陳傳軍

(四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，四川 成都 611743)

1 引言

全國計(jì)算機(jī)等級考試(NCRE)，是由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考察應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識與能力的全國性計(jì)算機(jī)水平考試體系。計(jì)算機(jī)等級一共分為四級，四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院(以下簡稱該校)主要接觸的是一級和二級。一級定位為滿足人們在一般工作中對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，重點(diǎn)是操作能力的考核。二級定位為計(jì)算機(jī)程序員，考核內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識和使用高級計(jì)算機(jī)語言編寫程序以及上機(jī)調(diào)試的基本技能。

國家之所以面向社會推出了“計(jì)算機(jī)等級考試”，目的在于以考促學(xué)，培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)知識的復(fù)合型人才，以滿足社會發(fā)展的需要。因此，應(yīng)充分發(fā)揮等級考試所帶來的引導(dǎo)作用，把等級考試和基礎(chǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，改進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)中不合理因素，提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的實(shí)踐能力。

2 計(jì)算機(jī)等級考試與基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)系

隨著計(jì)算機(jī)知識在行業(yè)中的普及，報(bào)考計(jì)算機(jī)等級考試的人逐年增多，一方面學(xué)生想利用等級考試這個(gè)平臺學(xué)到更多的技能，另一方面，這個(gè)等級考試證書也是用人單位以后評判學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平依據(jù)。計(jì)算機(jī)等級考試與基礎(chǔ)教學(xué)相輔相成，表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

2.1 兩者目標(biāo)不同

等級考試的目標(biāo)是注重陪養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，而基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握計(jì)算機(jī)課程的基本知識，并能解決簡單實(shí)際的問題。所以，一者是注重實(shí)踐，另一者是注重書本知識。

2.2 兩者關(guān)系密不可分

基礎(chǔ)教學(xué)是為學(xué)生參加等級考試奠定一個(gè)好的理論基礎(chǔ)，而等級考試的開展有利于帶動學(xué)生和老師的積極性，產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用，從而使基礎(chǔ)教學(xué)開展的更好。

該校是一所高職類院校，每年都有4000多人報(bào)考等級考試，多數(shù)學(xué)生都是參加的計(jì)算機(jī)一級考試，只有通過一級考試方能報(bào)考二級考試。就拿一級考試來說，前幾年由于老師只是單純的傳授基礎(chǔ)知識，沒和等級考試結(jié)合教學(xué)，通過率都在20%多。去年開始，該校根據(jù)等級考試大綱，安排教師來對學(xué)生進(jìn)行了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，并在考前著重進(jìn)行了輔導(dǎo)，學(xué)生和老師的積極性也帶動了起來，通過率一下就超過了70%?？梢娬覍χ攸c(diǎn)、找對方法進(jìn)行有的放矢的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，這樣才能保障計(jì)算機(jī)等級考試的通過率。

3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

3.1 教學(xué)缺乏特色

目前各高職院校并未完全按照自己的特色制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，而是隨大潮，盲目模仿其他高職的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置，照搬其他高職的教學(xué)模式，忽略了學(xué)校自身的特色。

3.2 學(xué)生水平參差不齊

由于該校屬于高職類學(xué)院，學(xué)生高考的入口成績相差最多的甚至有250分，相應(yīng)這些學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平也就有一定的差距，新生中的部分學(xué)生已經(jīng)能熟練操作日常的一些軟件，而另一部分學(xué)生甚至還沒接觸過計(jì)算機(jī)。這樣一來，就加大了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的難度。

3.3 教學(xué)手段有待改進(jìn)

從該校參加二級考試學(xué)生的通過率來看，機(jī)考成績要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于筆試成績，這就充分說明了教師的教學(xué)手段還有待改進(jìn)，應(yīng)該在注重理論知識的同時(shí)還應(yīng)注重學(xué)生的上級實(shí)踐能力。目前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程幾乎都采用的多媒體教學(xué)，學(xué)生被動的去接收計(jì)算機(jī)方面的知識，從而就抹殺了學(xué)生的主觀能動性。

4 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改進(jìn)

通過計(jì)算機(jī)等級考試和基礎(chǔ)教學(xué)的分析，既要肯定等級考試對基礎(chǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用，也要看到等級考試對基礎(chǔ)教學(xué)的負(fù)面影響。我們應(yīng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中積極地去探索新的教學(xué)模式，加大培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的力度，尋求適合本院特色教學(xué)的改革之路，就必須要對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)行一定程度的改進(jìn)。

4.1 優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)

應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身計(jì)算機(jī)水平不同，分成A、B、C三個(gè)等級的班級，制定出不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，這樣才能讓不同水平的學(xué)生都能盡快地理解和學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)相關(guān)知識。目前各高職院校普遍采取一刀切的教學(xué)模式，若講得簡單一點(diǎn)，計(jì)算機(jī)水平高的學(xué)生覺得聽起沒意思，反之，水平低一點(diǎn)的學(xué)生聽起又是一頭霧水，這樣在一定程度上使教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

4.2 改進(jìn)教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)一定程度上依賴于實(shí)踐，而目前各高職院校的理論課和實(shí)踐課的課時(shí)比例都比較不合理，對實(shí)踐課教學(xué)不夠重視。因此，各高職院校要從思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加大對實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入，并且要從體制上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，適當(dāng)?shù)丶哟髮?shí)踐的課時(shí)，重視實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)，完善實(shí)驗(yàn)室人員配置，建立起一支專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。

4.3 改進(jìn)考試模式

可以考慮將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的考試成績分為40%的理論考試、40%的上機(jī)考試和20%的平時(shí)考核三個(gè)部分。在上機(jī)考試中，老師應(yīng)制定相應(yīng)相應(yīng)的上機(jī)任務(wù)，要求學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而對學(xué)生進(jìn)行考核。在平時(shí)考核中，注重學(xué)生實(shí)際能力的考核和上課的表現(xiàn)等等。通過以上三種考核的結(jié)合，可使學(xué)生在理論知識和實(shí)際操作上都能得到一定的提高。

4.4 建設(shè)高效的師資隊(duì)伍

計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度非?？欤久績赡昃蜁M(jìn)行一次大規(guī)模的軟件更新，等級考試的內(nèi)容相對更新較慢，因此，好的師資隊(duì)伍是保證教學(xué)改進(jìn)的關(guān)鍵。為提高學(xué)生計(jì)算機(jī)等級考試的通過率，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，學(xué)習(xí)掌握新的教育技術(shù)，開發(fā)利用新的教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣，學(xué)生以后一旦踏入社會，不但能掌握日常的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，還能了解到當(dāng)今計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一些前沿的發(fā)展，只有這樣的學(xué)生才能夠適應(yīng)市場的需要。

5 結(jié)語

計(jì)算機(jī)等級考試對基礎(chǔ)教學(xué)正面的影響很大，但也要看到客觀存在的負(fù)面影響，不能過分依賴等級考試，應(yīng)該針對各自學(xué)院實(shí)際情況探索出適合自身教育發(fā)展的新途徑，從而切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，為各學(xué)科學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也為社會培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。

[1]趙麗，認(rèn)真做好等級考試工作，深入開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革[J]。新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(8)。

[2]李笑梅，淺談國家計(jì)算機(jī)等級考試對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的指導(dǎo)作用[J].電腦知識與技術(shù)，2011，(13)

[3]姜漓.計(jì)算機(jī)等級考試對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)影響的探討[J].福建電腦，2012，(04)