念，熟悉羅盤(pán)儀的構(gòu)造，掌握測(cè)定直線磁方位角的方法。另外，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)減少距離測(cè)量誤差，提高觀測(cè)精度。

1.1.3 水準(zhǔn)測(cè)量

該項(xiàng)目屬于高程測(cè)量部分，主要內(nèi)容包括水準(zhǔn)測(cè)量的原理、水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器及其使用、普通水準(zhǔn)測(cè)量的方法、水準(zhǔn)測(cè)量的誤差和注意事項(xiàng)，以及DS3水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正，并對(duì)自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀與電子水準(zhǔn)儀作了簡(jiǎn)單介紹。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)在理解水準(zhǔn)測(cè)量的原理和熟悉水準(zhǔn)儀基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握DS3水準(zhǔn)儀的使用方法(含安置、粗平、瞄準(zhǔn)、精平和讀數(shù))和水準(zhǔn)路線的觀測(cè)、記錄及其成果校核等內(nèi)容。另外，還要了解水準(zhǔn)儀應(yīng)滿足的幾何條件，了解水準(zhǔn)測(cè)量誤差的主要來(lái)源，掌握消除或減少誤差的基本措施，并運(yùn)用于實(shí)際測(cè)量工作中，該部分是本課程的重點(diǎn)。

1.1.4 角度測(cè)量

該項(xiàng)目為角度測(cè)量部分，主要內(nèi)容包括角度測(cè)量原理、DJ6光學(xué)經(jīng)緯儀和電子經(jīng)緯儀的基本構(gòu)造與基本操作、角度測(cè)量方法、光學(xué)經(jīng)緯儀的檢驗(yàn)與校正等內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)在理解測(cè)角原理基礎(chǔ)上，熟記水平角和豎直角的概念;在熟悉光學(xué)經(jīng)緯儀基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，掌握經(jīng)緯儀的基本操作和用經(jīng)緯儀測(cè)回法觀測(cè)水平角和豎直角的方法(含觀測(cè)、記錄、計(jì)算);了解光學(xué)經(jīng)緯儀的檢驗(yàn)與校正方法，了解電子經(jīng)緯儀的基本構(gòu)造與使用方法;在實(shí)踐中能使用所學(xué)知識(shí)提高測(cè)角精度。

1.1.5 全站儀

該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)要求掌握全站儀的構(gòu)造和使用方法;掌握全站儀角度、距離、坐標(biāo)、放樣等方法。利用園林CAD的知識(shí)，掌握數(shù)字化成圖技術(shù)，該部分內(nèi)容是本課程的難點(diǎn)。

1.1.6 小地區(qū)控制測(cè)量

該項(xiàng)目是地形測(cè)繪的控制測(cè)量部分，主要內(nèi)容包括:控制測(cè)量的概述、經(jīng)緯儀導(dǎo)線測(cè)量、前方交會(huì)加密控制點(diǎn)、高程控制測(cè)量和圖根點(diǎn)的展繪。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)在了解國(guó)家控制網(wǎng)、城市控制網(wǎng)的基礎(chǔ)上，理解圖根控制測(cè)量的概念，重點(diǎn)掌握導(dǎo)線測(cè)量的內(nèi)、外業(yè)工作和圖根點(diǎn)的展繪方法及坐標(biāo)的反算等內(nèi)容，在了解的基礎(chǔ)上盡可能會(huì)進(jìn)行前方交會(huì)和三角高程測(cè)量。

1.1.7 大比例尺地形圖測(cè)繪

該項(xiàng)目是地形圖測(cè)量的碎部測(cè)量部分，是在圖根控制測(cè)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要介紹大比例尺地形圖測(cè)繪基本知識(shí)和地形圖測(cè)量和地形圖繪制的方法及地形圖的拼接、檢查與整飾等內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)理解平面圖、地形圖和斷面圖的概念，了解數(shù)字地圖和電子地圖，掌握比例尺及其精度的概念和實(shí)際應(yīng)用，地形圖測(cè)圖和繪制的方法，懂得地形圖檢查的內(nèi)容和方法，能運(yùn)用地形圖圖式對(duì)地形圖進(jìn)行整飾。

1.1.8 地形圖的應(yīng)用

該項(xiàng)目要求掌握在地形圖上量算坐標(biāo)、距離、方位角和高程的方法;掌握斷面圖繪制的方法，這部分講解時(shí)應(yīng)減少課時(shí)進(jìn)行概述。

