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        談高職院校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

        2013-08-15 00:51:18□劉鴿
        關(guān)鍵詞:教師隊(duì)伍工程造價(jià)院校

        □劉 鴿

        (山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院,山西太原030024)

        近年來(lái),我國(guó)高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能為主要任務(wù),以培養(yǎng)“高端技能型人才”為培養(yǎng)目標(biāo)。所以,行業(yè)發(fā)展是推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要力量,是影響高職院校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵因素[1]。當(dāng)前我國(guó)固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)率穩(wěn)步增長(zhǎng),工程造價(jià)領(lǐng)域日趨規(guī)范,相關(guān)建筑業(yè)企業(yè)需要大量工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)的高端技能型人才[2],這是高職院校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的契機(jī),同時(shí)也是面臨的挑戰(zhàn)。目前,我國(guó)的高職院校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式還是屬于傳統(tǒng)教學(xué)模式,培養(yǎng)模式相對(duì)單一,在課程教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍與實(shí)踐教學(xué)等方面都較落后,與市場(chǎng)用人機(jī)制不相適應(yīng),培養(yǎng)出的畢業(yè)生綜合素質(zhì)較低、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、見(jiàn)識(shí)面狹窄、動(dòng)手能力和應(yīng)用能力較差,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)中處于劣勢(shì)。

        本人通過(guò)對(duì)山西省多所高職院校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)研,并通過(guò)走訪(fǎng)相關(guān)的建筑業(yè)企業(yè),結(jié)合自身在高職院校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)的任教經(jīng)驗(yàn),對(duì)高職院校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)建議。

        1 準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

        目前,大多數(shù)高職院校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)均為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要,擁護(hù)黨的基本路線(xiàn),具有良好的綜合素質(zhì),德、智、體、美等方面全面發(fā)展,掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),具有本專(zhuān)業(yè)的基本崗位能力和專(zhuān)業(yè)技能,適應(yīng)建筑生產(chǎn)管理職業(yè)崗位要求的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)目標(biāo)整體比較籠統(tǒng)、不明確。工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)是隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立健全而發(fā)展起來(lái)的新型專(zhuān)業(yè),它的具體業(yè)務(wù)的操作具有非常鮮明的地域特色,不同的地區(qū)、不同的學(xué)校其工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案都應(yīng)具有明顯的地域特色和行業(yè)特色,而人才培養(yǎng)方案的制訂建立在合理科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)上。如何制訂符合本地區(qū)要求的人才培養(yǎng)總體目標(biāo),這就要求高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人做到以下幾點(diǎn):第一,了解社會(huì)用人單位目前和未來(lái)幾年的人才供求關(guān)系如何,有哪些崗位可以為本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供,該崗位對(duì)畢業(yè)生有何要求,在某范圍內(nèi)有多少院校設(shè)有相同專(zhuān)業(yè)及其特色如何等情況;第二,每年進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)情況系列調(diào)查,摸清畢業(yè)生的流向和崗位能力需求情況,同時(shí)走訪(fǎng)畢業(yè)生所在用人單位,傾聽(tīng)用人單位對(duì)本學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生的能力評(píng)價(jià);第三,時(shí)刻關(guān)注本省及整個(gè)行業(yè)工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的行情和動(dòng)態(tài),進(jìn)行及時(shí)的、新鮮的數(shù)據(jù)信息的收集、整理。通過(guò)以上三個(gè)方面信息的收集整理,結(jié)合自己院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)條件,提出明確的,切實(shí)可行的培養(yǎng)目標(biāo);并根據(jù)變化及時(shí)調(diào)整。

        2 合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)體系

        課程結(jié)構(gòu)體系的合理設(shè)置是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。高職院校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)能夠滿(mǎn)足建筑市場(chǎng)的需求。我國(guó)工程造價(jià)管理實(shí)施全過(guò)程造價(jià)管理,并且隨著工程量清單計(jì)價(jià)方法的實(shí)施,用人單位對(duì)造價(jià)人員的素質(zhì)要求不斷提高,要求造價(jià)人員懂施工技術(shù)、懂經(jīng)濟(jì)、懂管理,這樣的造價(jià)人員才能做好工程量清單的編制和工程量清單計(jì)價(jià),會(huì)進(jìn)行全過(guò)程造價(jià)控制,才能滿(mǎn)足建筑市場(chǎng)的需求。

        通過(guò)對(duì)山西省各高職院校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行分析,各院系工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系基本完善,有培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的課程,比如思想道德修養(yǎng)、英語(yǔ)、體育課程等基礎(chǔ)課,有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課如《建筑材料》,也有職業(yè)拓展課程《工程監(jiān)理》。但結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為高職院校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系設(shè)置上還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

        第一,個(gè)別院校的課程設(shè)置更偏向于管理方向,對(duì)建筑工程技術(shù)方面的課程開(kāi)設(shè)的較少,為了使本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿(mǎn)足用人單位的“三懂”需求,高職院校的工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)加強(qiáng)建筑技術(shù)方面的課程,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑技術(shù)知識(shí)的了解。如開(kāi)設(shè)《建筑工程施工技術(shù)》、《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》、《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》等課程。

