李向麗

（平頂山市財經(jīng)學校，河南 平頂山 467000）

一、英語課堂德育教育的重要性

（一）中職德育教育的重要性

近年來，在“用工荒”的社會勞動市場背景下，技術(shù)實用型人才越發(fā)顯得短缺和走俏，國家對職業(yè)技術(shù)教育也投入了大量的財力和各方面的優(yōu)惠扶持力度，人們也越來越關(guān)注和重視職業(yè)技術(shù)教育。但中等職業(yè)技術(shù)教育自身的特點決定了德育在整個中職教育中的重要地位和作用。我們的教育家陶行知先生指出：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)也無甚用處”。德國赫爾巴特也曾經(jīng)說：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果離開教學，則是一種失去了手段的目的”。陶行知的“根本”說和赫爾巴特的“教學道德性”說，一語道破了德育的重要性。

（二）英語教學德育滲透的重要性。

學科教學中的德育滲透已經(jīng)成為中職教育的必然趨勢。中職生正處于“心理斷乳期”。他們具有以往同齡人的共性：崇尚自我，又容易偏激；追求獨立，又容易迷茫；喜歡思考，又容易鉆牛角尖。他們渴望擺脫學校和家庭的束敷，尋求平等和獨立，但由于意志品格、心理發(fā)育尚處于形成過程之中，面對復雜的社會和激烈沖撞的多元文化，容易產(chǎn)生迷惑、偏激、逆反心理。教師的任務(wù)不僅僅是“授業(yè)、解惑”，在教學中教給學生知識，解決學生學習中的困難，當前在中職學校中，更有時代意義的是“傳道”，也就是給學生傳授做人的道理，如道德標準、職業(yè)規(guī)范等。而傳統(tǒng)的教育思想包括不少教師認為，道德教育是思想品德課，是班主任的事情，只注重教知識、傳技術(shù)，以致一些學生進入社會后，在適應、發(fā)展等方面出現(xiàn)了各種各樣的問題?！吨械嚷殬I(yè)學校德育大綱》（2000）指出，文化課教學應結(jié)合課程特點，遵循中職學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，充分發(fā)掘德育因素，有機地滲透德育內(nèi)容。作為基礎(chǔ)文化課的英語，在中職生的德育教學活動中也有不可估量的作用。

二、如何在中職英語教學中進行德育滲透

（一）挖掘教材實行德育滲透

教材是課堂德育教育的載體，教學中的德育滲透必須依托教材，離開教材就成了“無本之木”、“無源之水”。有德育功用的英語課文比比皆是、不勝枚舉。中職語文出版社基礎(chǔ)模塊上冊Food for Thought有益的教誨，教育學生不能隨便發(fā)脾氣，要學會和別人友好相處；Making friends交朋友，強調(diào)友誼在人的一生中的重要性，等等。還有的教材需要稍加延伸就能無聲的滲透入德育教育，如在講授My family一課時，課文主要介紹了我家的全體家庭成員，課畢，我播放了中央電視臺那部深入人心的公益廣告，那部廣告講述了非常感人的關(guān)于孩子在家庭中成長的故事。英文單詞“Family”應該是我們大家都很熟悉的，但是我們誰也沒想到它的含義都包含在它的字母組合里?！癋amily”=Father and Mother， I Love You?！凹摇本褪莾号畯膬?nèi)心里發(fā)出的真情表白：爸爸和媽媽，我愛你們！有的女同學看后感動的流下了眼淚。我覺得課堂上加上這樣不失時機的感恩教育，總要比簡單的講授完單詞、短語和知識點就完事要有成就的多吧！