1.1.9 園林工程測(cè)量

掌握?qǐng)@林工程測(cè)量在不同階段的測(cè)量工作;水平角測(cè)設(shè)、距離測(cè)設(shè)、高程測(cè)設(shè)是各項(xiàng)測(cè)設(shè)工作的基本內(nèi)容和基本技能，必須熟練掌握;點(diǎn)位測(cè)設(shè)的基本方法(包括極坐標(biāo)法、角度交會(huì)法、支距法和距離交會(huì)法)是用來(lái)測(cè)設(shè)點(diǎn)的平面位置，是水平角測(cè)設(shè)、距離測(cè)設(shè)和測(cè)設(shè)數(shù)據(jù)計(jì)算(即根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)計(jì)算兩點(diǎn)間的方位角、距離，并根據(jù)方位角求兩直線間的水平角)的綜合應(yīng)用，應(yīng)在熟練掌握水平角測(cè)設(shè)、距離測(cè)設(shè)、高程測(cè)設(shè)等基本技能之后，強(qiáng)化測(cè)設(shè)數(shù)據(jù)的計(jì)算。該部分內(nèi)容是本課程的難點(diǎn)。

1.1.10 園林道路測(cè)量

熟悉園林道路的種類(lèi)及其功能，掌握?qǐng)@林道路選線的原則和步驟;了解轉(zhuǎn)角的概念，掌握測(cè)算轉(zhuǎn)角和確定分角線方向的方法;了解圓曲線的半徑大小與園林道路類(lèi)型之間的關(guān)系，掌握?qǐng)A曲線測(cè)設(shè)數(shù)據(jù)和里程樁號(hào)的計(jì)算方法;掌握道路縱橫斷面的測(cè)量方法及土石方量的計(jì)算方法。該部分內(nèi)容是本課程的難點(diǎn)。

1.2 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

測(cè)量是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在講授過(guò)程中經(jīng)常需要現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)行真正工程實(shí)踐，讓學(xué)生有一個(gè)全面的操作過(guò)程，能很快的適應(yīng)他們將來(lái)的就業(yè)崗位。根據(jù)園林建筑專(zhuān)業(yè)《測(cè)量》教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目如下。

1.2.1 鋼尺量距

學(xué)會(huì)目測(cè)法進(jìn)行直線定線的方法，掌握用鋼尺丈量距離的一般操作方法。能夠認(rèn)識(shí)鋼尺，判斷使用的鋼尺是刻線尺還是端點(diǎn)尺;實(shí)習(xí)小組用標(biāo)桿進(jìn)行直線定線并用鋼尺往返丈量2段～3段，每段長(zhǎng)度為60 m～80 m的線段。

1.2.2 羅盤(pán)儀的構(gòu)造、各部件的作用及測(cè)定磁方位角

認(rèn)識(shí)羅盤(pán)儀的構(gòu)造，熟悉羅盤(pán)儀各部件的名稱及作用;用羅盤(pán)儀測(cè)定直線的正反磁方位角。

1.2.3 水準(zhǔn)儀的構(gòu)造和使用

熟悉DS3型水準(zhǔn)儀和自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀的基本構(gòu)造，掌握主要部件的名稱，作用和使用方法;練習(xí)水準(zhǔn)儀的安置，瞄準(zhǔn)，精平和讀數(shù);練習(xí)地面上兩點(diǎn)間高差的測(cè)定。

1.2.4 水準(zhǔn)路線測(cè)量與成果整理

掌握閉合水準(zhǔn)路線測(cè)量的觀測(cè)、記錄和數(shù)據(jù)整理校核的方法，掌握閉合水準(zhǔn)路線閉合差的調(diào)整及求出待測(cè)點(diǎn)高程的方法。每組選擇一條6個(gè)水準(zhǔn)點(diǎn)的閉合水準(zhǔn)路線進(jìn)行測(cè)量，假定起始點(diǎn)的高程為50 m;整理測(cè)量結(jié)果，進(jìn)行高差及高程的計(jì)算。

1.2.5 經(jīng)緯儀的構(gòu)造和讀數(shù)

了解DJ6型光學(xué)經(jīng)緯儀的構(gòu)造及使用方法。掌握經(jīng)緯儀對(duì)中、整平、瞄準(zhǔn)以及讀數(shù)。其中對(duì)中時(shí)可以采用兩種方法進(jìn)行:1)垂球?qū)χ蟹?2)光學(xué)對(duì)中器對(duì)中法。

1.2.6 水平角觀測(cè)

掌握測(cè)回法、全圓方向觀測(cè)法觀測(cè)水平角的方法步驟和計(jì)算方法，并以國(guó)家職業(yè)資格考試工程測(cè)量員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)訓(xùn)練，為學(xué)生考工程測(cè)量員打好基礎(chǔ)。

1.2.7 豎直角觀測(cè)

熟悉經(jīng)緯儀豎直度盤(pán)的構(gòu)造和注記形式，掌握豎直角的觀測(cè)方法和計(jì)算方法，以及豎盤(pán)指標(biāo)差的計(jì)算。

