溫蕾

摘 要：當(dāng)前我國高等院校普通話教學(xué)存在著許多困難亟待解決，讓普通話教學(xué)更有針對性，更加高效，普通話教學(xué)資源庫的建設(shè)非常重要。在建設(shè)過程中，應(yīng)把全部材料實行合理分類，科學(xué)地融入到普通話教學(xué)資源庫網(wǎng)絡(luò)的每個項目里。

關(guān)鍵詞：普通話；教學(xué)資源庫；建設(shè)

中圖分類號：G42 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）17-0254-02

當(dāng)前我國高等院校普通話教學(xué)存在著很多困難急需解決，怎樣讓普通話教學(xué)提高效率，增強針對性，筆者研究和探索了建設(shè)普通話教學(xué)資源庫這一課題。經(jīng)過對當(dāng)今高等院校普通話教學(xué)資源存在的問題進行分析，從教學(xué)資源庫建設(shè)的原則、內(nèi)容、形式等方面探討了普通話教學(xué)資源庫建設(shè)的途徑，并且提出了教學(xué)資源庫的欄目設(shè)計。

一、普通話教學(xué)資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀

現(xiàn)代教育的主要形式當(dāng)屬多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而高校教學(xué)資源庫的建設(shè)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)密切相關(guān)。高等院校在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中越來越重視網(wǎng)絡(luò)資源的作用。所以，高等院校逐漸建設(shè)起來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，但其中普通話課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源比較匱乏，具體體現(xiàn)在以下幾點。

1.資源形式單一

在已有的普通話網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫當(dāng)中，能夠滿足大學(xué)生自學(xué)需要的資源很少，使得學(xué)生只有消極被動地接受知識。所以，建設(shè)一座滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要并且富有特色的普通話教學(xué)資源庫，是值得每一個教師認真思考研究的問題。

2.缺乏針對方言特點的內(nèi)容

環(huán)境的影響是巨大的。各地方言習(xí)慣對普通話教學(xué)影響很大的。在現(xiàn)有的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源里，依據(jù)各地方言有針對性進行普通話教學(xué)非常少見。例如高校中多個學(xué)習(xí)普通話的網(wǎng)絡(luò)中，關(guān)于河南方言的相關(guān)內(nèi)容，只有少數(shù)的描述性語言，并沒有通過畫面、聲音等形式做出具體分析，內(nèi)容形式單調(diào)，不利于自學(xué)。

3.內(nèi)容只是體現(xiàn)通用性，職業(yè)行業(yè)特點缺少

已有的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源里，大多只包括訓(xùn)練、實踐的內(nèi)容和資料，如廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的普通話教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源中，教學(xué)內(nèi)容全面，練習(xí)材料豐富。缺點則是沒有依據(jù)每個專業(yè)行業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)去設(shè)計訓(xùn)練、實踐的內(nèi)容，缺少針對性，弱化了訓(xùn)練的效果。

二、高等院校普通話教學(xué)資源庫的建設(shè)

1.高等院校普通話教學(xué)資源庫建設(shè)的要求

第一，科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化相結(jié)合。我們在建立普通話教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫時，全部的材料和資源要求與相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)完全符合，以達到網(wǎng)絡(luò)資源共享的目的。同時還要充分考慮課堂教學(xué)的實際需要，重點設(shè)計和制作教學(xué)急需的資源。另外，教學(xué)資源庫的建設(shè)必須具有科學(xué)性，并不是教案、作業(yè)、試題等的簡單累加，需要遵照學(xué)科的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點進行資源的分類與建設(shè)，以實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果。

第二，方言特點和通用性相結(jié)合。當(dāng)今高校中的學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，本省的，外省的都有，而且大學(xué)生絕大多數(shù)是“90后”，并且是來自農(nóng)村的學(xué)生居多，其普通話的表達水平高低不一，因而教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)要全面考慮各種學(xué)生的具體情況，對各個水平的學(xué)生都能夠因材施教。

第三，老師講授和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。擁有優(yōu)秀的教學(xué)資源庫，既能方便老師的講解，又能達到學(xué)生自學(xué)的目的。學(xué)生們的自學(xué)要有效地在老師的指導(dǎo)前提下進行。如果沒有教師的指引，學(xué)生容易迷失在資源的“沙漠”中，而老師恰當(dāng)有效地指導(dǎo)，就像給行走在“沙漠”里的旅者提供了指南，能夠讓學(xué)生們更有效地自學(xué)。

第四，開展競賽與水平測試相結(jié)合。伴隨時代的快速進步與普通話的推廣普及，當(dāng)今各個行業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的普通話水平的要求也越來越高，例如從事服務(wù)行業(yè)的人員就需要普通話測試水平二級乙等以上。很多工科專業(yè)的大學(xué)生，為了擴大就業(yè)的范圍，也積極投入到了普通話水平測試的行列，使得高校普通話水平測試的學(xué)生不斷增多，推進了普通話教學(xué)與測試的共同發(fā)展。同時，各種背誦、朗讀、辯論、演講等比賽的蓬勃展開，也為普通話的推廣添加了活潑生動的色彩。所以，以上的競賽內(nèi)容也應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫里。

