穆棱市教師進(jìn)修學(xué)校 王建國

牡丹江市第九中學(xué) 張 波

眾所周知，中考議論文的閱讀材料（文章或語段）大多選自課外。由于中考試題卷面受字?jǐn)?shù)限制的要求，往往很難找到一篇字?jǐn)?shù)與中考要求相一致的文章。所以命題者常常在千淘萬濾各種備用資料后，還要對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h改，刪改的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

到目前為止，由于國家沒有專門發(fā)布關(guān)于中考選文的文件，筆者根據(jù)《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)·語文（實驗稿）》（后文簡稱“新課標(biāo)”）和2012年牡丹江市初中語文學(xué)業(yè)考試說明中“考查范圍為教材以外、與初中學(xué)生閱讀水平相適應(yīng)的文質(zhì)兼美的現(xiàn)代文，注意選文的思想內(nèi)涵和文化品位，注意體現(xiàn)人文價值導(dǎo)向和審美情趣”的要求。現(xiàn)以“牡丹江地區(qū)2012年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語文試卷”中的《學(xué)會“怎樣學(xué)習(xí)”》一文為例，談?wù)勚锌甲h論文文章刪改的一些做法和體會，以就教于大方之家。

本次命題之所以選擇《學(xué)會“怎樣學(xué)習(xí)”》一文，原因有四點：一是選文符合“新課標(biāo)”中“典范性”特點；二是選文主題是關(guān)于學(xué)習(xí)的，具有普遍的教育意義；三是選文有“新課標(biāo)”中規(guī)定的議論文知識考查點；四是字?jǐn)?shù)基本符合要求，原文是5 個自然段1 342 字，中考使用時的文字是6 個自然段860 字，刪改有16 處左右，總計刪掉文字482 個。

刪改了哪些文字呢？一是與中學(xué)生認(rèn)知能力和現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠密切的句子。如③④⑤段后半部分中的句子。二是不符合中學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣的詞語。如題目，原來是“學(xué)習(xí)‘怎樣學(xué)習(xí)’”，后改為“學(xué)會‘怎樣學(xué)習(xí)’”，雖然只有一字之差，但改后更為貼切，考生理解起來更容易。三是在基本不改變論證思路的前提下，濃縮句子。如原文④段“早在1948年，劉少奇就曾對馬列學(xué)院學(xué)員講”改為“劉少奇曾講”。四是為了使文章更為簡潔，把一些引用論證改為直接論證，如③段中“陳毅同志曾說過：最好的辦法是我們……”改為“我們……”，這樣一改就減少了考生理解的難度。五是增加一定段落，使議論文更為規(guī)范，如“中考文”后就增加了文段⑥，此段意在發(fā)出了鼓勵性話語的同時，重申文章的中心論點。

由此看來，要在特殊的環(huán)境和規(guī)定的時間內(nèi)，選取并刪改出一篇適合中考的議論文，并不是一件很容易的事情。

附：

牡丹江市2012年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試

語 文 試 卷（節(jié)選）

（三）閱讀《學(xué)會“怎樣學(xué)習(xí)”》，回答20—23 題。（共8 分）

學(xué)會“怎樣學(xué)習(xí)”

陳啟本

①聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書中有這樣一句話：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！边@句話啟示我們，在學(xué)習(xí)過程中不但要重視學(xué)習(xí)本身，而且要重視掌握正確的學(xué)習(xí)方法，即學(xué)會“怎樣學(xué)習(xí)”。

②有些人經(jīng)常學(xué)習(xí)，但不一定會學(xué)習(xí)。比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，一有時間就抱起書本讀，但讀書沒有方向、重點；有的同學(xué)聽課很認(rèn)真、筆記很工整，但沒有思想、沒有感悟；也有的同學(xué)對老師指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠做到認(rèn)真學(xué)、用心記，但不能應(yīng)用等。由此可見，學(xué)習(xí)僅有熱情、只知刻苦是不夠的，還應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)，也就是學(xué)會學(xué)習(xí)。這就需要學(xué)會“怎樣學(xué)習(xí)”。

③學(xué)會“怎樣學(xué)習(xí)”，首先需要知道“學(xué)什么”。人生有涯，學(xué)海無邊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)有所選擇、有所側(cè)重。如果學(xué)習(xí)不分主次、漫無邊際，眉毛胡子一把抓，勢必收效甚微。我們應(yīng)具備一門專長后，再留心一般常識的增加。當(dāng)今時代是一個大發(fā)展、大變革、大調(diào)整的時代，新事物、新情況、新創(chuàng)造、新發(fā)明層出不窮，知識和信息總量呈幾何級數(shù)增長。面對這種新形勢，我們在抓緊學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)、廣泛學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)當(dāng)懂得為什么而學(xué)習(xí)，知道自己最該學(xué)的是什么。

④學(xué)會“怎樣學(xué)習(xí)”，也需要知道“如何學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)方法關(guān)系學(xué)習(xí)能力，影響學(xué)習(xí)成效。方法對頭，就會事半功倍、收獲豐厚；方法不對，則會事倍功半、勞而無獲。劉少奇曾講：“要學(xué)得一點東西，必須靠自己努力，方法也要弄對”；“只努力而方法不對，也學(xué)不到什么，自認(rèn)為學(xué)到了，也是假的，靠不住的?！彪S著社會的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人們的學(xué)習(xí)內(nèi)容在復(fù)雜性、深刻性上都大大增強，迫切需要我們不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。