1.2.8 導(dǎo)線測(cè)量

該實(shí)訓(xùn)要求大家在指導(dǎo)教師制定的區(qū)域，按照要求布設(shè)一條閉合導(dǎo)線，采用全站儀進(jìn)行一級(jí)導(dǎo)線測(cè)量完成外業(yè)觀測(cè)工作，同時(shí)進(jìn)行導(dǎo)線的內(nèi)業(yè)計(jì)算，各項(xiàng)技術(shù)要求必須在限差要求內(nèi)。

1.2.9 園林場(chǎng)地平整測(cè)量

掌握土地平整測(cè)量的基本方法:即各樁點(diǎn)地面高程的測(cè)量、水平地面高程的設(shè)計(jì)和填、挖土石方量的計(jì)算等。學(xué)會(huì)布設(shè)方格網(wǎng);用水準(zhǔn)儀測(cè)量各方格點(diǎn)的高程;能獨(dú)立完成計(jì)算設(shè)計(jì)高程、填挖高、填挖土方量。

1.2.10 水平角、水平距離和高程的測(cè)設(shè)

掌握水平角、高程測(cè)設(shè)和水平距的基本方法。利用經(jīng)緯儀在地面上測(cè)設(shè)水平角;學(xué)會(huì)用鋼尺、經(jīng)緯儀在地面上測(cè)設(shè)兩點(diǎn)之間的水平距離;利用水準(zhǔn)儀在地面上測(cè)設(shè)兩點(diǎn)之間的高程。

2 園林測(cè)量技術(shù)研究性教學(xué)探索

2.1 測(cè)站教學(xué)法

將任何測(cè)量工作都看作是由若干個(gè)不同階段中，用相同的測(cè)站程序工作成果的集成。老師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，主要抓住每個(gè)階段第一個(gè)測(cè)站的完整教學(xué)過(guò)程，并做到準(zhǔn)確、完整的給小組同學(xué)演示，之后嚴(yán)格的督促小組每個(gè)成員準(zhǔn)確、完整的獨(dú)立完成測(cè)站操作。以點(diǎn)帶線，以線成面，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。

2.2 情境教學(xué)法

采用情境教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生分別輪流進(jìn)行司鏡、記錄、計(jì)算、對(duì)點(diǎn)、扶尺、繪圖等工作，通過(guò)各種角色的扮演，使學(xué)生參與到每一個(gè)測(cè)量技能操作過(guò)程，通過(guò)不同項(xiàng)目反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉測(cè)量工作內(nèi)容、方法和步驟。針對(duì)不同測(cè)量環(huán)境、項(xiàng)目和精度要求，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇測(cè)量方法、儀器的能力。

2.3 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

充分利用學(xué)院“校企合作”實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)技術(shù)服務(wù)、崗前實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等形式，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。先后在句容長(zhǎng)寧生物化工廠廠區(qū)地形圖的測(cè)繪、句容開(kāi)發(fā)區(qū)楊塘港的面積量算、陳武園區(qū)、高廟園區(qū)、鎮(zhèn)江農(nóng)科所園區(qū)道路建設(shè)等項(xiàng)目中開(kāi)展高程測(cè)量、平面位置測(cè)設(shè)、小區(qū)域控制測(cè)量、地形測(cè)圖、內(nèi)業(yè)計(jì)算、資料整理等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，既服務(wù)了企業(yè)，又滿足了教學(xué)的需要，使學(xué)生通過(guò)真實(shí)環(huán)境和項(xiàng)目的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的“零距離”對(duì)接。

2.4 以“賽”促“學(xué)”法

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，比較注重技能訓(xùn)練，積極參加行業(yè)和教育系統(tǒng)組織的技能大賽。同時(shí)也加大與高校的交流，在交流過(guò)程中，不僅老師走出校門(mén)和他們交流，還帶領(lǐng)學(xué)生外出和兄弟院校的學(xué)生進(jìn)行技能交流。交流過(guò)程中不僅吸收了新的知識(shí)，而且也對(duì)課程建設(shè)的更加完善起到了推動(dòng)作用。同行之間常在網(wǎng)上交流，相互學(xué)習(xí)，提高了測(cè)量課程的教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)園林建筑專(zhuān)業(yè)《測(cè)量》課程的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容闡述了一些初步思考，從測(cè)站教學(xué)法、情境教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、以“賽”促“學(xué)”法四個(gè)方面探討《測(cè)量》課程的研究性教學(xué)方法，期望激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的動(dòng)手能力，提高《測(cè)量》課程的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，測(cè)量新技術(shù)在飛速發(fā)展，課程的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也應(yīng)該隨之改變，很多理論和實(shí)訓(xùn)有待進(jìn)一步改善。

［1］ 曹 敏.測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)《空間數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程教學(xué)探討［J］.現(xiàn)代測(cè)繪，2011(6):62-64.

［2］ 胡永進(jìn).測(cè)量技術(shù)［M］.南京:江蘇教育出版社，2012.