劉愛蓮，楊 春

（河海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，江蘇 南京 210098）

黨的十七大報告指出，“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”?；谶@一科學(xué)論斷，報告提出“切實把社會主義核心價值體系建設(shè)融入國民教育和精神文明建設(shè)的全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求”。毋庸置疑，這是對思想政治教育工作，尤其是高校思想政治教育工作提出的一項光榮而艱巨的歷史任務(wù)。積極投身并完成這一任務(wù)，需要積極探索推進社會主義核心價值體系建設(shè)的有效路徑。

在路徑選擇這個問題上，要明確兩個“認識”。一是從意義來講，要認識到推進社會主義核心價值體系建設(shè)意義不僅在于培養(yǎng)合格學(xué)生，也在于培養(yǎng)合格的教職員工。因為從教育規(guī)律、管理規(guī)律來看，教育者要先受教育，所以后一種意義一點也不亞于前者。二是從推進這個建設(shè)的主體來講，要認識到推進社會主義核心價值體系建設(shè)這個任務(wù)不僅在于思想政治理論課老師參與，也在于全校師生員工全員參與。把這兩個“認識”搞清楚了，推進高校社會主義核心價值體系建設(shè)的路徑也會更多、更暢通起來。積極探索推進高校社會主義核心價值體系建設(shè)的有效途徑，就是要結(jié)合高校的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作實際，主要做好以下幾個方面工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，要以高度的理論自覺與自信推進社會主義核心價值體系建設(shè)

1.以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，推進高校黨的思想建設(shè)

高校黨委是高校的領(lǐng)導(dǎo)核心，高校推進社會主義核心價值體系建設(shè)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)重視，才有可能扎實推進這項工作。領(lǐng)導(dǎo)不重視或者對這個問題存在短視，不僅學(xué)校層面的社會主義核心價值體系建設(shè)工作無法推進，而且必然會給整個社會的社會主義核心價值體系建設(shè)留下后遺癥，因為這從根本上涉及“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的問題。

高校黨委要自覺加強對社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)，建立對社會主義核心價值體系的高度理論自覺和理論自信。思想建設(shè)是黨建工作的首要工作。要把加強社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要抓手。在學(xué)習(xí)方式上，采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式。高校領(lǐng)導(dǎo)干部要主動帶頭，講學(xué)習(xí)，講政治，把學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系作為一種理論自覺。學(xué)習(xí)當(dāng)以自學(xué)為主。高校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，要形成良好的學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)帶動黨風(fēng)建設(shè)。也要強調(diào)集中學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)有利于統(tǒng)一思想認識。集中學(xué)習(xí)要注意形式，但要避免形式主義。黨委中心組的學(xué)習(xí)、干部培訓(xùn)班的培訓(xùn)要有長效機制，要結(jié)合實際。每次學(xué)習(xí)都應(yīng)有明確的主題，有主講人，有學(xué)習(xí)交流，有學(xué)習(xí)心得，關(guān)鍵要有學(xué)習(xí)考核。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，自覺把社會主義核心價值體系的理論學(xué)習(xí)與學(xué)校的工作實際結(jié)合起來，真正形成在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)，始終圍繞學(xué)校中心工作開展黨建工作的良好格局。

黨委宣傳部門要切實承擔(dān)起對全校師生進行社會主義核心價值體系宣傳的責(zé)任。要多樹立典型、弘揚先進，主動形成社會主義核心價值體系建設(shè)的崇高價值導(dǎo)向。進行社會主義核心價值體系的宣傳，要加強宣傳的力度，不能滿足于掛幾個橫幅、貼幾張海報，更要結(jié)合從黨員、老師及各行各業(yè)中涌現(xiàn)出來的先進典型，自覺開展以黨性黨風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)等為主題的思想大討論，主動營造社會主義核心價值體系建設(shè)的強大輿論氛圍。黨委宣傳部門要主動占領(lǐng)思想理論戰(zhàn)線的新陣點、制高點。高?！耙蚤_放的心態(tài)，應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，有組織、有投入地武裝一批主流網(wǎng)站，擁有自己的網(wǎng)絡(luò)宣傳主陣地”［1］。自覺用社會主義核心價值體系來引導(dǎo)校園網(wǎng)建設(shè)，保證校園網(wǎng)絡(luò)始終能做到以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，以崇高的精神塑造人。

2.以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，加強對高校思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

