舒玲燕

(華北水利水電學(xué)院圖書館，河南 鄭州 450045)

作為水利部和河南省共建的高等學(xué)校，華北水利水電學(xué)院正處在由教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)/科研型大學(xué)轉(zhuǎn)型和博士點學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵期。此時，學(xué)校圖書館如何為學(xué)校的教學(xué)與科研提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，及時地給各學(xué)科，尤其是博士點建設(shè)學(xué)科提供學(xué)科前沿領(lǐng)域的文獻資源，就顯得尤為重要。比如，通過加強圖書館與院(系)間的協(xié)作，在圖書館為各學(xué)科，尤其是各重點建設(shè)學(xué)科設(shè)立學(xué)科館員，并建立起有學(xué)校教師參與的文獻資源需求的網(wǎng)絡(luò)化平臺，就不失為一項很好的措施。這樣的措施，既能提高學(xué)校教師參與圖書館文獻資源更新的積極性，又能使圖書館文獻資源更新具有更強的針對性，從而避免其盲目性，使有限的財力資源發(fā)揮其更大的作用?；谌A北水利水電學(xué)院目前所處在的特殊時期，本文從重視圖書館與院(系)間的協(xié)作、大力加強信息資源平臺建設(shè)和充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用等三個方面，論述了提升現(xiàn)代圖書館職能，為學(xué)校的發(fā)展保駕護航的必要性和可行性。

1 重視與院系間的協(xié)作

目前，多數(shù)高校圖書館設(shè)置了學(xué)科館員制度，要求學(xué)科館員尋求策略，更加積極與高校教師加強信息交流與溝通，以使科研讀者在有限的時間內(nèi)更加快捷地獲得豐富的信息。對此，圖書館應(yīng)加強對館員的培訓(xùn)，給學(xué)科館員提供適當(dāng)?shù)脑賹W(xué)習(xí)機會，以增強他們的學(xué)科專業(yè)知識，并建立起與之相適應(yīng)的常態(tài)化機制;而作為學(xué)科館員，則應(yīng)在這種常態(tài)化機制下嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不斷豐富學(xué)科知識，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)技能。這樣，就能使自己在收集、挖掘和整理與所聯(lián)系學(xué)科相關(guān)的信息資源方面上一個新的臺階，從而為以高昂的熱情為科研讀者服務(wù)奠定基礎(chǔ)。也只有這樣，才能在真正意義上提升現(xiàn)代圖書館服務(wù)于學(xué)科建設(shè)的職能，為學(xué)校的發(fā)展保駕護航。當(dāng)然，院、系教師積極主動地向圖書館提供信息服務(wù)需求，主動加強雙方合作，積極參與到圖書館期刊、信息更新、學(xué)科資源的優(yōu)化配置等工作中去，以促進圖書館及時更新信息資源。這樣的圖書館與教師之間的良性互動機制，必有助于提高教學(xué)、科研質(zhì)量，提升圖書館的服務(wù)功能，使圖書館內(nèi)涵建設(shè)和外延發(fā)展與學(xué)校的跨越式發(fā)展合拍。所以應(yīng)該鼓勵與院系聯(lián)絡(luò)的館內(nèi)人員積極參與專業(yè)方面的科研，充分了解掌握當(dāng)前國內(nèi)、世界在本學(xué)科本領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀。

以華北水利水電學(xué)院圖書館與機械學(xué)院的材料成型與控制工程(以下簡稱“材控”)專業(yè)就專業(yè)課教材的輔助材料方面合作的改善為例，作為2001年成立的一個歸屬在所謂“大機械類”的材控專業(yè)，在專業(yè)課《材料成型原理》教材以及教輔資料的充實方面可謂“一路坎坷”。一方面，需要學(xué)科館員熟悉這樣一個具有老專業(yè)背景的新專業(yè)的知識體系;另一方面，也有賴于專業(yè)教師積極、主動地將該專業(yè)的沿革與現(xiàn)狀，以及當(dāng)下教師的科研背景等信息反饋到學(xué)科館員。這樣，更新、豐富后的館藏資料才能更加吸引專業(yè)的讀者。實際上，通過與出版社的深入交流獲知，即使國家重點教材，如今一門課程的教材版本非常多，如何為各自學(xué)校優(yōu)選到切實適合本校各專業(yè)具有特色屬性的教材輔助和科研資源，這必須依靠圖書館和院系供求雙方的緊密聯(lián)系與協(xié)作完成。如校圖書館及機械學(xué)院資料室所藏的材料類圖書較為豐富，與《材料成形原理》課程教學(xué)密切相關(guān)的參考書種類約有120多種。材控專業(yè)則根據(jù)教學(xué)科研的實際情況，側(cè)重于材料學(xué)而同時兼顧材料加工的特色，優(yōu)選到如此多的注重質(zhì)量和數(shù)量，內(nèi)容全面，系統(tǒng)性強，有一定的理論深度的參考書籍與網(wǎng)絡(luò)資源。實踐說明，雙方主動合作的結(jié)果是院系教學(xué)科研質(zhì)量和水平的大幅提高、學(xué)生教師讀者的借閱量大幅上升，尤其科研成果在深度、質(zhì)量層次、數(shù)量上的良好態(tài)勢;圖書館自身生存的價值也不斷提升。