（二）利用課堂活動進行德育滲透

為了達到較好的教學效果，組織各種形式的課堂活動就非常有必要。課堂教學中情感態(tài)度、價值觀的滲透不是孤立的，而是與過程和方法交融在一起的。教師在設(shè)計課堂教學時應注意將德育的目標滲透其中。我在組織Weather的warming up 活動部分時，我們不只談?wù)摿?sunny，rainy，cool，warm等各種各樣的天氣情況，我們還談到了每晚7:30以后的中央臺的 Weather report，自中日釣魚島事件及菲律賓南海事件以后，我們國家逐步把釣魚島、南沙、西沙等地的天氣情況相繼也納入了《新聞聯(lián)播》之后的天氣預報節(jié)目中，此時我們談到了這一小小舉動對我們保衛(wèi)國家領(lǐng)土完整的偉大意義。

（三）在中西方文化對比中滲透德育

英語是西方文化的產(chǎn)物和載體，而英語課是中西方文化直接碰撞的場所。中職學生在英語課上可以了解到：哪些是西方人際交往中的不禮貌行為？比如，詢問女士的年齡，他人的婚姻狀況，他人的收入等；西方人初次見面相互介紹時應注意哪些禮儀；美國家庭對哪些數(shù)字有禁忌；等等。

比如教了祈使句，我就告訴學生在課堂上學習使用命令式不能隨便施于人的。如果你到餐廳買飯，對服務(wù)員說：Give me ...那你是買不到飯的，因為在使用英語的國家，日常生活中一般很少使用祈使句，而請求別人做事時，一般要用：Would you like to ...? Will you please...? 向別人詢問事情之前，應很禮貌地說：Excuse me，當被告之所想知之事后，不要忘記說：Thank you。使用這些語言會讓人覺得你是一個有禮貌，語言文明而且英語很地道的人，要堅決摒棄日常生活中不文明用語的習慣。然后，我因勢利導地對學生進行文明禮貌用語的教育，引導學生討論，在我們國家哪些場合應如何文明禮貌用語？這樣，不但培養(yǎng)了學生用英語進行交際的能力，又培養(yǎng)了學生文明用語的習慣。我又進一步引申了其它不規(guī)范用語，大家一定要注意日常規(guī)范、禮貌用語，同時設(shè)置了幾個場景，告訴學生應該怎樣勸阻、怎樣尋求幫助等，這樣學生既學到了知識，又培養(yǎng)了良好的文明習慣。

三、英語課堂德育教育注意事項

（一）隨機、自然而不要刻意

英語課堂上的德育滲透忌諱在課堂教學中用強制的方式對學生進行思想灌輸，忌諱離開教材、離開學生的實際生搬硬套。要求教師在課堂教學中，充分發(fā)揮作為引導者、組織者、參與者的主導作用，根據(jù)學生的認知背景，結(jié)合教學現(xiàn)場的情勢，隨機而發(fā)、寓教于學?！半S機”是教材內(nèi)容、學生思想和教師“點化”的有機結(jié)合，注重的是德育“滲透”的時機。比如，在上面談到的天氣和愛國主義教育，那段時間舉國上下都很關(guān)心釣魚島的形勢，學生不僅課下談?wù)?，實際課堂上也極想和老師一起talk about the diaoyu island，這樣抓住時機的教育，學生很喜歡，很容易達到教學目的。

（二）生動、平和而不要呆板說教

中職英語教材的課文選編大都不難，而且多以情景材料為主，教師要抓住這個特點，創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，讓學生在和諧、愉悅的情境中學習知識、掌握語言技能的同時，充分發(fā)揮感性因素的作用，達到潛移默化的德育目的。英語課堂的德育教育不同于主題教育——以鮮明的教育內(nèi)容與形式教育學生，而是把教育目標滲透在常規(guī)教學活動中。德育要寓理于情，以情動人。這就要求教師，通過豐富多彩的教學活動，情景相融的教學情境，喚起學生的共鳴，激起學生的感情共振，愉悅地接受教育和自我教育，養(yǎng)成良好的品德和健全的人格。

[1] 陶行知全集（卷三）[M]. 成都：四川教育出版社，2005.

[2] 張煥庭. 西方資產(chǎn)階級教育論著選[M]. 北京：人民教育出版社，1979.

[3] 中等職業(yè)學校德育大綱[Z]. 北京：高等教育出版社，2000.