汪 浩，嚴(yán)淑芳

(惠州學(xué)院 體育系，廣東 惠州 516007)

1 研究目的

體育中考考試制度的確立，對學(xué)生的德智體全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，提高了學(xué)生參加體育鍛煉的意識和家長對學(xué)生參加體育鍛煉的注重，使得素質(zhì)教育全面推進(jìn)，學(xué)校體育工作進(jìn)一步加強(qiáng)，切實(shí)提高了廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。惠州市體育中考從2008年開始實(shí)施，至今已是第六年。從目前體育中考的發(fā)展以及對學(xué)校體育的影響、對學(xué)生身心健康的發(fā)展來看，有積極的作用，但也存在著不少問題。這些問題若不引起重視并解決，將會使體育中考失去意義甚至適得其反。本文旨在以惠城區(qū)體育中考為例，探索中考中存在的問題并加以分析研究，為進(jìn)一步完善體育中考制度提供客觀理論依據(jù)，以促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

惠城區(qū)教育局、惠城區(qū)各初中學(xué)校的老師、學(xué)生及相關(guān)資料。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱惠州學(xué)院圖書館相關(guān)書籍和中國知網(wǎng)有關(guān)本研究的資料，同時訪問惠城區(qū)教育局網(wǎng)站，對有價值的內(nèi)容進(jìn)行收集、整理，為本研究提供有力的理論依據(jù)。

2.2.2 實(shí)地調(diào)查法 通過走訪惠城區(qū)教育局、惠城區(qū)各初中學(xué)校，對體育中考的相關(guān)事宜進(jìn)行調(diào)查，收集獲取第一手資料。

2.2.3 訪談法 訪問惠城區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人、惠城區(qū)部分初中學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)、部分初三體育教師、部分初三學(xué)生，以訪談的方式來收集各種資料。

2.2.4 整理與分析法 將調(diào)查中所得的資料進(jìn)行整理分析，對所得資料作出理論上的描述、分析及概括總結(jié)。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育中考存在的意義、社會影響

從1985年起，我國開始對全國青少年學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，最近20年我國青少年體質(zhì)在持續(xù)下降。初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試，是近年來根據(jù)我國青少年體質(zhì)健康狀況采取的重大舉措，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式，形成終身體育意識，達(dá)到《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)要求，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。從近幾年體育中考的實(shí)施情況來看，取得了很好的效果，對促進(jìn)了體育與健康教育學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的試行，落實(shí)了學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，尤其是對增強(qiáng)青少年學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)健康發(fā)展，都起到了極其重要的作用。

3.2 體育中考開展現(xiàn)狀

3.2.1 體育中考的發(fā)展歷程

1979年上海崇明中學(xué)首次嘗試在升學(xué)考試中加試體育，這是我國體育中考的最早嘗試。在此基礎(chǔ)上，原國家教委體育司于1980年對體育中考進(jìn)行調(diào)研并向全國推廣。1990年，由國務(wù)院頒布的《學(xué)校體育工作條例》第九條明確規(guī)定:“體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試的科目”［1］。從1998年開始，國家教委決定將初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試作為初中畢業(yè)升學(xué)考試科目，并在全國各省自治區(qū)、直轄市分階段實(shí)施。2007年5月7日《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增加青少年體質(zhì)的意見》(［2007］中發(fā)7 號)文件［1］中明確提出要“全面組織實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試，并逐步加大體育成績在學(xué)生綜合素質(zhì)評價和中考成績中的分量。我國體育中考的開展從地方性發(fā)展到全國性［2］。