高校思想政治教育工作是一項系統(tǒng)工程，涉及黨委行政、直屬機構(gòu)、師生員工等方方面面。加強高校思想政治教育工作意義十分重大。歷史證明，什么時候我們重視了高校思想政治教育，高校各項事業(yè)就會順利發(fā)展；什么時候我們放松了高校思想政治教育，高校的各項工作就會受到影響甚至挫折。高校推進社會主義核心價值體系建設(shè)，必然要將社會主義核心價值體系建設(shè)融入高校思想政治教育工作之中。

高校推進社會主義核心價值體系，要加強和改善對思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16 號）文件精神，目前各高?；旧隙加蓄愃扑枷胝谓逃ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組這樣的機構(gòu)，而且為了體現(xiàn)對中央文件精神的落實，基本上都是黨委書記任組長。但從實際工作機制來看，有些學(xué)校僅僅停留于做表面文章，與文件要求的“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結(jié)合、全校緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制”還相差甚遠。有學(xué)者評價道：“我國現(xiàn)行的思想政治教育管理的組織體制并沒有完全發(fā)揮其組織功能和作用，管理效能經(jīng)常因組織機構(gòu)的種種缺陷而日趨滑向低迷?！保?］這種情況在短時間內(nèi)還未改觀。這樣，我們的思想政治教育工作難免大打折扣。

高校推進社會主義核心價值體系建設(shè)，在思想政治教育工作這一環(huán)節(jié)上，首先要求從思想上高度重視，把高校思想政治教育工作切實當(dāng)作一件大事來抓。其次，要在建立完善思想政治教育工作機制上下功夫，加強對工作聯(lián)動機制的研究，保證思想政治教育工作形成合力，形成執(zhí)行力。各個部門要團結(jié)跟進，要以社會主義核心價值體系作為引領(lǐng)，在思想政治教育工作中一致形成“以學(xué)生為本，學(xué)生工作無小事”的工作理念，確實能主動關(guān)心學(xué)生成長成才，積極回應(yīng)學(xué)生的合理訴求。再次，一把手領(lǐng)導(dǎo)和分管思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)要特別重視關(guān)心思想政治教育工作保障條件的落實。要抓“思想政治理論課”師資隊伍建設(shè)、班主任輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

二、緊抓課堂教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在推進社會主義核心價值體系建設(shè)中的主導(dǎo)作用

高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的歷史重任。高校推進社會主義核心價值體系建設(shè)，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在推進社會主義核心價值體系建設(shè)中的主導(dǎo)作用。要充分發(fā)揮包括思想政治理論課在高校思想政治教育中的主渠道作用，充分發(fā)揮形勢政策課、哲學(xué)社會科學(xué)等課程在推進社會主義核心價值體系建設(shè)中的重要作用。課堂教學(xué)要圍繞兩方面來做工作。一要有主題思想，要有社會主義核心價值體系的引領(lǐng)，這要體現(xiàn)在老師的思想素質(zhì)及教學(xué)內(nèi)容上；二要有制度能力手段，要在課堂教學(xué)的制度安排上不斷進行優(yōu)化，在教師隊伍的能力水平上要有不斷的提升。

高校推進社會主義核心價值體系建設(shè)，必須充分發(fā)揮思想政治理論課在思想政治教育中的主渠道作用。要加強對思想政治理論課教師的社會主義核心價值體系理論教育。思想政治理論課教師只有形成對社會主義核心價值體系的理論自覺與自信，才能認真學(xué)習(xí)、自覺宣傳它?，F(xiàn)實生活中，有的老師確實沒有形成對社會主義核心價值體系的高度理論自覺與自信，所以上課時學(xué)生都會明顯感覺到其講授沒有底氣、枯燥無味?！吨泄仓醒胄麄鞑?教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》（教社科〔2008〕5 號）要求新任的思想政治理論課教師必須是中共黨員是有道理的。從現(xiàn)實狀況來看，不僅要從源頭上把關(guān)思想政治理論課的師資隊伍，而且要在平時加強思想政治理論課教師的黨性、師德教育，幫助他們不斷提高理論水平。

要加強教學(xué)團隊建設(shè)，實現(xiàn)社會主義核心價值體系建設(shè)的承前啟后、繼往開來。加強教師思想政治素質(zhì)、社會主義核心價值體系教育、師德教育固然是基本的要求，但是師德好與教學(xué)水平高還不是一回事。從目前高校的師資結(jié)構(gòu)來看，青年教師已占主導(dǎo)，他們有創(chuàng)新的勇氣，但理論功底、教學(xué)水平還有待提升，而年長的教師有經(jīng)驗，但是在教學(xué)改革創(chuàng)新方面動力有欠缺，所以明顯還存在著師資隊伍素質(zhì)參差不齊的情形。要不斷推進社會主義核心價值體系建設(shè)，必須實現(xiàn)師資隊伍有序新老更替，必然要著力加強教學(xué)團隊建設(shè)。要抓教學(xué)團隊建設(shè)，迅速提高整個團隊的教學(xué)水平。

