■文/王麗萍

以往，對教學資源開發(fā)利用的重要性未能予以充分認識，一方面有價值的教學資源尚未被正式納入教育資源范疇，人們對其教育功能和價值未能加以明確；另一方面由于教師、家長和學生不知如何有效開發(fā)和利用教學資源來實現(xiàn)有效教育，導致各種教學資源嚴重浪費的普遍問題。由于初中歷史學科身處尷尬的教學地位，因此這一問題更加嚴重。也正因此，初中歷史教學資源的開發(fā)與利用擁有著非常廣闊的教育前景。

一、初中歷史教學資源開發(fā)和利用的重要性

1.有助于激發(fā)初中生歷史學習興趣。

正所謂興趣是最好的老師。初中歷史教學資源的有效開發(fā)與利用，使得初中歷史以形象生動、互動性強的特點呈現(xiàn)給初中生，給學生帶來了全面的感官體驗和信息刺激，再加上歷史教學的生活化極大地豐富了課堂內(nèi)容，讓學生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中掌握歷史知識。初中歷史教學資源的有效開發(fā)和利用一定會全面激發(fā)初中生歷史學習興趣，這是以往單一教學資源所無法替代的。

2.有助于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。

歷史教學資源有效開發(fā)與利用有助于培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度。在漫長的歷史發(fā)展中，華夏祖先灑下了無數(shù)血汗，取得了無數(shù)成果，教師通過組織學生進行歷史實地調(diào)查，讓他們充分了解家鄉(xiāng)的歷史，了解家鄉(xiāng)人民的偉大歷史功績，讓他們深刻體驗到家鄉(xiāng)和祖國的偉大之處，培養(yǎng)他們正確的情感態(tài)度和價值觀。

3.有助于培養(yǎng)師生創(chuàng)新能力和實踐能力。

新課標突出強調(diào)了教學發(fā)展性，為初中歷史教學發(fā)展開拓了廣闊天地。在新教材中，為有效培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力，增設(shè)了不同的教學板塊，包括“活動與探究”、“自由閱讀”以及“文獻資料”等，這些板塊的設(shè)計都是為了拓展學生歷史知識視野，活躍學生歷史思維，有針對性地培養(yǎng)學生實踐能力和合作能力。

二、初中歷史教學資源開發(fā)與利用的教學策略

1.加強學校教學資源的開發(fā)與利用。

首先要明確教材并非唯一教學資源。在初中歷史課堂教學中，可以開發(fā)和利用的學校教學資源有：第一，校內(nèi)教學資源。比如，學校發(fā)展史、學校歷史名人、國旗下演講、歷史知識競賽等。第二，校外歷史教學資源。比如，烈士陵園、歷史博物館、圖書館、老戰(zhàn)士、影視資料等范圍廣泛的社會資源。第三，信息化教學資源。比如，校園網(wǎng)上的歷史學習資料和拓展性介紹。教師要積極主動地利用一切可利用的教學資源，發(fā)揮其教學作用。

2.加強家庭教學資源的開發(fā)與利用。

并非所有家長會為子女的數(shù)學、英語等學習提供指導和幫助，但卻基本上都能夠為歷史學習提供指導和幫助。從某種意義上來講，家長就是寶貴的歷史教學資源。教師還可以要求擅長歷史的家長為學生開展專題講座，要求家長同教師一起指導學生進行歷史研究學習以及小組合作學習等。

3.加強社區(qū)教學資源的開發(fā)與利用。

以往，對社區(qū)教學資源的開發(fā)與利用遠遠不夠，過分強調(diào)教材資源，但所取得的教學效果卻并不明顯。事實上，社區(qū)歷史教學資源是十分豐富的：歷史文化名城的滄桑厚重感令人神往、革命先烈陵墓讓人肅然起敬、歷史遺跡讓人感受至深、文化老人就如同歷史活化石、非物質(zhì)遺產(chǎn)處處散發(fā)著獨特的歷史魅力、個性十足的傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著豐富的歷史內(nèi)涵等，初中歷史教師要有效開發(fā)和利用這些社區(qū)教學資源，讓學生在潛移默化中掌握歷史知識，提高歷史學習效率。

4.加強網(wǎng)上各類資源的采集與利用。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，基于信息發(fā)展的多媒體技術(shù)與手段被廣泛應(yīng)用于教學領(lǐng)域，多媒體課件、遠程教育等開始出現(xiàn)在初中歷史課堂上。尤其是互聯(lián)網(wǎng)為學生提供了豐富的歷史學習資源。教師要有效開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，加強初中歷史遠程教育建設(shè)。

三、結(jié)語

如何全面落實新課標教學要求，實現(xiàn)初中歷史的教學改革，就需要教師樹立新的教學理念，采取先進的教學模式，靈活運用各種教學方法和手段，為學生創(chuàng)造民主和諧的課堂學習環(huán)境，只有如此，才能實現(xiàn)初中歷史新課標的教學要求，拓展學生歷史知識視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和歷史思維，提高學生創(chuàng)造能力和實踐能力，強化學生愛國意識和歷史意識，培養(yǎng)學生對歷史的正確態(tài)度，從而建立起科學的人生觀，優(yōu)化出良好的教學效果，促進學生高素質(zhì)綜合發(fā)展。