高 潔，毛傳雨

（溫州大學(xué)，浙江 溫州 325035）

2010年教育部下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，要求各地大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作實(shí)現(xiàn)突破性進(jìn)展。在這種社會(huì)大背景下，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，將是我國(guó)高校覓待解決的問(wèn)題，同時(shí)也是高校發(fā)展所面臨的機(jī)遇。

一、新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重大意義

1.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要

我們都知道當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是科技、人才的競(jìng)爭(zhēng)，而建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，提高科學(xué)技術(shù)水平，就必須培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才。高校是人才培養(yǎng)的基地，高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才。

2.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解就業(yè)壓力的需要

隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和大學(xué)教育的蓬勃發(fā)展，大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題日益突出。要從根本上緩解這種矛盾，必須堅(jiān)持走創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之路，對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，挖掘大學(xué)生創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)勤奮進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的個(gè)性，使大學(xué)生由知識(shí)的擁有者變成直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的創(chuàng)業(yè)者，為社會(huì)帶來(lái)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題分析

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位不科學(xué)

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)主管部門(mén)到普通教師思想觀念上還有不少誤區(qū)，如有些人認(rèn)為開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是沒(méi)有必要的，自己學(xué)校就業(yè)好，就不需要了，也有些人認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生是極少數(shù)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求和意義不大，沒(méi)有積極性。高校的不重視使大部分學(xué)生只是袖手旁觀的“看客”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受益面受到極大限制，無(wú)法滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需要。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏必要的支持系統(tǒng)

一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)環(huán)境缺失，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策不完善、不系統(tǒng)、不配套，缺乏可操作性。二是資金問(wèn)題，由于資金條件的限制，學(xué)校教學(xué)條件和科研實(shí)驗(yàn)設(shè)施較差，學(xué)校在給予學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基金方面的支持很有限。三是人才培養(yǎng)模式、教學(xué)與管理體制等不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，在一定程度上甚至成為有效實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的障礙。四是師資力量嚴(yán)重缺乏，很多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師屬于“學(xué)院派”，大多缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，甚至沒(méi)有在企業(yè)的就業(yè)經(jīng)歷。教師不熟悉企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)常常顯得力不從心，只能在課堂上照本宣科，十分不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。部分高校雖然聘請(qǐng)了一批企業(yè)家擔(dān)任客座教師，但多以講座形式進(jìn)行，并沒(méi)有形成體系，加之缺乏組織協(xié)調(diào)、制度保障和資金支持，教學(xué)效果也不盡人意。

3.高校沒(méi)有發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地作用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系不完善、不系統(tǒng)，課程設(shè)置形式化，教育對(duì)象少數(shù)化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍沒(méi)有形成。目前，高?；旧线M(jìn)行的是就業(yè)教育，且也僅僅限于信息的提供、政策法規(guī)的解釋以及具體的應(yīng)聘技巧等，具有完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的高校還極少，已經(jīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的高校，課程數(shù)量也極其有限。這就導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)注的是少數(shù)人，其影響局限在部分學(xué)生，帶有極強(qiáng)的精英化痕跡，不能適應(yīng)我國(guó)高等教育大眾化的發(fā)展形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系缺乏

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高級(jí)層次，也是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效的基本途徑。然而，實(shí)踐是我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與西方發(fā)達(dá)國(guó)家差距最大的地方，是我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的瓶頸之一和薄弱環(huán)節(jié)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系缺乏原因有二，一是高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐一定要上升到創(chuàng)辦企業(yè)的高度；二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)離不開(kāi)資金、項(xiàng)目、場(chǎng)所等硬條件的支持，這對(duì)高校的實(shí)力提出了挑戰(zhàn)。一些學(xué)校更愿意做短期內(nèi)能夠收到成效的功利性探索，而不愿對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有過(guò)多的投入。

三、高校共青團(tuán)組織實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性和可行性

高校共青團(tuán)組織作為學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的一個(gè)群團(tuán)組織，是高等學(xué)校中的重要組成部分，是聯(lián)系青年學(xué)生的重要橋梁和紐帶，具有極強(qiáng)的凝聚力優(yōu)勢(shì)、號(hào)召力優(yōu)勢(shì)和影響力優(yōu)勢(shì)。首先，從共青團(tuán)組織的聯(lián)系對(duì)象來(lái)看，高校共青團(tuán)組織聯(lián)系著學(xué)校絕大部分的青年學(xué)生和青年教師，最大范圍地涵蓋了全體青年，擁有最廣泛的群眾基礎(chǔ)。其次，在組織結(jié)構(gòu)上，從學(xué)校團(tuán)委到院系團(tuán)委到各個(gè)班級(jí)團(tuán)支部，層層推進(jìn)，同時(shí)各個(gè)學(xué)院、系和班級(jí)的團(tuán)組織也相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，這種嚴(yán)密的組織性使得共青團(tuán)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的活動(dòng)中能夠有全面的覆蓋性。從共青團(tuán)組織的工作內(nèi)容來(lái)看：高校共青團(tuán)組織的工作種類繁多、豐富多彩，既包括團(tuán)組織對(duì)青年的思想政治教育、團(tuán)員的日常管理、團(tuán)的組織發(fā)展、團(tuán)的作風(fēng)建設(shè)等，也包括積極組織開(kāi)展各類文化科技娛樂(lè)活動(dòng)、青年志愿者服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。這些工作都和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密相連，密不可分，實(shí)際上也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要活動(dòng)陣地。因此，從這一意義上講，高校共青團(tuán)組織實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是完全可行的。