要在思想政治理論課教學(xué)改革上下功夫。教學(xué)改革的目的在于更好地培養(yǎng)人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：‘愛孩子。’”［3］在教學(xué)內(nèi)容上，要對現(xiàn)有的課程內(nèi)容進行梳理、整合，達到既貫穿社會主義核心價值體系這根紅線，又合理組織教學(xué)內(nèi)容的目的。一是不同課程之間要進行教學(xué)內(nèi)容整合。四門課程主旨相同，在教材內(nèi)容編排上重復(fù)部分很多。從有限的教學(xué)時間來看，要盡量避免同一教學(xué)內(nèi)容四門課都在講這種情形。首先要制定科學(xué)合理的教學(xué)大綱。每門課程內(nèi)部要進行教學(xué)內(nèi)容梳理，實現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，要研究學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點，以學(xué)生喜聞樂見的方法緊密結(jié)合時代主題、社會熱點問題進行社會主義核心價值體系教育，把學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中，主題演講、情景模擬、課堂辯論這些能夠發(fā)揮學(xué)生主體性、調(diào)動其積極性的參與式教學(xué)方式要多用。要善于運用多媒體教學(xué)手段，通過音頻視頻的合理運用達到內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，理論與實踐相統(tǒng)一的教學(xué)原則要求。在教學(xué)計劃的安排上，切不可為盡快完成公共課程的教學(xué)而片面采用大班化教學(xué)。目前師資數(shù)量短缺比較嚴(yán)重是個客觀事實，但教學(xué)班學(xué)生數(shù)過多，教師難以了解學(xué)生而管理無法到位，必然不會有好的教學(xué)效果。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，應(yīng)強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，注重實踐環(huán)節(jié)，注重用社會主義核心價值體系引導(dǎo)學(xué)生對社會熱點問題的分析思考，注重踐行社會主義核心價值體系。在考核環(huán)節(jié)上，也要強調(diào)知行統(tǒng)一，要將學(xué)生踐行社會主義核心價值體系的情況納入考核指標(biāo)?？己耸裁础⑷绾慰己藭θ绾伍_展思想政治理論的教學(xué)產(chǎn)生反作用。

三、積極組織開展各種形式、各種層次的實踐活動，推進實踐環(huán)節(jié)的社會主義核心價值體系建設(shè)

“社會生活在本質(zhì)上是實踐的。”［4］實踐是認識的基礎(chǔ)，認識只有在不斷推進的實踐中才能不斷深化和擴展。高校推進社會主義核心價值體系建設(shè)，最終目的是要深化大學(xué)生對社會主義核心價值體系的認識。因此，積極組織開展各種形式、各種層次的實踐活動，是推進社會主義核心價值體系建設(shè)的必由之路。

1.把握大學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的思想特點開展實踐活動

通過實踐活動來加強大學(xué)生社會主義核心價值體系教育，推進社會主義核心價值體系建設(shè)，要把握好開頭、中間和結(jié)尾三個時間段。開頭階段，一般是第一學(xué)年；中間階段，一般是第二、第三學(xué)年；結(jié)尾階段，即第四學(xué)年?？偟膩砜矗蜻@三個階段所包含的主要矛盾有著較大不同，每一階段學(xué)生的思想狀況各有特點。從矛盾論、重點論來看，抓住兩頭很關(guān)鍵。

在第一階段，大學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，絕大部分同學(xué)都存在著一個環(huán)境適應(yīng)、生活適應(yīng)和心理適應(yīng)的問題。從思想政治教育這個角度看，這是我們對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系教育的絕好時機。一般而言，大學(xué)生剛進大學(xué)校園，對自己能考上大學(xué)，心底還留著許多的驕傲和自豪，對于四年的大學(xué)生活充滿了期待，對于自己的未來亦是充滿壯志豪情。這個時候，如果我們能夠進行合理的入學(xué)教育和實踐活動，會進一步增強他們在學(xué)業(yè)上的自覺性和自信心，提高他們對家庭、社會的責(zé)任感和使命感。

