李如玉

（肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 肇慶 526100）

會計專業(yè)的教學(xué)和學(xué)習(xí)并非難在高深知識，而是難在如何入門。所謂一法通萬法通，一竅不通則百穴不靈，會計學(xué)的入門知識掌握的好與壞，直接關(guān)系到整個知識體系的學(xué)習(xí)。有很多會計專業(yè)的學(xué)生實際上都在剛剛開始學(xué)習(xí)會計學(xué)知識的時候就吃了閉門羹。在逐漸領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識之后又耽誤了其他知識的學(xué)習(xí)，如此形成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致職業(yè)技能的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了較大的問題。

筆者在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以會出現(xiàn)會計知識學(xué)習(xí)入門難的問題，主要是因為以下幾個方面的原因：

一、對新知識體系的不了解

在進(jìn)入職業(yè)教育階段后，很多學(xué)生會出現(xiàn)成績大幅退步，在學(xué)習(xí)上缺乏興趣，對教學(xué)方法不適應(yīng)，而其中還有不少的學(xué)生屬于在基礎(chǔ)教育階段的佼佼者，老師們心目中的尖子生。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？主要是由于新知識體系的不延續(xù)性。在語言類學(xué)科、文科類學(xué)科，知識的延續(xù)性比較強(qiáng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何應(yīng)用并沒有任何的問題，就算與基礎(chǔ)學(xué)科的語言科目不同，也可以延續(xù)使用以前的學(xué)習(xí)方法。工科類和理科類的學(xué)科在之前的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中也已經(jīng)有了比較簡單的應(yīng)用，所以更進(jìn)一步的應(yīng)用也不會產(chǎn)生更大的困難。阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的因素主要是學(xué)生自己專業(yè)選擇上的失誤，沒有學(xué)習(xí)興趣，也不愿意培養(yǎng)興趣。學(xué)生入門比較困難的就是一些應(yīng)用類的社會經(jīng)濟(jì)學(xué)科，這些學(xué)生都有一個同樣的特點，就是沒有完全了解整個職業(yè)的工作體系與工作內(nèi)容，那么在入門的學(xué)習(xí)中，就會產(chǎn)生一些迷惘，本來簡單的事情自己在認(rèn)知不斷復(fù)雜化并產(chǎn)生抵觸情緒，不知道新的知識體系是如何學(xué)習(xí)的，對入門知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響。

二、不知如何切入重點學(xué)習(xí)

每個人的第一次學(xué)習(xí)總不知如何切入重點，這是全部生命體的一種弊病。在會計學(xué)的學(xué)習(xí)上，很多初學(xué)者不知如何切入學(xué)習(xí)點。課堂上聽教師講課，也是有似懂非懂的感覺，學(xué)習(xí)總是要靠熟能生巧。有些人會恍然大悟、突飛猛進(jìn)，但也有很多人會在原地踏步不前。知識的學(xué)習(xí)，更多依賴的應(yīng)該是理解與應(yīng)用。雖然在人生過程中可以不斷積累經(jīng)驗而最終掌握知識，但已明顯落后于人。比如大學(xué)會計專業(yè)的學(xué)習(xí)，在完成學(xué)業(yè)后實際達(dá)到的高度應(yīng)當(dāng)?shù)韧c會計專業(yè)技術(shù)評價中的中等技術(shù)職稱水平，但是實際上并沒有產(chǎn)生過多少這樣的天才。大多數(shù)的會計畢業(yè)生，在剛剛步入社會工作的初期都甚至不如有工作經(jīng)驗的社會工作人員，主要就是因為在學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中不知如何切入學(xué)習(xí)要點，不知如何聯(lián)系知識系統(tǒng)。追究最終的原因，往往可以追朔到《會計學(xué)基礎(chǔ)》的知識沒有完全掌握好，系統(tǒng)知識沒有得到良好的應(yīng)用。

三、不知如何應(yīng)用知識

會計學(xué)和應(yīng)用類社會學(xué)科一樣，職業(yè)教育的過程中存在沒有實踐機(jī)會的弊端，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中仍然依照以往基礎(chǔ)教育的解題方式去解答會計問題。出現(xiàn)這種情況，就代表學(xué)生在職業(yè)知識的學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了較大的誤解，不能達(dá)到工作的最低要求。在筆者的教學(xué)過程中，有較多的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，知識從來不考慮如何去進(jìn)行應(yīng)用，上課的時候理論都表示理解，但是一到實訓(xùn)中，題目往往解答不出來。職業(yè)教育的過程中往往存在一個誤區(qū)，就是只需要教會學(xué)生怎么做，而不需要學(xué)生達(dá)到能夠解釋理由的水平。這對于會計高深知識的學(xué)習(xí)是非常不利的。知道了知識，但是不知道如何去應(yīng)用，這是職業(yè)教育面對的一個很大的難題。