2 加強信息資源平臺建設(shè)

加強高質(zhì)量的信息資源平臺建設(shè)，是提升現(xiàn)代圖書館職能的另一個重要舉措。教師及科研人員在開展科研工作中需要大量的信息資源。然而在當(dāng)今知識“大爆炸”的時代，科學(xué)知識更新快，加之不同學(xué)科的特色和教學(xué)、研究方向不盡相同，各學(xué)科的知識分布又極其分散。同時，隨著高校科研、教學(xué)體制的改革與發(fā)展，高校教學(xué)、科研已變成了一個不斷發(fā)展與變化的動態(tài)過程和開放系統(tǒng)。比如，教學(xué)時間在延伸，教學(xué)空間顯現(xiàn)出分散性，科研項目呈現(xiàn)出多樣性。在這樣的新的形勢下，作為教學(xué)、科研鏈條的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)代高校圖書館參與教學(xué)、科研的服務(wù)方式必然隨之發(fā)生變化，僅僅依靠傳統(tǒng)的館藏資源借閱式服務(wù)是遠遠不夠的。這里，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用就顯現(xiàn)出了不可替代的作用。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與快速發(fā)展，高校圖書館打破原有的舊傳統(tǒng)，結(jié)合院、系教師與科研人員對信息資源的需求，建立現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺與方便、快捷的信息資源導(dǎo)航服務(wù)與及時的更新機制，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)于教學(xué)與科學(xué)研究工作，為廣大的教師和科研人員提供前瞻性信息資源的發(fā)布與反饋體系，已經(jīng)成為可能。同時，還需要根據(jù)教師與科研人員的最新需求，主動挖掘針對不同學(xué)科與專業(yè)方向的最新文獻資源，并及時更新、定期按專業(yè)歸類、擴充到網(wǎng)絡(luò)平臺資源數(shù)據(jù)庫中，促進雙方的共同發(fā)展。這就要求學(xué)科館員及時與教學(xué)、科研人員溝通，避免形成圖書館數(shù)據(jù)資源的“過時”，使圖書館在建立資源庫方面跟上教學(xué)與科學(xué)研究的步伐甚至走在教學(xué)和科研的前列，從而更好地為教學(xué)與科研工作提供快捷、及時的文獻資源與信息服務(wù)，為高校教育和科技進步提供更有力的信息資源支持。當(dāng)然，教學(xué)、科研人員自身能力素養(yǎng)的提高是非常必要的。這是保證在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，高校圖書館與院、系專業(yè)(學(xué)科)緊密結(jié)合、互惠發(fā)展的前提。

3 充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用

經(jīng)歷多年建設(shè)，目前圖書館為材控專業(yè)提供的網(wǎng)絡(luò)資源除了書籍外還包括:⑴全文數(shù)據(jù)庫，如Springer Link施普林格出版社全文數(shù)據(jù)庫、維普中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫、CNKI中國知網(wǎng)(鏡像)、萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺(遠程)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫1979年至今(部分刊物可回溯至創(chuàng)刊)、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫1999年至今，中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫1999年至今，中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫2000至今，中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫，2000至今;⑵文摘索引數(shù)據(jù)庫，如SCI—科學(xué)引文索引、ASME美國機械工程師學(xué)會數(shù)據(jù)庫、中圖外文電子圖書數(shù)據(jù)庫(鏡像)、萬方外文期刊數(shù)據(jù)庫傳遞系統(tǒng)、中圖外文電子圖書數(shù)據(jù)庫(遠程)、EBSCO全文數(shù)據(jù)庫(學(xué)術(shù)、商業(yè)期刊)國道數(shù)據(jù)外文專題庫Socolar學(xué)術(shù)資源平臺、Springer Link外文期刊數(shù)據(jù)庫。據(jù)科研處統(tǒng)計，近三年來的科研成果無論在數(shù)量還是層次上可謂高速前進，成績喜人。我們有理由相信，高?？蒲械目v深發(fā)展為教師教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了巨大作用，這從機械學(xué)院二級督導(dǎo)教師、課程教學(xué)的匿名問卷調(diào)查可窺一斑，學(xué)生對任課教師的評價不再是照本宣科、死板客套。而是聯(lián)系實踐生產(chǎn)、研究，將他們在相關(guān)學(xué)科科研經(jīng)歷融入教學(xué)中。無疑，學(xué)生是最大的受益者。

4 結(jié)束語

我們有理由相信:采用全員動員模式，加強高校教師與圖書館館員之間的良性互動與有機協(xié)作;大力加強文獻資源需求平臺的建設(shè)，并使及時的信息資源更新常態(tài)化。同時，在充分發(fā)揮館藏文獻資源利用效率的前提下，積極挖掘網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用潛力與特有的優(yōu)勢作用?！叭荦R下”，必將使高校圖書館為學(xué)校教師的教學(xué)和科研提供更加強勁的支持，從而更好地為學(xué)校的發(fā)展保駕護航。

［1］符之敏.高校圖書館如何利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于教學(xué)科研［J］.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2007(6).

［2］李穎.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館為教學(xué)科研服務(wù)探討［J］.沈陽教育學(xué)院學(xué)報，2007(1).

［3］王芳.21世紀高校圖書館如何為教學(xué)科研服務(wù)［J］.圖書館論壇，2009(5).