萬輝 于伸

(東北林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150040)

1 家具造型設(shè)計課程體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑之一

家具造型設(shè)計課程體系是以家具外觀式樣為主要研究對象，以美學(xué)、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，對家具的材料、構(gòu)造、原理、功能、工藝、經(jīng)濟(jì)性、安全性、舒適性、合理性、審美性等方面進(jìn)行全面的、仔細(xì)的推敲和設(shè)計，并以平面的和立體的手段與方法表現(xiàn)出來的規(guī)劃過程。

在信息化時代，家具設(shè)計環(huán)境隨著國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的變化而發(fā)生了巨大的變化，人們的生活方式和工作方式都有了很大的改變，人們不再滿足工業(yè)社會千篇一律的生活模式，這就要求設(shè)計者必須以多樣化的個性來彌補標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計帶來的不足，因此，家具造型設(shè)計課程就是指導(dǎo)學(xué)生如何綜合運用科學(xué)技術(shù)、美學(xué)藝術(shù)及社會經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域里的知識，尋求家具產(chǎn)品的實用性、經(jīng)濟(jì)性及藝術(shù)性的統(tǒng)一，尋求家具產(chǎn)品與人、家具產(chǎn)品與環(huán)境的統(tǒng)一?？傊揖咴煨驮O(shè)計是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與人類文化藝術(shù)相結(jié)合，以現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)為基礎(chǔ)的一門新興實用學(xué)科，它作為一種現(xiàn)代設(shè)計方法，已成為關(guān)系到人們生活、工作、生產(chǎn)、勞動等多方面的重要設(shè)計活動之一。

家具造型設(shè)計課程體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑，其特色在于，在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，檢定大學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)的條件，是否適合創(chuàng)業(yè)。通過分析，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠根據(jù)自己的特長和市場要求去尋找自己的創(chuàng)業(yè)機會，產(chǎn)生一個現(xiàn)實可行的想法，并根據(jù)這一想法尋找資源，構(gòu)建團(tuán)隊，制定創(chuàng)業(yè)計劃，進(jìn)行注冊并最終走向創(chuàng)業(yè)實踐，將創(chuàng)業(yè)教育歸屬于素質(zhì)教育的范疇，為社會培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，服務(wù)于社會實踐，實現(xiàn)個人價值，提升社會效益。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是家具造型設(shè)計教學(xué)特色的發(fā)展方向與目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為大學(xué)生專業(yè)知識教育的一種延伸，是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的深化和發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，為他們的創(chuàng)業(yè)成功打下堅實的基礎(chǔ)，而家具造型設(shè)計是賦予家具產(chǎn)品高品質(zhì)外觀與實用性內(nèi)在的活動，大學(xué)生可以根據(jù)自身專業(yè)特長設(shè)計和生產(chǎn)出實用新型家具，利用各種銷售以及網(wǎng)絡(luò)渠道將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品并獲得相關(guān)利潤，達(dá)到創(chuàng)業(yè)的目的。

為了達(dá)到支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)、加強就業(yè)觀念教育，使更多的大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上強化高?！皩嵤U大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的指導(dǎo)思想，將教學(xué)理論知識快速融入到實踐當(dāng)中去的任務(wù)便迫在眉睫。因此，要擴大就業(yè)崗位就要大力鼓勵創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)與指導(dǎo)就成為了新時代高校進(jìn)行教研、教改和教學(xué)中一個不可或缺的重要課題，并且隨著我國大學(xué)生就業(yè)壓力的日漸增加，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決就業(yè)的又一個重要的途徑，所以將所學(xué)理論知識與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)相結(jié)合的理論研究勢在必行。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向與目標(biāo)就是使學(xué)生具備從掌握家具產(chǎn)品造型設(shè)計到生產(chǎn)管理的全方位專業(yè)技能。提高職業(yè)素養(yǎng)，旨在更有效地喚醒其創(chuàng)業(yè)意識，培育創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率并為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。