在筆者的學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中，通過對比發(fā)現(xiàn)，《會計學(xué)基礎(chǔ)》和語言類學(xué)科有很大的相同之處，甚至可以把會計學(xué)科的基礎(chǔ)看作是語言類學(xué)科的實踐應(yīng)用。在語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中所采用的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段，也可以在《會計學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)和教學(xué)當(dāng)中得到應(yīng)用。

我們來看一下現(xiàn)在普遍使用的《會計學(xué)基礎(chǔ)》的教材中涉及到哪些方面的知識內(nèi)容。無論是中職、高職、本科或者是社會培訓(xùn)，《會計學(xué)基礎(chǔ)》的教材內(nèi)容都是非常相似的，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括會計的基礎(chǔ)理論、會計科目與賬戶、會計分錄、憑證與賬簿的記錄、財產(chǎn)清查和會計報表。而在其中最基礎(chǔ)的知識元素其實就只有科目、賬戶與分錄。掌握好了科目、賬戶與分錄的知識內(nèi)容，其他方面的學(xué)習(xí)就會相應(yīng)地降低難度。那么如何來學(xué)習(xí)這三項最基礎(chǔ)的知識元素呢，很多人在學(xué)習(xí)過程中找不到正確并且相對簡單的方法。大多數(shù)的教師在教授過程中也不去考慮這方面的內(nèi)容，基本上都是在照本宣科，在教學(xué)方法上也沒有多做探討。在實際的教學(xué)工作中，筆者曾經(jīng)做過一個簡單的統(tǒng)計，在會計入門的過程當(dāng)中，可能有30%左右的受教育者會放棄學(xué)習(xí)；40%左右的受教育者在已經(jīng)完成基礎(chǔ)教學(xué)，在逐漸進(jìn)行拓展教育的過程中才慢慢掌握會計學(xué)入門內(nèi)容。也就是說，真正能夠在入門學(xué)習(xí)的過程中掌握好會計基礎(chǔ)知識的只有 30%左右的人群，這些人才能夠在會計領(lǐng)域有所發(fā)展。這還是高等教育的會計學(xué)習(xí)才有如此的效果，如果單純統(tǒng)計中職技校的學(xué)生，在會計基礎(chǔ)教學(xué)完成之后能夠取得較好成績的可能還不到20%，甚至更低。這是一個非常嚴(yán)重的問題。筆者在幾年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，依靠基礎(chǔ)的教學(xué)方法教學(xué)成果并不是很好，但是如果采用一些語言學(xué)科的教學(xué)手段和方法的話，可能會產(chǎn)生較好的效果。

現(xiàn)代的中國會計普遍采用復(fù)式記賬的方式，眾所周知，復(fù)式記賬起源與國外，并且基礎(chǔ)產(chǎn)生于“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這個基本平衡等式。筆者現(xiàn)在就來描述一下會計學(xué)的入門實務(wù)知識教學(xué)使用語言學(xué)教學(xué)方法應(yīng)該如何進(jìn)行。

（一）會計恒等式的學(xué)習(xí)

會計恒等式“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”，是一切復(fù)式記賬的基礎(chǔ)，必須要能夠深刻理解其含義，而該等式的基礎(chǔ)又是三個靜態(tài)要素：資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益。我們可以用最簡單的語言和常識來解釋該等式的成立。首先，我們可以用把資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益當(dāng)成漢語詞匯直接進(jìn)行解釋。擯棄會計專業(yè)書籍的延伸含義，我們簡單地采用《新華字典》當(dāng)中的解釋。資產(chǎn)——財產(chǎn)；負(fù)債——欠人錢財；所有者——擁有物品的人；權(quán)益——應(yīng)享受的不容侵犯的權(quán)力。不難看出，一個企業(yè)或個人擁有的財產(chǎn)，來源只有兩個部分，分別是欠別人的錢和自己擁有的實際權(quán)力。從實際角度出發(fā)，就可以闡述資產(chǎn)為什么會與負(fù)債和所有者權(quán)益相加之和相等。理解這個公式之后，就可以繼續(xù)理解為什么復(fù)式記賬要分別在兩個賬戶當(dāng)中進(jìn)行記錄，以及復(fù)式記賬為什么能夠使會計等式保持平衡。

（二）會計科目和賬戶的學(xué)習(xí)