四、新時(shí)期高校共青團(tuán)組織實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索和實(shí)踐

近年來(lái)，高校共青團(tuán)組織在不斷的探索和實(shí)踐中發(fā)展，已經(jīng)初步形成了以人才培養(yǎng)為中心，以課余和假期為主要領(lǐng)域，以實(shí)踐為基本途徑，以思想教育、社會(huì)實(shí)踐、科技活動(dòng)、校園文化為主要內(nèi)容的工作格局。實(shí)踐證明，這些工作內(nèi)容互為基礎(chǔ)、互相推動(dòng)、互有聯(lián)系，已經(jīng)成為高校共青團(tuán)工作的“四大”支柱。

（一）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

共青團(tuán)組織必須以開(kāi)放的形式來(lái)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，采取多渠道的方式與社會(huì)外界建立聯(lián)系，保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠得到社會(huì)、政府以及企業(yè)的支持和關(guān)注，及時(shí)做好高校與政府部門(mén)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的良好溝通。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中不斷強(qiáng)化有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策扶持，全面落實(shí)有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠扶持政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種便利條件，為學(xué)生提供技術(shù)和資金支持，為實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐提供有力保障。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)

共青團(tuán)組織要主動(dòng)吸納學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的專家學(xué)者、社會(huì)優(yōu)秀青年企業(yè)家、青年創(chuàng)業(yè)成功人士、政府官員，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師團(tuán)，定期為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的講座，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。以“創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)才能、創(chuàng)業(yè)個(gè)性”為線索，開(kāi)辦企業(yè)接班人培養(yǎng)班、創(chuàng)業(yè)先鋒班、淘寶創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)班、金色童話班等培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。

（三）構(gòu)筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效載體，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性

1.以校園文化活動(dòng)為載體，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍

共青團(tuán)組織要積極弘揚(yáng)校園文化的育人功能，唱響主旋律，開(kāi)展豐富多彩的與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的校園文化活動(dòng)，如“科技文化藝術(shù)節(jié)”、“青年創(chuàng)業(yè)論壇”、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、“創(chuàng)業(yè)沙龍”等活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大的學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種知識(shí)和理念融會(huì)到活動(dòng)中，使學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。通過(guò)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，在校園內(nèi)營(yíng)造一種弘揚(yáng)、尊重和重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的校園文化氛圍。

2.以科技競(jìng)賽為抓手，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)

以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽為龍頭，以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為突破口，廣泛發(fā)動(dòng)，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、電子商務(wù)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、ITAT教育工程就業(yè)技能大賽、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽、會(huì)計(jì)信息化技能大賽等各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，大力推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新教育活動(dòng)。同時(shí)，舉辦專業(yè)技能大比武，設(shè)立大學(xué)生科研課題等，組織開(kāi)展校內(nèi)各項(xiàng)科技文化競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽過(guò)程中推動(dòng)學(xué)生參與科研活動(dòng)，培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情趣，增強(qiáng)青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性。

3.以社會(huì)實(shí)踐為依托，激發(fā)青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情

我們不斷健全學(xué)生社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制，堅(jiān)持把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑，力爭(zhēng)在實(shí)踐中不斷激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力。豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，堅(jiān)持做好大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，從服務(wù)社會(huì)與學(xué)習(xí)實(shí)踐兩個(gè)方面入手，注重結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)生特長(zhǎng)，緊貼地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，廣泛開(kāi)展企業(yè)幫扶、法律援助、心理咨詢、環(huán)境保護(hù)、義務(wù)支教等社會(huì)服務(wù)型實(shí)踐活動(dòng)，努力做好以電子設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、英語(yǔ)等培訓(xùn)為主的學(xué)習(xí)型實(shí)踐活動(dòng)。多年來(lái)，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與率達(dá)到95%以上，使學(xué)生在服務(wù)社會(huì)和校園的過(guò)程中檢驗(yàn)自身能力，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，增加對(duì)社會(huì)的了解，在實(shí)踐中得到更多的鍛煉和提高。

4.構(gòu)筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力

實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還要增加投入和改善軟硬環(huán)境，組建堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練基地。共青團(tuán)組織應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)姻，通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，充分利用學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)和資源，把人才培養(yǎng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)在實(shí)踐過(guò)程中得到實(shí)現(xiàn)。此外，還應(yīng)積極開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生參與科研，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）夯實(shí)基層團(tuán)支部建設(shè)，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普及

共青團(tuán)組織要充分發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，著力加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，以團(tuán)支部為單位，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主題團(tuán)日活動(dòng)為載體，開(kāi)展主題討論、交流座談、參觀調(diào)研、組建團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目策劃等豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及和大學(xué)生的受益面。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是在21世紀(jì)新時(shí)代培養(yǎng)人才的需要。高校共青團(tuán)組織作為高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年學(xué)生群眾組織，是高校團(tuán)員青年根本利益的代表者和維護(hù)者，是培養(yǎng)高級(jí)人才的一支重要力量。高校共青團(tuán)組織擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)接班人的重任，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，抓住機(jī)遇，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，努力完成培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重任，提升大學(xué)生自身的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

[1]施險(xiǎn)峰.探析高校共青團(tuán)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作為[J].中國(guó)電力教育，2009，（8）.

[2]張明.高校共青團(tuán)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中的思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（24）.

[3]田俊杰.如何發(fā)揮高校共青團(tuán)組織在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的作用[J].大眾文藝.

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[5]張玉教.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].教育時(shí)空.