2.普通話教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容

河南方言知識：河南方言的歷史，方言分類與特點，河南主要方言的分布區(qū)域與分布情況等。課程資料：在普通話網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理平臺中，包括普通話課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、課文教案、教學(xué)資料、課文聽力、課文視頻、音視頻資料、單元PPT課件、實習(xí)實訓(xùn)（根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容進行訓(xùn)練表演）等，為學(xué)生們提供豐富的自學(xué)資源。普通話考試：提供河南省普通話水平測試的報名程序和方法，各類測試用試題庫和資料等。教學(xué)視頻庫：高校學(xué)生參加朗誦、辯論、演講等比賽視頻資料，普通話水平測試視頻，精心挑選的課堂教學(xué)視頻等。資料文獻：古今優(yōu)秀詩詞歌賦資料、各類詩會資料（如新年詩會、春游詩會、畢業(yè)詩會等）、關(guān)于普通話推廣普及的文件資料。網(wǎng)絡(luò)在線自學(xué)：普通話語音練習(xí)、普通話自測辨音等。網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)：在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代，我們可以通過問題講解、課堂討論和固定時間的答疑，更可以利用網(wǎng)絡(luò)形式（例如QQ、電子郵件、博客、論壇等）與師生進行方便快捷地溝通，老師也可便捷地對學(xué)生們進行指導(dǎo)、訓(xùn)練，也為學(xué)生們的自學(xué)建立了一個實時化、一體化、高效率的網(wǎng)絡(luò)資源溝通平臺。

3.普通話教學(xué)資源庫的形式

在今天的網(wǎng)絡(luò)時代，其網(wǎng)絡(luò)資源庫的資料來源的載體是電子文本、圖像、圖形、音頻、視頻、動畫等，同時以動態(tài)網(wǎng)站和視頻網(wǎng)站相結(jié)合的可視化方式，呈現(xiàn)給學(xué)生，方便其業(yè)余時間的自學(xué)。重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對學(xué)生們進行多類型的感官刺激，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，滿足其自學(xué)的需要。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫素材的來源

普通話網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)是一個艱巨而復(fù)雜的工程。先要做到主題鮮明，定位準(zhǔn)確，選擇精品，內(nèi)容適宜，針對性強。教學(xué)網(wǎng)站的選材與提供的素材要和普通話教學(xué)密切聯(lián)系，還要突出河南方言區(qū)的特點，強調(diào)針對性。符合教學(xué)大綱的要求，按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點進行設(shè)計，從而為師生提供高效便捷的搜索方式和具有個體語言特點的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫還要依據(jù)教學(xué)要求組織與制作素材，并將已有的課件資料和其他軟件的資料重新分類、整理，運用多種方式組織這些素材。素材在教學(xué)資源庫的建設(shè)過程中處于中心地位，要注重選取具有代表性的素材，并進行科學(xué)分類，同時要方便使用者檢索等，以上這些都會直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的使用效率和應(yīng)用效果。

首先，可以從普通話教材和相關(guān)書籍所附帶的光盤中獲取視頻與音頻資源，有些音視頻要求轉(zhuǎn)換格式，從而達到網(wǎng)絡(luò)化的標(biāo)準(zhǔn)；文本素材是從書本、雜志、報刊、圖片、照片等途徑獲得，需要全部錄入、編輯或掃描之后，保存成電子文檔，以后當(dāng)作素材來用。其次，用于教學(xué)的音頻、視頻文件也是從網(wǎng)絡(luò)上下載，也可在網(wǎng)絡(luò)資源庫中直接使用相對應(yīng)的鏈接功能。在這個資源庫中，最為重要的是自制資源，即根據(jù)各個方言地區(qū)以及不同行業(yè)的特點，結(jié)合實際的教學(xué)需要，制作具有原創(chuàng)性的教學(xué)使用的音頻、視頻等素材。

根據(jù)以上的分析研究，我們建立了普通話教學(xué)資源庫網(wǎng)站，為了真正達到優(yōu)秀普通話教學(xué)資源庫網(wǎng)站的標(biāo)準(zhǔn)，這個網(wǎng)站對使用者提供了豐富的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)材料，在建設(shè)過程中，把全部材料實行合理分類，科學(xué)地融入到普通話教學(xué)資源庫網(wǎng)站的每個項目里面；同時教學(xué)資源庫網(wǎng)站還增加了河南各地方言的相關(guān)內(nèi)容，有利于學(xué)生了解本方言特點，有針對性地進行糾正、提高。

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