■文夢儀 廣西大學

在專業(yè)化的市場營銷能否構(gòu)建好科學的課程體系是人才能否得到有效培養(yǎng)的關(guān)鍵。熟悉行業(yè)相關(guān)知識、產(chǎn)品相關(guān)知識、還具備高水平市場營銷知識等綜合能力強的人才能得到相關(guān)企業(yè)的喜愛。然而就目前我國大學中設(shè)置的市場營銷專業(yè)來看，這些通用型人才已經(jīng)難以適應(yīng)時代和市場的發(fā)展需要。因此，通用型人才向行業(yè)型人才的培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式是市場營銷專業(yè)所應(yīng)該采取的教學模式。

一、專業(yè)化市場營銷人才培養(yǎng)目標

目前，人們大多誤認為市場營銷專業(yè)即我們通常所說的銷售，即商家使用的一種銷售手段，以用來忽悠采購的人們。誤把市場營銷認為是為了利益而盲目進行的銷售方式，其實不然，市場營銷實際上包含了許多管理的因素。有關(guān)研究表明市場營銷的定義為：一個參與、認知、滿足客戶的需求并且使得企業(yè)能夠獲得經(jīng)濟效益的管理過程。其實質(zhì)為動態(tài)的管理過程，即從滿足客戶需要出發(fā)，綜合考慮產(chǎn)品技術(shù)、企業(yè)經(jīng)濟效益等相關(guān)因素的科學的、動態(tài)的管理過程。

市場營銷中專業(yè)化人才培養(yǎng)的目標主要為：為社會、企業(yè)培養(yǎng)一批高水平的綜合性人才，即這些專業(yè)人才具備非常扎實的理論基礎(chǔ)，熟悉生產(chǎn)線、基層中的相關(guān)知識，具備良好的應(yīng)用能力。根據(jù)各企業(yè)的特點與人才培養(yǎng)本身的特點，現(xiàn)總結(jié)出了如下兩個具有重要意義的培養(yǎng)方向：一、對人才本身直接的培養(yǎng)。培養(yǎng)具備高水平綜合能力，具備良好的創(chuàng)新潛質(zhì)，并具備高水平營銷策劃、管理整合，市場調(diào)研水平，商品推銷等技能的應(yīng)用型人才。這些市場營銷人才能夠在各個行業(yè)嶄露頭角，如在各種零售行業(yè)、汽車、服裝、證券等行業(yè)。二、對市場營銷專業(yè)的教師進行專門培養(yǎng)。即深化教師的市場營銷理論水平及其相應(yīng)的專業(yè)水平，同時對其教育手段和教育理念不斷革新以適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。

二、課程體系設(shè)置的原則

市場營銷專業(yè)課程設(shè)置中，其基礎(chǔ)課程應(yīng)該堅持必不可少、知識量恰到好處及為本專業(yè)服務(wù)的原則進行構(gòu)建，當然這些知識都必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)方案。在課程設(shè)置中還應(yīng)考慮到課程中涉及到的內(nèi)容是否具備綜合性，是否符合專業(yè)方向發(fā)展需要，還必須以能否為學生鞏固好專業(yè)和文化基礎(chǔ)為判斷標準。

市場營銷中的專業(yè)課的選擇應(yīng)堅持具有針對性、且在實際應(yīng)用中能起到作用為原則，應(yīng)該根據(jù)學生們未來可能從事的行業(yè)和崗位進行培養(yǎng)，即課程設(shè)置中應(yīng)該遵循其所需具備能力和先驗知識。培養(yǎng)同學們課程知識的同時，應(yīng)把培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力當作課程重點。這樣培養(yǎng)出的學生才能具有良好的實際動手能力，才能適應(yīng)工作的需求。

