一般地方本科院校研究生培養(yǎng)的困境與出路
2013-08-15 00:53:29劉飛鵬
陜西教育·高教版 2013年5期
馮 東 劉飛鵬
劉飛鵬 陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安
地方本科院校，一般是指省市所屬，但分布在省會(huì)城市之外的地級(jí)市區(qū)劃之內(nèi)的普通本科高校。[1]這類高校中的部分高校承擔(dān)了部分學(xué)科研究生培養(yǎng)的任務(wù)。然而，現(xiàn)有的地方本科院校的研究生培養(yǎng)工作陷入了“怪圈”。一方面，還沒(méi)有研究生授予權(quán)的高校投入了大量的人力財(cái)力，最終獲得了碩士授予權(quán)；但是當(dāng)?shù)胤奖究圃盒＿M(jìn)入研究生培養(yǎng)階段，特別是研究生畢業(yè)的時(shí)候，卻是招生困難，就業(yè)更難，得不償失。問(wèn)題與出路何在？這正是本文研究的主旨。
一般地方本科院校研究生培養(yǎng)的雙重困境
招生方面：由于地方本科院校研究生招生的學(xué)科相對(duì)于重點(diǎn)大學(xué)而言處于劣勢(shì)，且經(jīng)費(fèi)相對(duì)投入不足，研究生導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，地理位置亦不優(yōu)越。導(dǎo)致在研究生招生方面問(wèn)題嚴(yán)重：第一，在研究生報(bào)考的時(shí)候，人員嚴(yán)重不足。第一志愿上線不足計(jì)劃總數(shù)的50%，有的甚至更低。第二，在生源的構(gòu)成方面，幾乎沒(méi)有985或211類院校學(xué)生報(bào)考地方本科院校的研究生。第三，各個(gè)專業(yè)間的生源分布不均衡，冷熱差異度明顯。
就業(yè)方面：當(dāng)前全國(guó)研究生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)整體正在逐漸喪失，研究生就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻。其中地方本科院校，特別是那些新獲得碩士授予權(quán)的地方高校更為突出，這類院校的研究生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。地方本科院校多數(shù)不是211或985院校，再加上許多研究生本科階段亦不屬于重點(diǎn)高校，競(jìng)爭(zhēng)力可想而知。在這種內(nèi)外交加的雙重壓力下，地方本科院校的研究生豈有就業(yè)機(jī)會(huì)？
其他方面：地方本科院校研究生培養(yǎng)除了上述的招生和就業(yè)兩方面的問(wèn)題之外，還存在科研學(xué)術(shù)整體實(shí)力和水平相對(duì)較低；研究生培養(yǎng)的土壤相對(duì)較為“貧瘠”；研究生自主培養(yǎng)能力不強(qiáng)；研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)還亟待加強(qiáng)；培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入不足等方面的問(wèn)題。
一般地方本科院校研究生培養(yǎng)困境的原因分析
當(dāng)前，對(duì)于一般地方本科院校研究生的困境有學(xué)者認(rèn)為：應(yīng)歸結(jié)為“水平問(wèn)題”、“規(guī)模問(wèn)題”和“招生手段問(wèn)題”。我們認(rèn)為，當(dāng)前地方本科院校研究生所遭受的招生和就業(yè)等困境問(wèn)題的本質(zhì)問(wèn)題是定位問(wèn)題和制度問(wèn)題。
先說(shuō)定位問(wèn)題，即地方本科院校人才培養(yǎng)的定位問(wèn)題，主要包括類型定位和服務(wù)定位。有學(xué)者作過(guò)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為地方本科院校研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵性問(wèn)題是沒(méi)有特色，培養(yǎng)方向和專業(yè)純粹是向重點(diǎn)大學(xué)看齊的重復(fù)性培養(yǎng)，在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不可能有地方本科院校研究生就業(yè)的機(jī)會(huì)和份額?？梢?jiàn)，地方本科院校在人才培養(yǎng)類型方面與重點(diǎn)大學(xué)的模式相統(tǒng)一，盲目求高、求大、求深、求熱，又無(wú)特色而言。
再說(shuō)制度問(wèn)題，主要指的是政府在對(duì)地方本科院校研究生的管理模式或方式上存在很多問(wèn)題。一方面，博士研究生授予權(quán)總的來(lái)說(shuō)一直都由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)掌控。政府在評(píng)估地方高校是否具有承擔(dān)研究生培養(yǎng)能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)總的傾向是理論性或?qū)W術(shù)性取向，這就為地方本科院校研究生培養(yǎng)定了主方向。另一方面，在研究生招生類別設(shè)置，如對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士、定向研究生和委培研究生的培養(yǎng)上，國(guó)家反而傾向于重點(diǎn)大學(xué)。
一般地方本科院校研究生培養(yǎng)的對(duì)策和建議
當(dāng)前，解決地方本科院校人才培養(yǎng)存在的諸多問(wèn)題，必須通過(guò)學(xué)校自身和政府兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行，共同促進(jìn)。
1.服務(wù)定位，應(yīng)以服務(wù)區(qū)域需要為主
地方本科院校研究生的招生方面應(yīng)側(cè)重和優(yōu)先考慮區(qū)域的需要，在就業(yè)方面為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送各類高層次的人才。學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)要緊緊圍繞區(qū)域的需要進(jìn)行。立足地方、服務(wù)地方是地方高校的辦學(xué)宗旨。
2.招生方式定位，應(yīng)以委培和定向?yàn)橹?/h3>
地方本科院校的區(qū)域性和在區(qū)域內(nèi)地位的特殊性決定了其擁有研究生層次的教育服務(wù)具有稀缺性。在區(qū)域內(nèi)的地方本科院校，具有相對(duì)于省會(huì)城市的重點(diǎn)大學(xué)都不具備的地理優(yōu)勢(shì)。這類學(xué)生可以邊工作邊上學(xué)，既能保證不脫離崗位，又能保證繼續(xù)教育攻讀碩士的需要。這就解決了地方本科院校的招生問(wèn)題。培養(yǎng)類型取向應(yīng)以應(yīng)用型人才為主。應(yīng)用型人才主要從事實(shí)際操作性工作，具有很強(qiáng)的職業(yè)技能和專業(yè)工作能力，能夠進(jìn)行計(jì)劃和組織、進(jìn)行具體操作、解決實(shí)際問(wèn)題。[2]類別定位應(yīng)以專業(yè)學(xué)位建設(shè)為平臺(tái)?！皩I(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置?！睂I(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，通過(guò)政府對(duì)地方本科院校研究生的政策調(diào)整。將專業(yè)學(xué)位的授予權(quán)劃撥給地方本科院校，規(guī)定地方本科院校對(duì)所在區(qū)域的專業(yè)學(xué)位研究生招生獨(dú)享權(quán)或者優(yōu)先權(quán)，在此基礎(chǔ)上建設(shè)碩士專業(yè)學(xué)位工程。
[1]楊科正.地市普通高校發(fā)展策略研究：兼論陜西地市普通高校服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展[M].西安：西北大學(xué)出版社，2008，6：2-3.
[2]徐理勤，顧建民.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式及其運(yùn)行條件探討[J].高教探索，2007，（2）.
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