會計科目和賬戶在實際應(yīng)用當(dāng)中，我們可以把他們看成是會計類的文章。會計科目就是一個文章的題目，那么通常我們可以認(rèn)為它是一個詞，或者是一個句子。會計賬戶可以看成是帶有內(nèi)容的文章，也就是對于會計科目所指的事情進(jìn)行記錄、闡述和說明，我們可以把它看成一個特殊形式的日記。我們可以直接把會計科目看成中文詞語來進(jìn)行解釋。在科目的解釋中，首先可以把其會計意義拋開，先從字面意思來理解，更加容易知道科目記錄的內(nèi)容。同時，我們也應(yīng)當(dāng)使用學(xué)習(xí)語言的方法，把科目當(dāng)成單詞來記，記憶科目的意思、用途和使用方法，那么學(xué)習(xí)會計也可以用自己已經(jīng)非常熟悉的方法，更有利于會計學(xué)的入門。同時，復(fù)式記賬使用的借貸關(guān)系，我們也可以把它看成是語法來進(jìn)行理解，“借”和“貸”這兩個記賬符號，我們可以簡單地看成語言中的語法所使用的特殊單詞，比如看成是語文中的把字句和被字句，或者英語中的系動詞或者是作動詞。與此同時，我們把科目的幾種分類可以當(dāng)成是單詞的分類進(jìn)行看待，把會計符號借或貸引起科目增減變化看成是一個短語來解釋它的意思，比如當(dāng)“借”配合“固定資產(chǎn)”科目，理解為固定資產(chǎn)增加；當(dāng)“貸”配合“固定資產(chǎn)”科目，理解為固定資產(chǎn)減少，這樣更加有利于對會計科目和會計符號的理解。同時，我們可以把賬戶看成是一個固定格式的文章，凡是屬于某賬戶增加或者減少的就應(yīng)當(dāng)在相應(yīng)的借方或者貸方進(jìn)行記錄，并且最后要像寫一篇文章一樣來進(jìn)行結(jié)尾，那么能夠更加容易接受賬戶結(jié)構(gòu)和賬戶的登記方法的相關(guān)理論。

（三）會計分錄的編制

會計分錄在《會計學(xué)》中所給出的定義是：指明每筆交易或事項所應(yīng)計入的賬戶、應(yīng)借應(yīng)貸的方向及金額所作的記錄，稱為會計分錄。雖然這個名詞解釋比較容易理解，但是當(dāng)真正要求會計學(xué)員進(jìn)行會計分錄編制的時候，很多人還是不會進(jìn)行分錄編制的應(yīng)用。那么我們可以給會計分錄下一個更加簡單的定義：會計分錄就是用會計語言對經(jīng)濟(jì)交易與事項進(jìn)行記錄。那么這個時候我們可以簡單的把編寫分錄的工作當(dāng)成是翻譯來進(jìn)行。在語言學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生都進(jìn)行過語文和英語的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)英語的過程中，經(jīng)常會進(jìn)行一些中文對英文的翻譯或者英文對中文的翻譯，那么，我們可以簡單地把編寫分錄的工作也看成是把中文翻譯成會計語言的過程。在部分會計教材中，編寫分錄的步驟是如下的4步：

1.確定每一項交易、事項影響的賬戶及其性質(zhì)；

2.確定受影響的賬戶是增加還是減少；

3.根據(jù)受影響的賬戶性質(zhì)及其增加或者減少情況，確定記入該賬戶的借方還是貸方；

4.確定借方和貸方金額是否相符。

在會計分錄的編制中，我們首先確定會計專門的表達(dá)詞語也就是會計分錄：

銷售商品一批取得收入——主營業(yè)務(wù)收入；取得為期2個月不帶息商業(yè)匯票一張——應(yīng)收票據(jù)。

接下來我們確定應(yīng)該使用“借”的符號還是“貸”的符號來表示：

主營業(yè)務(wù)收入現(xiàn)在增加，按照會計語言的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)用“貸”的符號來表示；應(yīng)收票據(jù)現(xiàn)在也是增加，按照會計語言的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)用“借”的符號來表示。

最后我們把我們確認(rèn)的會計語言要素以及金額要素結(jié)合在一起，就形成了一個會計分錄：借：應(yīng)收票據(jù) 30000

貸：主營業(yè)務(wù)收入 30000由上面的例子可以看出，我們做分錄的步驟和我們進(jìn)行語言翻譯的步驟實際上很相似，按照這樣的理解，會計學(xué)習(xí)人員應(yīng)當(dāng)能夠更快地掌握如何用會計分錄來進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交易與事項記錄的方法。而會計分錄又是一切會計學(xué)習(xí)和會計知識的基礎(chǔ)，所以能夠掌握好會計分錄的編寫，那么以后的學(xué)習(xí)就會變得更加簡單。

在我們的日常生活和工作中，會計學(xué)有著很廣泛的用途，現(xiàn)在很多學(xué)校設(shè)立的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)已經(jīng)將會計學(xué)作為了必修或者是輔修學(xué)科來進(jìn)行推廣，基礎(chǔ)會計學(xué)對很多方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)對經(jīng)濟(jì)方面知識的理解有著重要的基礎(chǔ)作用。所以，能夠有一種好的學(xué)習(xí)會計學(xué)原理的方法，對于很多經(jīng)濟(jì)應(yīng)用學(xué)科的學(xué)生以及在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域工作的人來講有重要的意義，能夠幫助他們更好地理解知識，更加有效率的工作。

[1]孟繁金.基礎(chǔ)會計[M].北京：中國財政經(jīng)濟(jì)出版社.

[2]馮睿.會計業(yè)務(wù)從入門到精通[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社.

[3]漏屋.找對英語學(xué)習(xí)方法的第一本書[M].北京：光明日報出版社.