課程應(yīng)涉及有關(guān)專業(yè)的許多方向，以便為未來學生實際就業(yè)及地方政府經(jīng)濟的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。前兩年可以以學習相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識和語言等知識的學習；在這兩年后，應(yīng)該結(jié)合學生自身的發(fā)展方向和行業(yè)、市場的需求及自身的愛好、就業(yè)傾向、特長等進行學習與實踐，以使學生盡快適應(yīng)職業(yè)、職場環(huán)境，并提升其工作能力進而適應(yīng)市場中激烈的競爭環(huán)境。因此，課程的設(shè)置應(yīng)以服務(wù)學生為目的，以專業(yè)方向的強實踐性為原則，恰到好處的知識量為基礎(chǔ)。

三、專業(yè)化市場營銷課程體系構(gòu)建

由以上課程構(gòu)建原則可知，課程設(shè)置應(yīng)以服務(wù)學生為目的，以專業(yè)要求為導向，即應(yīng)從服務(wù)學生未來就業(yè)的職位出發(fā)，基于相應(yīng)的崗位、職業(yè)的實際需求，還需要學生能夠在不斷變化市場條件下能夠具備良好的適應(yīng)能力，這種適應(yīng)能力主要包含自身專業(yè)在進入社會之后的適應(yīng)性及轉(zhuǎn)移至相近專業(yè)后的適應(yīng)性。可以講課程主要分為以下三模塊：通用課程、專業(yè)課程、專業(yè)方向課程等模塊。實踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于以上三個模塊的各個方面，還應(yīng)與學生崗位、行業(yè)的需求向符合。通用課程主要以為學生的相關(guān)通用知識和能力為基礎(chǔ)，注重基本素質(zhì)的提升。專業(yè)課程主要為有關(guān)營銷的基礎(chǔ)學科，注重專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。專業(yè)方向則主要是以學生的多方向適應(yīng)能力為培養(yǎng)目的。

1.通用課程模塊。這個模塊還可以細分為兩個子模塊：（1）通用知識模塊，這個模塊主要有英語、體育、法律、計算機應(yīng)用課程、就業(yè)指導課程等等。（2）通用能力模塊，這個模塊主要有一定的文檔寫作能力、英文寫作能力，知識搜集，人際溝通、適應(yīng)社會、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。

2.專業(yè)課程模塊。這個模塊主要包含專業(yè)相關(guān)課程，主要有物流管理、財務(wù)管理、經(jīng)濟學、市場營銷學、廣告學、市場調(diào)查、證券投資學、推銷管理、營銷案例分析、電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。

3.專業(yè)方向課程模塊。這個模塊主要立足于為學生的就業(yè)服務(wù)，所以行業(yè)特點較明顯。因而可見這個模塊再細分為兩個字模塊：（1）教師教育模塊，主要有教學論、職教課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理學、教育學等教育相關(guān)課程。（2）專業(yè)營銷模塊，這個模塊又存在四個市場營銷子方向的課程模塊。為汽車營銷方向：汽車市場管理、汽車市場經(jīng)營實務(wù)與理論、汽車市場分析與調(diào)研等。零售營銷方向：零售經(jīng)營實務(wù)、零售經(jīng)營實務(wù)與理論等。服裝營銷方向：服裝營銷實務(wù)、服裝生產(chǎn)管理、服裝市場管理等；證券營銷方向：證券交易實務(wù)、證券市場分析與調(diào)研等。

四、專業(yè)化市場營銷實踐教學體系構(gòu)建

課程構(gòu)建的目的即是培養(yǎng)具有實際應(yīng)用能力的營銷人才，因此課程設(shè)置中實踐教學非常重要，也是考驗學生基礎(chǔ)通用知識和專業(yè)相關(guān)知識的環(huán)節(jié)。具備綜合能力的學生才能得到企業(yè)、社會的青睞，因此，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力、動手能力，結(jié)合相關(guān)崗位的專業(yè)技能要求和職業(yè)能力要求，僅僅圍繞為學生未來職業(yè)發(fā)展而開展實踐教學便顯得尤為重要。因此，實踐教學環(huán)節(jié)主要有：市場調(diào)研、市場調(diào)查、實習、營銷技能培訓、課程設(shè)計、畢設(shè)等。

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