3.2.2 全國體育中考的實(shí)施現(xiàn)狀

根據(jù)資料顯示，全國32個省(自治區(qū)、直轄市)已按《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(［2007］中發(fā)7 號)［1］于2008年開始實(shí)施了體育中考制度，大部分地區(qū)體育中考分值為30 分，有5個地區(qū)分值為50 分，個別地區(qū)分值達(dá)60 分、100 分;有5個地區(qū)體育中考分值實(shí)施等級制。等級制是將體育成績分成幾個等級，成績在哪個范圍內(nèi)就劃分為哪個等級。從2008年體育中考的項(xiàng)目內(nèi)容來看，被采用最多的測試項(xiàng)目排列順序是:立定跳遠(yuǎn)、800 m 跑(女)、1 000 m 跑(男)、50 m 跑、仰臥起坐(女)、擲實(shí)心球、跳繩(1 min)、引體向上(男)、籃球(運(yùn)球)等。從測試項(xiàng)目選擇來看，大多數(shù)地區(qū)根據(jù)近年來學(xué)生力量、速度、耐力素質(zhì)下降的情況，加強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì)(體能)測試，但也有部分地區(qū)將學(xué)生的身體形態(tài)(如身高、體重)和肺活量作為測試內(nèi)容，這體現(xiàn)了體育中考與《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》的緊密結(jié)合。

3.2.3 惠城區(qū)體育中考開展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

2008年起，惠城區(qū)體育中考成績恢復(fù)納入考生中考成績總分，這是自2002年中斷后首次恢復(fù)［3］?；莩菂^(qū)體育中考實(shí)施至今已6年，平均每年有15000 多名考生。表1 顯示的是惠城區(qū)體育中考考試的項(xiàng)目及分值比重。從表1 中可以看出，惠城區(qū)體育中考分值占文化科總分的比重逐步增大，從3.8%增加至7.7%?；莩菂^(qū)2013年增加了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，以下簡稱“國標(biāo)”。

表1 惠城區(qū)體育中考考試項(xiàng)目及分值比重

3.3 惠城區(qū)體育中考存在的問題

3.3.1 惠城區(qū)體育中考項(xiàng)目設(shè)置存在的問題

從表2 可以看出，廣州2006年必考項(xiàng)目為50m，2007年必考項(xiàng)目由50m 改為200m，到了2013年廣州體育中考項(xiàng)目把中長跑(女800m、男1000m)列為必考項(xiàng)目［4］，而到2014年，體育中考還將增加100m 游泳，必考項(xiàng)目設(shè)置逐步偏向耐力測試，這充分顯示了耐力素質(zhì)的重要性?；莩菂^(qū)體育中考從2008年起恢復(fù)納入考生中考成績總分，必考項(xiàng)目為50m，2011年必考項(xiàng)目由50m 改為200m，目前必考項(xiàng)目仍為200m，比廣州晚了5年，2014年暫時不會實(shí)行100m 游泳項(xiàng)目。由此看來，惠城區(qū)體育中考必考項(xiàng)目在向廣州看齊，但實(shí)施進(jìn)度跟不上廣州的步伐。

表2 廣州、惠城區(qū)體育中考必考項(xiàng)目(單位:m)

廣州2013年體育中考有兩個選考項(xiàng)目:跳:立定跳遠(yuǎn)、三級蛙跳、跳繩(三選一);投:實(shí)心球、鉛球(二選一)?；莩菂^(qū)2013年體育中考選考項(xiàng)目為立定跳遠(yuǎn)和實(shí)心球，二選一。廣州選考項(xiàng)目為五選二，而惠城區(qū)只是二選一。相對來說，廣州選考項(xiàng)目可選性更強(qiáng)。惠城區(qū)體育中考項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)針對發(fā)展的方向同時列出若干項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇符合自己擅長或興趣愛好項(xiàng)目進(jìn)行考試，鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展，解決學(xué)生運(yùn)動能力、運(yùn)動體能差異性的問題，努力使學(xué)生將體育學(xué)習(xí)和活動作為自己的內(nèi)部需要培養(yǎng)終身體育理念，讓考試重點(diǎn)不在于“考”而在于“育”，凸顯體育中考的教育功能。