在中間階段，大學(xué)生對校園生活基本適應(yīng)，主要的矛盾就是日常的學(xué)習(xí)。一般而言，這個階段作為公共基礎(chǔ)課程的四門思想政治理論課已經(jīng)學(xué)完，開始進入專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課程學(xué)習(xí)。在這個階段，很容易出現(xiàn)社會主義核心價值體系教育的盲點。一方面，從思想政治教育工作的延續(xù)性來看，不容易與思想政治理論課實現(xiàn)無縫對接。另一方面，從學(xué)生自我教育角度看，學(xué)生也容易偏重對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而忽視對自己世界觀、人生觀和價值觀的改造與提升。既然專門的思想政治理論教育課程結(jié)束了，以實踐活動的形式對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系教育就變得尤為重要。

第四學(xué)年這個階段，大學(xué)生都在實習(xí)單位實習(xí)或忙著找工作。這個時候的社會主義核心價值體系教育，落腳點在于加強對大學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)教育。

2.要不斷豐富大學(xué)生實踐活動的形式

從實踐活動的形式來看，主題班會、入學(xué)軍訓(xùn)、科技創(chuàng)新、實習(xí)實訓(xùn)、社會調(diào)查、志愿服務(wù)等都是實踐活動的形式。

主題班會是一個簡便易行的傳統(tǒng)實踐活動形式。要開好第一次主題班會。從推進社會主義核心價值體系角度看，第一次主題班會的主題應(yīng)該圍繞大學(xué)生的歷史責(zé)任與歷史使命來談，特別要糾正在一些大學(xué)生頭腦當(dāng)中存在的短見，比如以為考上大學(xué)就是為了混個文憑，將來找個好工作。要圍繞社會熱點開展主題活動，凸顯當(dāng)代大學(xué)生的歷史責(zé)任與歷史使命。

入學(xué)軍訓(xùn)是對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系教育的一個很好的實踐活動形式。通過軍訓(xùn)，可以增強大學(xué)生的紀(jì)律意識、團隊意識與責(zé)任意識，形成大學(xué)生對當(dāng)代軍人核心價值觀的感性認識，進一步提升其對社會主義核心價值體系的理性認識。

多層次的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展，有利于培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。推進社會主義核心價值體系建設(shè)，弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，本質(zhì)上要求我們高度重視大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。高校要積極貫徹落實國家的大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計劃。對于大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動要有制度有計劃、有保障有落實。每個年度開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，都要注重思想宣傳，不能讓學(xué)生把大學(xué)生科技創(chuàng)新活動庸俗化，僅僅理解為能給學(xué)生帶來些許物質(zhì)利益。

實習(xí)實訓(xùn)是培養(yǎng)大學(xué)生勞動觀念，提高大學(xué)生勞動技能的一個重要環(huán)節(jié)。要完善大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)考核制度，克服在大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)考核過程中重勞動技能、輕思想素質(zhì)的不良傾向與實際做法。要注重大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)活動中勞動觀念、職業(yè)道德的培育，幫助大學(xué)生形成“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的社會主義榮辱觀。

社會調(diào)查為大學(xué)生接觸社會、了解社會提供了一個有效的途徑。通過社會調(diào)查，大學(xué)生加深了對社會的了解。我們要善于通過大學(xué)生對社會生活積極方面的了解，引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立和鞏固中國特色社會主義共同理想，堅定走中國特色社會主義道路的信念，形成中國特色社會主義制度的高度自信。對于社會生活消極方面，我們也要善于引導(dǎo)他們從改革發(fā)展穩(wěn)定的角度來觀察分析問題，幫助他們樹立通過改革發(fā)展來解決問題的意識和信心。

志愿服務(wù)的本質(zhì)是一種利他行為，體現(xiàn)了對他人的一種社會責(zé)任。志愿服務(wù)與社會主義核心價值體系的精神實質(zhì)具有高度的一致性。大學(xué)生投身志愿服務(wù)，既檢閱了自己所學(xué)的知識，又升華了自己的思想，是踐行社會主義核心價值體系的重要途徑。高校應(yīng)積極鼓勵、支持和引導(dǎo)大學(xué)生開展志愿服務(wù)，用社會主義核心價值體系提升志愿服務(wù)的品質(zhì)。

3.各部門聯(lián)動，構(gòu)建完善的大學(xué)生實踐活動領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制

從實踐活動的組織者來看，可以從班級層面、學(xué)校層面、政府層面等來理解。高校推進實踐環(huán)節(jié)的社會主義核心價值體系建設(shè)，關(guān)鍵點仍然是要有完善的領(lǐng)導(dǎo)體制和長效工作機制。

