陳蒙蒙，吳航行

（1、興平市南郊高級(jí)中學(xué)，陜西 興平 713100；2、西安科技大學(xué)高新學(xué)院，陜西 西安 710109）

一、英文電影在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

首先，英文電影教學(xué)視覺(jué)效果直觀，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。心理學(xué)表明，孩子樂(lè)于接受圖像信息、欣賞跳躍式畫(huà)面。因此，充分發(fā)揮電影的教育作用，無(wú)疑是符合學(xué)生探究知識(shí)的心理特點(diǎn)的。電影可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生具有獨(dú)特的教育作用。通過(guò)欣賞一些經(jīng)典片段，可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性得到提高，學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)，進(jìn)而可以有效的提高其英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

其次，英文電影教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言能真切地反映一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的生態(tài)地域、政治經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)文化、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等，在有聲電影中是不可或缺的重要組成部分。聲畫(huà)同步的視聽(tīng)藝術(shù)手段能最大程度地模擬現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造出“真實(shí)”的藝術(shù)時(shí)空，教師利用與現(xiàn)實(shí)生活相仿的環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，能把學(xué)生帶入一個(gè)“英語(yǔ)思維”的理想氛圍?！爱?dāng)觀眾沉浸在影片的情節(jié)中時(shí)，影片就給觀眾創(chuàng)造了一個(gè)極好的語(yǔ)言環(huán)境?！盵1]語(yǔ)言環(huán)境的直觀性使學(xué)生在心理上可以輕松地進(jìn)入最佳聯(lián)想、認(rèn)知以及行為狀態(tài)。

再次，英文電影的綜合性能夠調(diào)動(dòng)、激活學(xué)生的多種感覺(jué)器官處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生的潛能發(fā)揮提供必要的舞臺(tái)，可以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生愛(ài)電影，這一點(diǎn)勿庸質(zhì)疑，商業(yè)電影具有吸引、娛樂(lè)觀眾的功能，它不但能抓住學(xué)生的注意力，而且可以把學(xué)生拉進(jìn)電影所呈現(xiàn)的語(yǔ)言世界里，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和無(wú)盡的求知欲，進(jìn)而以其特有的視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果打動(dòng)學(xué)生。學(xué)生在談?wù)撍麄兿矚g的電影時(shí)，會(huì)自然克服平時(shí)交談中的焦慮和不安情緒，這樣就可以有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

最后，英文電影除了使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的交談?dòng)?，還為學(xué)生提供了交流分享彼此感受的話題基礎(chǔ)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)交際、合作、競(jìng)爭(zhēng)，迎接挑戰(zhàn)、承受挫折，不斷完善和超越自我。因此，英文電影對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也有著積極的作用。

二、英文電影在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

首先，教師應(yīng)該合理的選擇英文電影應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)。教師應(yīng)注意選擇那些密切配合教材、能加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解、提高教學(xué)效果的電影素材。教師選擇時(shí)必須考慮：這部影片可以達(dá)到什么教學(xué)目的；影片內(nèi)容與課程的關(guān)系如何；影片內(nèi)容是否適合學(xué)生的實(shí)際水平；是否能給教學(xué)內(nèi)容提供感性材料等。

其次，教師應(yīng)該帶領(lǐng)或組織學(xué)生做好觀影前準(zhǔn)備。英文電影雖然面向國(guó)際市場(chǎng)，但仍有不少母語(yǔ)人士的文化背景、價(jià)值觀念、風(fēng)俗民情等不為中國(guó)學(xué)生所了解，從而額外增加了聽(tīng)力理解障礙。因此，教師在組織學(xué)生觀賞前給其補(bǔ)充一些相關(guān)的背景知識(shí)，縮小學(xué)生與英美觀眾的信息差，顯然是很有必要的。

再次，教師要對(duì)學(xué)生指定學(xué)習(xí)任務(wù)，以促使其專心觀看。教師要在觀看英文電影時(shí)提出觀看電影的重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生在電影教材中進(jìn)行詳細(xì)觀察。課堂電影教學(xué)一般不要超過(guò) 30分鐘，教師組織教學(xué)時(shí)一定要做好上電影課的計(jì)劃，如上課后先復(fù)習(xí)舊課3分鐘，再進(jìn)行新課10分鐘，放映電影15～30分鐘，放映后歸納總結(jié)3～5分鐘。沒(méi)有計(jì)劃的電影教學(xué)課是不會(huì)達(dá)到好的教學(xué)效果的。

最后，教師要考察電影教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，并積極開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。在英文電影課上完之后，教師一定要調(diào)查總結(jié)，以保證其教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、為學(xué)生提供更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，欣賞完電影后，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣。

三、英文電影在英語(yǔ)教學(xué)中的前景

首先，從理論上來(lái)看，我國(guó)已經(jīng)加入世貿(mào)組織，與世界各國(guó)的文化交流日益頻繁，對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高。但我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)，歷來(lái)注重知識(shí)的傳授，使得學(xué)習(xí)者的知識(shí)儲(chǔ)備充沛，但技能卻滯后。為了真正提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)英語(yǔ)的交際能力，同時(shí)又不使學(xué)生感到枯燥、單調(diào)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，引用電影教學(xué)是一種有效的途徑。因?yàn)樵娴挠⑽碾娪坝衅渫暾墓适虑楣?jié)，它不僅能體現(xiàn)出人們的工作、生活、學(xué)習(xí)、休閑等社會(huì)活動(dòng)，也能體現(xiàn)出其在跨文化交流中的作用。

其次，從實(shí)踐上來(lái)看，英文電影教學(xué)打破了傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)的局限，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的過(guò)程中突出了它特有的優(yōu)勢(shì)。它能努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)其英語(yǔ)電影的欣賞能力，提高英語(yǔ)語(yǔ)言的模仿和表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際能力。盡管這一教學(xué)方式在當(dāng)前的實(shí)際運(yùn)用中還存在著各種各樣的問(wèn)題，但隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展、教學(xué)改革的深化，英文電影在英語(yǔ)教學(xué)中的地位日漸重要，其應(yīng)用也將具有愈加廣闊的前景。

總之，觀賞英文電影是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極好途徑。看英文電影本身并不是目的，目的在于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，“它將改變以往靜態(tài)的教學(xué)方式，使英語(yǔ)教學(xué)成為一種生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)傳授?！盵2]因此，高中英語(yǔ)教學(xué)一定要與時(shí)俱進(jìn)，合理的使其與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使用更為有效的教學(xué)方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)開(kāi)拓一條生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)路徑，才能使得學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得更大成功。

[1]朱純.外語(yǔ)教育心理學(xué)［M］.上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1998.

[2]吳航行.用影視構(gòu)建、傳播科技史［N］.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)，2011-03-03.