3.3.2 惠城區(qū)體育中考分?jǐn)?shù)設(shè)定存在的問題

2013年惠城區(qū)中考總分為732.5 分，其中語文、數(shù)學(xué)、英語為120 分制，物理、化學(xué)為100 分制，思想品德70分，歷史50 分，體育52.5 分，占文化科總分的7.7%。由表1 可以看出，惠城區(qū)體育中考的分值逐漸增加，所占比重也逐漸增加，呈遞增趨勢，但與廣州(8%)相比，所占比重略低。

2013年廣州體育中考考試由統(tǒng)一考試(40 分)和體育素質(zhì)綜合評價(20)兩個部分組成，而惠城區(qū)體育中考考試由統(tǒng)一考試(50 分)和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績(2.5 分)兩部分組成。從表3 可以看出，惠城區(qū)體育中考統(tǒng)一考試分值占體育總分的95.2%，而素質(zhì)綜合評價分值只占4.8%。相對于廣州來說，分值結(jié)構(gòu)單一。在新課程下，體育中考應(yīng)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想?；莩菂^(qū)體育分值結(jié)構(gòu)終結(jié)式的把體育考試的最后成績作為體育中考成績，而素質(zhì)綜合評價在分值結(jié)構(gòu)中無足輕重。

表3 2013年廣州、惠城區(qū)體育中考分值、比重

3.3.3 學(xué)校對體育中考的認(rèn)識存在不到位，導(dǎo)致“應(yīng)試教育”現(xiàn)象

實(shí)地調(diào)查及訪談中發(fā)現(xiàn)，目前惠城區(qū)大部分初中學(xué)校將體育教學(xué)的核心定位在為體育中考服務(wù)，出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”的現(xiàn)象［5］，既普遍存在考什么項(xiàng)目就教什么項(xiàng)目、練什么項(xiàng)目的現(xiàn)象，學(xué)校和體育教師在體育中考的壓力下，以體育中考測試項(xiàng)目為“指揮棒”，體育課程教學(xué)、課外體育活動的開展都以體育中考的應(yīng)試項(xiàng)目為指向目標(biāo)，重復(fù)練習(xí)幾個有限的測試項(xiàng)目，其它體育項(xiàng)目一概不問，反復(fù)測驗(yàn);練了測，測了練，枯燥的教學(xué)和練習(xí)充塞著體育課堂，長此以往，學(xué)生的體育興趣被轉(zhuǎn)移和局限在考試項(xiàng)目上［6］。并且很多家長也認(rèn)為體育課教體育中考以外的項(xiàng)目是“沒事找事”。但是這樣單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容是違背教學(xué)宗旨的，不符合體育課的教學(xué)目標(biāo)的，不利于學(xué)生形成自覺鍛煉身體的內(nèi)驅(qū)力，也忽略了學(xué)生的個性差異，抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，不利于學(xué)生體育鍛煉和健康觀的培養(yǎng)，與體育中考實(shí)施的初衷背道而馳。

3.3.4 體育中考考試組織上的改進(jìn)及其不確定影響因素

體育中考考試工作社會關(guān)注度和敏感度較大［7］，一直由城區(qū)教育局直接負(fù)責(zé)。在考試的組織上逐步改進(jìn)，各方面有了較大程度的提升。

從考場設(shè)置上來看，從分散到統(tǒng)一。2008年惠城區(qū)體育中考設(shè)3個考場，分別是黃岡中學(xué)、第八中學(xué)、第九中學(xué);2009年惠城區(qū)體育中考設(shè)5個考場，分別是黃岡中學(xué)、第八中學(xué)、第九中學(xué)、小金口中學(xué)、仲愷中學(xué)。從2010年開始統(tǒng)一將考場設(shè)置在惠州學(xué)院，考試場地由分散到集中，推進(jìn)了此項(xiàng)工作的效應(yīng)。