要充分發(fā)揮高校思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)職能。領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)要統(tǒng)一謀篇布局，制訂整體的實踐活動計劃，以避免在實踐活動的開展過程中出現(xiàn)人力、時間、工作秩序的沖突。每個教學(xué)年度開始前，教學(xué)單位、教學(xué)管理部門、團委、學(xué)生工作等各部門單位都應(yīng)結(jié)合自己的工作特點，在考察借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出自己的年度實踐活動計劃。所有部門的計劃方案報經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)集體協(xié)商，統(tǒng)籌考慮，最終形成一個整體性的年度實踐活動計劃。什么時間、哪個部門、組織什么形式的實踐活動都能在計劃中得到體現(xiàn)，有利于落實與檢查，把社會主義核心價值體系建設(shè)變成一種日常性的工作。

課程上的實踐環(huán)節(jié)主要由教學(xué)單位和教學(xué)管理部門負責(zé)，通過教學(xué)計劃形式固定下來。特別是思想政治理論課的實踐環(huán)節(jié)，必須按照中央的要求，制訂教學(xué)計劃，要有經(jīng)費保障，要有基地建設(shè)，要有工作機制。

團委、學(xué)生工作部門等要根據(jù)制訂好的實踐活動計劃，擬定實施方案。根據(jù)工作分工，加強對學(xué)生社團建設(shè)、社團活動的管理與指導(dǎo)，積極開展大學(xué)生暑期社會實踐活動，搞好節(jié)慶日的各種文體活動，組織學(xué)生開展主題鮮明的演講比賽、小品大賽等。

總而言之，高校要注重實踐教學(xué)與課堂教學(xué)的互動、互補，使實踐教學(xué)與課堂教學(xué)真正統(tǒng)一于課程教學(xué)目標(biāo)［5］。

四、加強校園文化建設(shè)，凝練校園文化特質(zhì)，推進社會主義核心價值體系建設(shè)

校園文化是高校發(fā)展歷程中積淀下來的物質(zhì)財富和精神財富的總和。校園文化對大學(xué)生的成長成才有著潛移默化但卻十分重要的影響。高校推進社會主義核心價值體系建設(shè)必須要高度重視校園文化建設(shè)?！靶@文化建設(shè)的根本目的，就是為塑造在精神品質(zhì)、智慧能力和體魄諸方面獲得充分發(fā)展的合格人才創(chuàng)造良好的精神條件和環(huán)境氛圍?！保?］關(guān)鍵是要用社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，把握其發(fā)展方向，提升其內(nèi)在品質(zhì)。

1.校園文化建設(shè)要處理好兩對關(guān)系

一是要處理好“一”和“多”的關(guān)系。所謂“一”，就是要堅持校園文化建設(shè)上的馬克思主義指導(dǎo)思想地位不能丟。所謂“多”，就是要承認社會乃至校園思想文化的多種樣式，要注意區(qū)分多種樣式之間的不同層次。對于腐朽沒落的思想文化一定要自覺抵制，明確反對。對于反映人民群眾生產(chǎn)生活合理訴求的思想文化不能太“左”，一棍子打死，而是要通過合理的方法與途徑加以引導(dǎo)，從而把握住校園文化建設(shè)的正確方面。

二是要處理好“小”和“大”的關(guān)系。校園文化的主題是宣傳校園文化特質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛校情懷，增強學(xué)生對學(xué)校的自豪感、歸屬感和榮譽感。社會主義核心價值體系的主題是要弘揚民族文化特色，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強學(xué)生對民族國家的自豪感、歸屬感和榮譽感。相比較而言，校園文化是“小”主題，民族文化是“大”主題。校園文化建設(shè)要能夠以“小”見“大”，避免“大”而“空”；也要能夠?qū)崿F(xiàn)“大”同“小”異，善于把“小”主題引向“大”主題，在異中求同，提升校園文化建設(shè)的品格。

2.注重校園文化建設(shè)的途徑，推進社會主義核心價值體系建設(shè)