⑤_________________________。學(xué)習(xí)的目的全在于運用，這是我們在學(xué)習(xí)問題上一貫強調(diào)的一個基本原則。讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。如果不善于應(yīng)用所學(xué)的知識，無論讀過多少書，也難以轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，最終也不可能獲得實際的益處。

⑥由此看來，對于我們廣大青少年來說，要想在未來的人生道路上有所作為，就必須學(xué)會“怎樣學(xué)習(xí)”。（選自《人民日報》，有刪改）

學(xué)習(xí)“怎樣學(xué)習(xí)”（原文）

陳啟本

①聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書中有這樣一句話：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！边@句話啟示我們，在學(xué)習(xí)過程中不但要重視學(xué)習(xí)本身，而且要重視掌握正確的學(xué)習(xí)方法，即學(xué)習(xí)“怎樣學(xué)習(xí)”。

②有些人經(jīng)常學(xué)習(xí)，但不一定會學(xué)習(xí)。比如，有的同志學(xué)習(xí)很刻苦，一有時間就抱起書本讀，但讀書沒有方向、重點；有的同志聽課很認(rèn)真、筆記很工整，但沒有思想、沒有感悟；也有的同志對上級指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠做到認(rèn)真學(xué)、用心記，但不能應(yīng)用等。由此可見，學(xué)習(xí)僅有熱情、只知刻苦是不夠的，還應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)，也就是學(xué)會學(xué)習(xí)。這就需要學(xué)習(xí)“怎樣學(xué)習(xí)”。

③學(xué)習(xí)“怎樣學(xué)習(xí)”，首先需要知道“學(xué)什么”。人生有涯，學(xué)海無邊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)有所選擇、有所側(cè)重。如果學(xué)習(xí)不分主次、漫無邊際，眉毛胡子一把抓，勢必收效甚微。陳毅同志曾說過：最好的辦法是我們研究一門具備專長后，再留心一般常識的增加。我們主張樣樣都懂得精深，這是癡心妄想！當(dāng)今時代是一個大發(fā)展、大變革、大調(diào)整的時代，新事物、新情況、新創(chuàng)造、新發(fā)明層出不窮，知識和信息總量呈幾何級數(shù)增長。面對這種新形勢，我們在抓緊學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)、廣泛學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)當(dāng)懂得為什么而學(xué)習(xí)，知道自己最該學(xué)的是什么。對黨員干部特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部來說，學(xué)習(xí)應(yīng)以馬克思主義理論、各種先進(jìn)知識為主要內(nèi)容，重點圍繞提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、系統(tǒng)思維能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，還應(yīng)根據(jù)工作需要和自身知識結(jié)構(gòu)的實際狀況，堅持干什么就重點學(xué)什么，缺什么就抓緊補什么，工作中需要什么就學(xué)什么，不斷增強學(xué)習(xí)的針對性和實效性。

④學(xué)習(xí)“怎樣學(xué)習(xí)”，也需要知道“如何學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)方法關(guān)系學(xué)習(xí)能力，影響學(xué)習(xí)成效。方法對頭，就會事半功倍、收獲豐厚；方法不對，則會事倍功半、勞而無獲。早在1948年，劉少奇就曾對馬列學(xué)院學(xué)員講：“要學(xué)得一點東西，必須靠自己努力，方法也要弄對”；“只努力而方法不對，也學(xué)不到什么，自認(rèn)為學(xué)到了，也是假的，靠不住的?！彪S著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人們的學(xué)習(xí)內(nèi)容在復(fù)雜性、深刻性上都大大增強，迫切需要我們不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)掌握改革發(fā)展中的新思想、新知識、新經(jīng)驗，既要繼承和堅持過去形成的有效方法，又要探索和運用體現(xiàn)時代特征、符合時代潮流的新方法，積極采用互動式學(xué)習(xí)、共享式學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)等形式，廣泛運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代科學(xué)方法，這樣才能不斷提高學(xué)習(xí)效率、增強學(xué)習(xí)效果。

⑤學(xué)習(xí)“怎樣學(xué)習(xí)”，還需要知道“如何運用”。學(xué)習(xí)的目的全在于運用，這是我們在學(xué)習(xí)問題上一貫強調(diào)的一個基本原則。毛澤東同志曾指出：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”如果不善于應(yīng)用所學(xué)的知識，無論讀過多少書，也難以轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，最終也不可能獲得實際的益處。當(dāng)前，我國正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略期，也處于矛盾凸顯期，各種復(fù)雜矛盾和問題相互交織，做好工作、推動發(fā)展的難度明顯加大。這就要求我們在學(xué)習(xí)中加快實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化，把學(xué)習(xí)與實踐有機結(jié)合起來，不斷研究解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中的各種重點難點問題，把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的實際本領(lǐng)、謀劃科學(xué)發(fā)展的工作思路、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的政策舉措和推動科學(xué)發(fā)展的良好作風(fēng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。

2011年6月20日《人民日報》13版

（王建國為2012年牡丹江市初中語文學(xué)業(yè)考試命題組組長；張波為2012年牡丹江市初中語文學(xué)業(yè)考試命題組組員。）