3 家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新點及科學(xué)意義

1)家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新點。

家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)以“培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維與技能有機結(jié)合”的教學(xué)思想為創(chuàng)新點。在培養(yǎng)學(xué)生具有一般家具產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計能力的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生對家具產(chǎn)品原創(chuàng)性設(shè)計的能力，并在人才培養(yǎng)過程中加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因為家具造型設(shè)計是運用美學(xué)原理對家具產(chǎn)品的外觀進(jìn)行全新的塑造，可以通過創(chuàng)意賦予家具產(chǎn)品以高附加值并獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。因此，在學(xué)生掌握了這項專長的同時與創(chuàng)業(yè)實踐技能相結(jié)合，將所學(xué)理論知識應(yīng)用于設(shè)計創(chuàng)意并以此作為依據(jù)，成立設(shè)計工作室或進(jìn)行家具產(chǎn)品的原創(chuàng)設(shè)計，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行設(shè)計宣傳，提高知名度并進(jìn)行家具產(chǎn)品的實體銷售，使學(xué)生在校期間即能完成創(chuàng)業(yè)嘗試并為今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展開辟一條新路。

2)家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的科學(xué)意義。

a.家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐意義。家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐意義在于，打破了陳舊的畢業(yè)后再找工作的觀念，通過教授如何進(jìn)行創(chuàng)意開發(fā)、如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)管理、如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險以及如何弘揚創(chuàng)業(yè)文化等內(nèi)容，使學(xué)生獲得創(chuàng)建新企業(yè)所必備的主要商務(wù)知識及新創(chuàng)企業(yè)的管理經(jīng)驗，掌握商機識別和分析能力、人際交往能力、創(chuàng)造性地解決問題的能力、戰(zhàn)略思維能力等技能，嘗試與社會的對接，設(shè)立和參與一些投資少、見效快、風(fēng)險小的創(chuàng)業(yè)項目，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

b.家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計及素質(zhì)教育結(jié)合的同時，能夠最大限度的為學(xué)生創(chuàng)收經(jīng)濟(jì)效益提供必要的信息扶持，并通過創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)與利用，加強了信息的交流，這對創(chuàng)業(yè)起步過程中大學(xué)生的政策咨詢、推介創(chuàng)業(yè)商機、做好創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)和校友創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)工作等方面提供了便利條件，為創(chuàng)業(yè)者爭取前期準(zhǔn)備的經(jīng)濟(jì)效益最大化和最大程度的構(gòu)建創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢環(huán)境起到了極大的促動作用，節(jié)省啟動資金，增強成功幾率。

c.家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的社會意義。家具造型設(shè)計結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，通過拓展創(chuàng)業(yè)教育的校外實踐平臺，即主要通過拓寬校外的創(chuàng)業(yè)實踐基地，可以為學(xué)生搭建社會實踐的服務(wù)平臺，使學(xué)生能夠直觀地了解企業(yè)和感知企業(yè)家精神，通過鼓勵和幫助具有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)在不影響學(xué)習(xí)的情況下，利用課余時間和假期，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃與實施，根據(jù)學(xué)生自身能力，將學(xué)習(xí)過程與創(chuàng)業(yè)過程并軌，減少原教學(xué)環(huán)節(jié)的時間與經(jīng)濟(jì)資源的浪費，增強社會效益。

4 家具造型設(shè)計課程體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐研究

1)家具造型設(shè)計課程體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)劃步驟。

家具造型設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，具體可表現(xiàn)為:

a.考慮與設(shè)計相關(guān)的所有因素，使設(shè)計教育質(zhì)量最大限度的得以提高，將社會各種資源視為教育資源，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時，也注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，達(dá)到學(xué)生畢業(yè)時能夠獨立解決社會設(shè)計問題的目標(biāo)。

b.通過教授創(chuàng)業(yè)的基本理論與實務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，以提升學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，以創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)業(yè)精神的心態(tài)、行為和技能。

c.深化理論知識等教學(xué)方法與手段，讓學(xué)生們拓寬行為、社會以及自然科學(xué)等等各方面的知識面并且逐步加深理解，最終讓他們憑借這些專門的知識和方法分析、解決問題，并將這種意識建立在素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，使其既是一種教育思想，也是一種教育模式，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，形成創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