        第二,目前各高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)動(dòng)手操作環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是高端技能型人才,應(yīng)著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力,和用人單位接軌,滿(mǎn)足到用人單位直接上崗的需求,所以在高職院校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)動(dòng)手環(huán)節(jié),要增設(shè)施工實(shí)習(xí),對(duì)核心課程應(yīng)有配套的課程設(shè)計(jì),如《建筑工程定額與計(jì)價(jià)》及《建筑工程工程量清單計(jì)價(jià)》課程結(jié)束后,應(yīng)設(shè)置對(duì)應(yīng)的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。通過(guò)加強(qiáng)這些實(shí)訓(xùn)動(dòng)手環(huán)節(jié)的設(shè)置,不僅可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解,又可增強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。另外,要使核心課程對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)連貫,各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間應(yīng)前后呼應(yīng),讓他們的知識(shí)體系能有效連接,把在校期間訓(xùn)練的每一個(gè)點(diǎn)貫穿成一條線(xiàn),使學(xué)生上崗后能系統(tǒng)地利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題[3]。

        第三,各課程的課時(shí)分配存在不合理情況,核心課程課時(shí)量相對(duì)較少,建議將工程人員必學(xué)的基礎(chǔ)課程且不需要學(xué)生精通的課程打包,減少課時(shí),前后連續(xù)學(xué)習(xí),還可為專(zhuān)業(yè)核心課程留出更多的課時(shí),如項(xiàng)目管理與施工組織管理可打包一起講授,為后續(xù)的《建筑工程定額與計(jì)價(jià)》課程打下基礎(chǔ)。

        第四,各專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)的順序存在不合理現(xiàn)象。專(zhuān)業(yè)課程本是相互貫通的一個(gè)系統(tǒng),在課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間上應(yīng)前后銜接,循序漸進(jìn),先學(xué)的課程應(yīng)為后續(xù)課程打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ),如《建筑工程施工組織設(shè)計(jì)》在《建筑工程定額與計(jì)價(jià)》和《建筑工程工程量清單計(jì)價(jià)》之后學(xué)習(xí)就不合理。

        第五,每年都進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)情況系列調(diào)查,同時(shí)走訪(fǎng)用人單位,積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程。根據(jù)工程造價(jià)管理行業(yè)發(fā)展情況,及時(shí)調(diào)整工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系,結(jié)合每個(gè)學(xué)生即將從事的崗位來(lái)確定該學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)和題目,對(duì)于就業(yè)崗位已明確的學(xué)生,結(jié)合其畢業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的具體工程確定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)和題目。這樣可以提高畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能水平,提高畢業(yè)生的就業(yè)率,提升用人單位的滿(mǎn)意度。

        3 加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)

        通過(guò)調(diào)研,有部分高職院校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教學(xué)基本建設(shè)不完善。教學(xué)基本建設(shè)是保證教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量完成的重要基礎(chǔ)。所以高職院校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)不斷改善實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)條件,采用多種方法改造和更新實(shí)訓(xùn)設(shè)施,提高設(shè)備的共享程度和使用效率,為教學(xué)提供必要的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)條件,加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。另外,應(yīng)努力加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),使校企合作真正落實(shí)到位。目前我國(guó)高職院校已在此方面初見(jiàn)成效,但大部分院校還未真正落實(shí)到位。

        4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

        培養(yǎng)適應(yīng)一線(xiàn)工作的造價(jià)人員和教師隊(duì)伍的質(zhì)量密切相關(guān)。經(jīng)調(diào)研,目前各高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍存在以下幾個(gè)問(wèn)題,專(zhuān)職教師雖有較好的授課技巧但是缺乏行業(yè)前沿的信息;有些教師雖然是“雙師型”教師但并不是真正意義上的雙師,教師與行業(yè)聯(lián)系少,實(shí)踐機(jī)會(huì)少,缺乏知識(shí)更新,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要,與職業(yè)教育的目標(biāo)相匹配,所以在高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)增加專(zhuān)業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例,安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐,積累實(shí)際工作經(jīng)歷,提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí),要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師,逐步加大兼職教師的比例,逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。另外,應(yīng)重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開(kāi)發(fā)服務(wù)能力,引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)。重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育,提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力,提高教師隊(duì)伍整體水平。

        5 結(jié)論

        我國(guó)建筑業(yè)還處于快速發(fā)展的時(shí)期,需要大量的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的高端技能型人才,高職院校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)人才的重任。依托行業(yè)科學(xué)準(zhǔn)確地定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)建符合市場(chǎng)需求的特色辦學(xué)模式、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是高職院校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)提升教育質(zhì)量、走可持續(xù)發(fā)展的根本出路。

        [1]張 利,張建勛.建設(shè)類(lèi)高等工程專(zhuān)科教育人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2000:21-31.

        [2]馬 旭.高職高專(zhuān)院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)探析[J].黑龍江交通科技,2008(2):100 -101.

        [3]肖 露.關(guān)于高職高專(zhuān)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的相關(guān)思考[J].教育創(chuàng)新,2011(7):24.

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