李明強(qiáng)

若我是才子

你便是佳人

因?yàn)槲也簧岬秒x你寸步

時(shí)時(shí)帶你與我前行

稅服 我的情人

你化作一抹湛藍(lán)

吻遍我全身

又烙印般刻在我雙肩

頭頂上那莊嚴(yán)的稅徽

熠熠生輝

定格在我的心中

第二，由“結(jié)果教育”向“過程教育”轉(zhuǎn)變。從孔夫子率先為師到現(xiàn)在，中國(guó)傳統(tǒng)的語文教學(xué)多為結(jié)果教育。古代多少賢人“四書五經(jīng)”倒背如流但并不深諳其理。只有步入社會(huì)，經(jīng)歷了人生幾番挫折，才終悟所學(xué)乃至真至善之理。結(jié)果教育只能讓學(xué)生“知其然”，不知其所以然。如果教師的講授過程代替了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師運(yùn)用自己思維的結(jié)果(或教參上的現(xiàn)成答案)代替了學(xué)生的思維過程，學(xué)生失去了時(shí)間和空間完成自己的學(xué)習(xí)過程(包括自學(xué)過程、思維過程、創(chuàng)造過程、自我教育過程等)，就不能實(shí)現(xiàn)高效率培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、思維能力、創(chuàng)造能力和自我教育能力這樣一個(gè)語文教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。

我深恐無力擔(dān)起重任

稅服 我的愛人

我攬你入懷披你上身

胸佩你的大名頭頂你的靈魂

我怎可褻瀆你呀

早已與你融為一體

愿為稅收奉獻(xiàn)青春

甘當(dāng)為國(guó)聚財(cái)?shù)碾A梯

身著稅服 代表國(guó)家稅收的形象

稅收 你是征納和諧的象征

你在幾千年王朝里的冤屈

今日我已替你洗清

緣于響應(yīng)大眾的呼聲

稅之初愿

取之于民用之于民

更是造福于民