2)家具造型設(shè)計課程體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐方法。

a.案例教學(xué)使家具造型設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)循序漸進(jìn)。通過具體創(chuàng)業(yè)實踐案例情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情境進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論，要求更多的投入和參與，列出該案例的優(yōu)缺點，然后有針對性的進(jìn)行解析，縮短理論教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實踐的差距。

b.實踐項目加強家具造型設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的能力。通過共同實施一個完整的“創(chuàng)業(yè)項目”而進(jìn)行，包括創(chuàng)業(yè)初期的分析階段、構(gòu)思階段、展開階段和實施階段，都以實際設(shè)計項目的方式進(jìn)行，通過確定項目、制定計劃、檢查評估、歸類應(yīng)用等方式，促進(jìn)學(xué)生主動而又全面的學(xué)習(xí)與家具造型設(shè)計有關(guān)的知識，并獲得將其轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)技能的方法與途徑，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識實踐能力的轉(zhuǎn)化與提高。

c.遞進(jìn)引導(dǎo)強化家具造型設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的理論與實踐。通過最初對家具產(chǎn)品的初級應(yīng)用設(shè)計，提升到實用與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)品，再通過小批量的試產(chǎn)試銷或網(wǎng)絡(luò)在線創(chuàng)意設(shè)計，實現(xiàn)理論知識的具體化，最后結(jié)合市場需求，設(shè)計出符合現(xiàn)代審美趨勢與實際需求的家具產(chǎn)品并進(jìn)行銷售。循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的將設(shè)計理論知識融入到實際而具體的創(chuàng)業(yè)過程中。

3)家具造型設(shè)計課程體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的預(yù)期成果。家具造型設(shè)計課程體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的預(yù)期成果是提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)他們從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必備的家具造型理論知識、技能、能力，以培養(yǎng)心理品質(zhì)為目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性勞動、具有創(chuàng)業(yè)致富能力和本領(lǐng)的教育。從經(jīng)濟(jì)效益、自我滿足、獨立自強、社會認(rèn)同和服務(wù)社會等創(chuàng)業(yè)動因的分析，理解創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義，通過對創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的分析，明確創(chuàng)業(yè)必備的特質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)方式并建立獨特的創(chuàng)業(yè)意識，努力為社會培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，服務(wù)于社會實踐，實現(xiàn)個人價值，提升社會效益。

5 結(jié)語

家具造型設(shè)計課程體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論研究與實踐就是使創(chuàng)業(yè)者對即將進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)過程有一個全景式的了解，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，檢定自身是否具備創(chuàng)業(yè)的條件，是否適合創(chuàng)業(yè)。通過具體技能的學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)計劃的分析，創(chuàng)業(yè)者根據(jù)自身的特長和市場要求去尋找自己的創(chuàng)業(yè)機會，產(chǎn)生一個現(xiàn)實可行的想法，并根據(jù)這一想法尋找資源，構(gòu)建團(tuán)隊，制定創(chuàng)業(yè)計劃，進(jìn)行注冊并最終走向創(chuàng)業(yè)實踐。

總之，將家具造型設(shè)計與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合的理論研究與實踐不僅要培養(yǎng)受教育者去創(chuàng)業(yè)，同時，更重要的是傳授創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，讓受教育者明白創(chuàng)業(yè)活動過程的內(nèi)在規(guī)律及所涉及的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、可能遇到的種種問題和風(fēng)險，幫助他們學(xué)習(xí)和掌握解決的方法，理性地規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向。

[1] 朱 坦.中國可持續(xù)發(fā)展總綱——中國環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展[M].北京:科學(xué)出版社，2007.

[2] 曾富洪.產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與開發(fā)[M].成都:西南交通大學(xué)出版社，2009.

[3] 龍圣杰.產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計中基于產(chǎn)品外延定義的設(shè)計思路探討[J].裝飾，2010(10):131-132.

[4] 丁棟虹.創(chuàng)業(yè)管理[M].第2版.北京:清華大學(xué)出版社，2011.

[5] 聶 強.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[M].北京:北京理工大學(xué)出版社，2011.

[6] 賀 尊.創(chuàng)業(yè)學(xué)概論[M].北京:中國人民大學(xué)出版社，2011.