一要搞好大學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)。主要包括三個方面的內(nèi)容：自然景觀、人文景觀和文化傳播載體。自然景觀如花草樹木、山水湖泊；人文景觀如亭臺樓閣、道路橋梁、人物雕塑等；文化傳播載體如校報?？?、廣播線路、報刊宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)等。物質(zhì)文化是看得見、摸得著的，它是校園文化的外殼。校園物質(zhì)文化建設(shè)最好能體現(xiàn)學(xué)校的特色（包括學(xué)校的專業(yè)特色），比如以與水有關(guān)專業(yè)見長的學(xué)?？梢試@水文化來整體布局。總體而言，校園物質(zhì)文化應(yīng)能體現(xiàn)環(huán)境育人的要求，激發(fā)大學(xué)生的求知欲、審美情趣和愛校情懷，為推進社會主義核心價值體系建設(shè)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。校園物質(zhì)文化建設(shè)得好，能達到環(huán)境育人的目的，也是高校本身踐行社會主義核心價值體系的重要表現(xiàn)。

二要搞好校園制度文化建設(shè)，完善學(xué)校各級組織章程和校紀(jì)校規(guī)的建設(shè)。社會主義榮辱觀要求“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”。高校推進社會主義核心價值體系建設(shè)，必須要加強紀(jì)律觀念、法治觀念的培育。這就要求高校必然加強校園制度文化建設(shè)。加強制度文化建設(shè)，首先要制定好學(xué)校的章程。高校章程是高校教育、管理、服務(wù)一切工作的根本依據(jù)，是學(xué)校發(fā)展的“憲法”。其次，要做好學(xué)校各項規(guī)章制度的歸檔立卷工作，要根據(jù)情況變化適時做好相關(guān)規(guī)章制度的立、改、廢。再次，要做好相關(guān)規(guī)章制度的宣傳解釋工作。要將與學(xué)生成長成才密切相關(guān)的規(guī)章制度以新生入學(xué)教育、學(xué)生手冊等方式方法宣傳到人，宣傳到位。學(xué)校各項規(guī)章制度的規(guī)定應(yīng)該走群眾路線，堅持制度決策的民主化、科學(xué)化和法治化。

三要搞好校園行為文化建設(shè)。社會主義核心價值體系既是一個重大的理論課題，又是一個重大的實踐課題。推進社會主義核心價值體系建設(shè)，就是要使社會主義核心價值體系從理論走向?qū)嵺`，成為大學(xué)生行為的思想指南。要充分利用師德標(biāo)兵、先進工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等表彰活動；要“充分利用黨的生日、教師節(jié)、學(xué)生開學(xué)和畢業(yè)典禮、校慶等重大紀(jì)念日或節(jié)日；充分利用升國旗儀式、入黨入團儀式等各種儀式，開展主題教育活動，傳播主流價值理念”［7］。

四要搞好校園觀念文化建設(shè)。觀念文化是大學(xué)長期歷史積淀形成的精神財富，是師生員工人生觀、價值觀的自覺選擇。觀念文化包括大學(xué)的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、風(fēng)俗禮儀等，對高校師生員工有著很強的號召力和凝聚力。高校推進校園觀念文化建設(shè)，主要是對學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等進行高度概括提煉，力爭做到既能體現(xiàn)社會主義核心價值體系的總體要求，又能體現(xiàn)學(xué)校自身的特色；既能充分挖掘?qū)W校的歷史文化資源，又能體現(xiàn)時代精神；既能反映學(xué)校的理想與價值追求，又能符合學(xué)?？陀^實際。

社會主義核心價值體系建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要一個完善的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視是做好這項工作的前提。其次，抓住主要環(huán)節(jié)是做好這項工作的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)方面，要圍繞社會主義核心價值體系建設(shè)抓師資隊伍建設(shè)和教學(xué)改革，加強高校的內(nèi)涵建設(shè)。在實踐活動方面，要把握不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的思想特點，充分利用實踐活動的各種形式，積極探索實踐活動的工作機制。要高度重視校園文化的傳承創(chuàng)新功能，通過校園文化建設(shè)將社會主義核心價值體系內(nèi)化為學(xué)生的自覺意識。

［1］劉基.高校思想政治教育論［M］.北京：中國社會科學(xué)出版社，2006:154.

［2］秦在東.思想政治教育管理論［M］.武漢：湖北人民出版社，2003:148.

［3］［蘇］B·A·蘇霍姆林斯基.把整個心靈獻給孩子［M］.唐其慈，譯.天津：天津人民出版社，1981：1.

［4］馬克思恩格斯選集（第一卷）［M］.北京：人民出版社，1995:60.

［5］周長群.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校思想政治教育創(chuàng)新［J］.思想政治教育研究，2012（5）:65.

［6］陳萬柏.思想政治教育載體論［M］.武漢：湖北人民出版社，2003:136.

［7］羅映光，顏軍，李向前.社會主義核心價值體系與和諧校園文化建設(shè)研究［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2010（12）:254.