小編寄語(yǔ)：

我們閱讀的最終目的是為了提高自己的寫(xiě)作水平，為了看到更大更精彩的世界，獲得更好的成長(zhǎng)。那么，這一期的讀書(shū)訓(xùn)練營(yíng)，讓我們把目光投向大洋彼岸，看看來(lái)自美國(guó)的小學(xué)生是怎么寫(xiě)作文的。

我的小弟弟戴了一頂大而圓的航天飛行帽來(lái)吃早飯。

我笑著對(duì)他說(shuō)：“你怎么戴上了這玩意兒來(lái)吃早飯呀？”

弟弟卻一本正經(jīng)，一點(diǎn)也沒(méi)有笑?！拔揖托枰@東西?！彼f(shuō)。

但媽媽說(shuō)：“在我們這屋里的早餐桌上沒(méi)有戴航天帽子的，請(qǐng)脫下吧。”

弟弟做了一個(gè)鬼臉，拿下了帽子。等早飯一吃完，他又馬上把帽子戴上說(shuō)：“再見(jiàn)！”

“你到哪兒去呀？”媽媽問(wèn)。

“到月亮上去?！毙〉艿芑卮鹫f(shuō)。

“喔，明白了。”媽媽帶著微笑說(shuō)，“好，再見(jiàn)啦，祝你在月球上過(guò)得十分有趣。”

“我也得走了?！蔽艺f(shuō)，“可不是到月球去而是上學(xué)去?！薄皝?lái)呀?！蔽覍?duì)弟弟說(shuō)，“咱們走吧?！?/p>

我和弟弟一起走下屋前的臺(tái)階，我腋下夾著課本，弟弟頭上戴著航天帽。

“看，”弟弟說(shuō)，“那里是我的航天飛行船?！?/p>

我朝四周看看，看到的只是路旁的一只大盒子。

“有一只有點(diǎn)像航天船的盒子?！蔽蚁胫?，可是并不說(shuō)，否則弟弟會(huì)更得意的。

弟弟乘上了盒子?！霸僖?jiàn)，吉力，”他說(shuō)，“我到了月亮上和你在電視上對(duì)話吧。”

“行呀，”我說(shuō)，“再見(jiàn)，我得上學(xué)校去了?！?/p>

我走了，可是弟弟在我的后面高聲叫道：“吉力，回來(lái)！我要你來(lái)幫幫忙呀?！?/p>

“我不能夠幫你了，”我說(shuō)，“我要遲到了?！?/p>

“吉力，請(qǐng)你回來(lái)，我只要你幫我一會(huì)兒?！钡艿軕┣笾f(shuō)。

“好吧，”我說(shuō)著走了回去，“你要我?guī)褪裁囱?？?/p>

“數(shù)數(shù)字，幫我把數(shù)字倒數(shù)一下?！钡艿苷f(shuō)。

我開(kāi)始數(shù)了：“10，9，8，7……起飛！”

我說(shuō)了“起飛”，但盒子仍一動(dòng)都不動(dòng)，可是弟弟自己卻動(dòng)了起來(lái)。他在盒子里跳起來(lái)又坐下去。

“向上升，”他叫道，“升，升，升！我正在自己的航天飛船里往上升。”

我忍不住笑了，把書(shū)放在臺(tái)階上，忘記了上學(xué)的事。

“你在太空看到了些什么？”我叫道，“打開(kāi)你的電視?！?/p>

“有什么要問(wèn)我的，你問(wèn)吧。”弟弟說(shuō)。

“你看到星星了嗎？”我問(wèn)道。

“喔，許多星座，許多許多?！钡艿苷f(shuō)。

“你能看到月球嗎？”我又問(wèn)。

“它就在那里！”弟弟高叫著回答，“我能夠十分清楚地、完整地看到月球。我正在越來(lái)越靠近它。你還能聽(tīng)到我的聲音嗎？”

正在這個(gè)時(shí)候，我聽(tīng)到媽媽在叫：“吉力，你為什么不去上學(xué)呀？”

我竭盡全力跑步到學(xué)校去，可已遲到了。

“吉力，坐下，”老師說(shuō)，“我們正在學(xué)習(xí)故事。我要你寫(xiě)今天你為什么遲到?！?/p>

我就這樣坐下了，以下就是我寫(xiě)的字條：“親愛(ài)的老師：因?yàn)槲乙偷艿艿皆虑蛏先?，所以我遲到了?！?/p>

（選自《外國(guó)小學(xué)生創(chuàng)新

作文精品》）

小編點(diǎn)評(píng)：

這篇作文簡(jiǎn)單活潑，寫(xiě)的只是生活中一件很小的事情，但是讀來(lái)充滿了趣味和想象力。只有富于想象力的文章才會(huì)具有靈性，才會(huì)生動(dòng)傳神。

全文用對(duì)話的形式來(lái)敘述，這些對(duì)話完全符合文章中不同身份和年齡的人的特點(diǎn)。尤其是兒童之間的對(duì)話輕松自然、毫無(wú)做作，富有兒童的天真和樂(lè)趣。這一招你學(xué)會(huì)了嗎？