從測量方法上看，2008、2009年采用電子計時器、人工丈量的測量方法。從2010年開始，50m和跳遠(yuǎn)采用全自動化，評分使用了電子紅外設(shè)備。2012年增加了實(shí)心球的全自動計分系統(tǒng)，整個考場實(shí)現(xiàn)智能化全覆蓋。體育考試客觀條件因素趨于公平，逐步體現(xiàn)了體育中考的公平、公正性原則。

惠城區(qū)從2008年實(shí)施體育中考以來，均實(shí)行體育比賽獲獎學(xué)生免考加分政策，從2013年開始，惠城區(qū)取消了體育比賽獲獎學(xué)生免試加分政策。

惠城區(qū)體育中考在考試組織方面雖然有了較大程度的提高，但在具體實(shí)施中還存在許多不確定影響因素，會對學(xué)生體育考試結(jié)果帶來不同程度的影響。主要包括天氣因素、器材設(shè)備因素、考風(fēng)考紀(jì)因素等等。如:考試期間恰逢南方陰雨季節(jié)，陰雨天氣造成地面濕滑，影響學(xué)生技能水平的正常發(fā)揮;另外因陰雨天氣延遲體育考試，會給學(xué)生造成很大的心理壓力;在場地器材設(shè)備上，雖然實(shí)現(xiàn)了自動化智能計分系統(tǒng)，但是該系統(tǒng)還不夠穩(wěn)定，時時會出現(xiàn)故障，使得考試延時，甚至出現(xiàn)成績誤差;惠城區(qū)體育中考由原來的人工計數(shù)計時到現(xiàn)在的機(jī)器計數(shù)計時，但始終離不開人工操作，如何減小誤差、減小外在因素的干擾，尤其是對天氣的預(yù)測和器材設(shè)備的保障上是體育中考需要加強(qiáng)的前期工作。

4 結(jié)論與對策

4.1 結(jié)論

4.1.1 惠城區(qū)于2008年起恢復(fù)體中考育成績納入考生中考成績總分，至今已是第六年，平均每年有15000 多名考生。

4.1.2 惠城區(qū)體育中考在項(xiàng)目設(shè)置上基本是根據(jù)省里要求設(shè)定的，但在實(shí)施上跟不上省里的步伐;在分值設(shè)置上略低，而且分值結(jié)構(gòu)單一，體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)在分值結(jié)構(gòu)中無足輕重。

4.1.3 學(xué)校對體育中考的認(rèn)識還停留在“應(yīng)試教育”層面，與實(shí)施體育中考的初衷相背離。

4.1.4 惠城區(qū)體育中考在考試組織形式上越來越規(guī)范，逐步實(shí)現(xiàn)了考場統(tǒng)一，測試系統(tǒng)智能化。但還存在天氣、器材設(shè)備不穩(wěn)定，考風(fēng)考紀(jì)需進(jìn)一步加強(qiáng)等不利影響因素。

4.2 對策

4.2.1 按照省的相關(guān)規(guī)定調(diào)整體育中考項(xiàng)目，增加耐力測試，添加選考項(xiàng)目，即針對發(fā)展的方向同時列出若干項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇符合自己的項(xiàng)目進(jìn)行考試。

4.2.2 適當(dāng)提高體育中考的分值，增加初二及初一兩個年級“國標(biāo)”達(dá)標(biāo)成績占體育中考成績的比重，重視學(xué)生平時的體育學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)，從身、心等多方面來進(jìn)行綜合評價。

4.2.3 對高中的高考科目進(jìn)行調(diào)整，加入體育科目的考試，讓體育成為高考的必考科目之一，使中學(xué)生的身體鍛煉得以維持，解決體育教學(xué)目前這種應(yīng)試教育問題。

4.2.4 健全體育中考法規(guī)，打造一批高素質(zhì)的考務(wù)人員隊伍。加強(qiáng)對考試違紀(jì)的懲罰制度，加強(qiáng)法律的干預(yù)。對考試過程進(jìn)行全程錄像，200 米跑項(xiàng)目的考試采用攝像、計名次、計成績?nèi)缀弦?，提高正確率。

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