當(dāng)教師戴著耳釘，涂著鮮艷的指甲，化著濃重的眼影走進(jìn)教室時(shí)，這不是健康的課堂；當(dāng)教師繃著冰冷的臉，說(shuō)著生硬的話語(yǔ)，寫著看不清的板書進(jìn)行教學(xué)時(shí)，這一定不是健康的課堂；當(dāng)教師無(wú)視學(xué)生的需求，扼殺學(xué)生的個(gè)性，傷害學(xué)生的身心一味追求高分時(shí)，這絕對(duì)不是健康的課堂。

——武穴市師范附屬小學(xué) 涂玉霞

伴隨課改的深入推進(jìn)，一些教學(xué)模式不斷被各地學(xué)校復(fù)制、推廣，并被要求所有課堂皆用一種模式去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。新的、好的教學(xué)模式要學(xué)，但一種教學(xué)模式只是教學(xué)的一種方式，它不是任何一門課、任何一種課型都適合的，合理運(yùn)用才會(huì)產(chǎn)生最大的效應(yīng)。

——長(zhǎng)陽(yáng)縣民族高中 田地平

教師應(yīng)盡心盡力地讓孩子把他們?cè)趯W(xué)校感受到的快樂(lè)與家長(zhǎng)分享，給工作疲憊或心情沮喪的親人們帶來(lái)更多的動(dòng)力。教師要多給孩子寫“情書”，不用長(zhǎng)篇的言語(yǔ)，只需用心寫下對(duì)孩子們的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，讓孩子們?cè)诮處煇?ài)的關(guān)注下成長(zhǎng)，并成為快樂(lè)的傳遞者。

——黃梅縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 桂 瓊

駕馭課堂的核心任務(wù)就是組織好課堂秩序和紀(jì)律，提高課堂效率，真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉快，樂(lè)于接受課堂、接受教師；使教師自己真正在享受課堂，不斷獲得成就感。

——黃梅縣大河鎮(zhèn)中心學(xué)校 朱留兵

真正的激勵(lì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，這并不需要付出什么成本，只要以一顆誠(chéng)心，身體力行地走進(jìn)學(xué)生心靈，即可取得最好的教育效果。

——長(zhǎng)陽(yáng)縣花坪小學(xué) 孫兆慶

微笑是教師永恒的魅力，微笑更是教師最美的語(yǔ)言。沒(méi)有微笑的生活是枯燥無(wú)味的，沒(méi)有微笑的教學(xué)也會(huì)缺少和諧。

——長(zhǎng)陽(yáng)縣花坪小學(xué) 吳興華

只有在人格的影響下，兒童的智力和道德才能得到培養(yǎng)，得到發(fā)展。任何形式、任何紀(jì)律、任何規(guī)章和課程表都不能人為地代替人格的影響。教師的個(gè)人榜樣，對(duì)于兒童的心理都是一縷非常有益的陽(yáng)光，而這種陽(yáng)光是沒(méi)有任何東西可以代替的。

——宜昌市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈 丹

健康課堂就是用愛(ài)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，在愛(ài)的影響下發(fā)展自我。每個(gè)孩子都有成功的愿望、都有成功的可能，教師要用愛(ài)給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，幫助孩子獲得更多的成功體驗(yàn)。

——宜昌市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王云芳

教師輕松愉快地進(jìn)課堂，學(xué)生輕松愉快地學(xué)知識(shí)，師生之間能夠輕松愉悅地交流，課堂上學(xué)生能積極大膽表現(xiàn)，課堂既輕松活潑，又井然有序，收放自如，這樣的課堂就是我的追求。

——宜昌市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陶順權(quán)

健康課堂就是最大限度地讓學(xué)生智慧的火花不斷閃現(xiàn)。

——宜昌市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 殷秀平

教師要改變觀念，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)題、善于提問(wèn)題的習(xí)慣和能力，這是教師肩負(fù)的責(zé)任之一，也是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。

——宜昌市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杜恩蘭

教完《桃花心木》一課，我突然醒悟：健康課堂就應(yīng)該是這樣遵循事物自身的規(guī)律，繼而在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予指導(dǎo)與幫助。如同種樹(shù)人一般，模仿老天下雨，讓樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土里找水源，學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)，鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，經(jīng)受住生活的考驗(yàn)。

——宜昌市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李曉燕

一切從孩子的視角出發(fā)，在乎每一個(gè)孩子，讓真、善、美裝點(diǎn)課堂，使孩子想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，于是，充滿生命活力的健康課堂成就了教師和孩子的幸福人生！

——宜昌市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭衛(wèi)華