傅小玲

校本課程，即學(xué)校課程。凡是由學(xué)校自行開(kāi)設(shè)的所有教學(xué)科目和教學(xué)環(huán)節(jié)，都屬于校本課程的內(nèi)容。校本課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革凸顯的新型課程形態(tài)，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育三級(jí)課程管理的重要內(nèi)容。高中歷史學(xué)科開(kāi)設(shè)校本課程，其形式可以不拘一格，可據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)需要而定，但實(shí)踐證明，學(xué)生以選修方式參加學(xué)習(xí)最為適宜。

一、歷史校本課程開(kāi)設(shè)的原則

高中歷史校本課程，是醫(yī)治“應(yīng)試教育”弊病的良藥，也可很好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。但此類(lèi)課程有別于國(guó)家規(guī)定的必修課程，要開(kāi)好這類(lèi)課，必須遵循以下原則。

（一）政治性原則

歷史校本課程必須為社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。歷史校本課程是在具體實(shí)施國(guó)家、地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。它的開(kāi)發(fā)不能違背黨的四項(xiàng)基本原則，要有利于社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮，要依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家或地方的課程計(jì)劃、學(xué)校教育總體規(guī)劃、學(xué)生需要來(lái)開(kāi)設(shè)。

（二）學(xué)科性原則

歷史校本課程開(kāi)發(fā)要具有明顯的歷史學(xué)科特征?！爸R(shí)拓展”型校本課程以歷史知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)；“職業(yè)技能”型校本課程要依托歷史學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思維和學(xué)科能力發(fā)展學(xué)生職業(yè)技能；“興趣特長(zhǎng)”型校本課程培養(yǎng)的學(xué)生歷史興趣；“社會(huì)實(shí)踐”型校本課程是歷史研究型課程或歷史活動(dòng)課程。教師要根據(jù)自己的特長(zhǎng)和知識(shí)水平來(lái)選擇組織課程內(nèi)容。

（三）目的性原則

歷史校本課必須有明確的課程目標(biāo)。通過(guò)歷史校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生重視歷史、關(guān)注科學(xué)、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)歷史、愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成；培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的歷史思維能力；轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方式方法，拓展視野，為學(xué)生個(gè)體長(zhǎng)久發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）適切性原則

歷史校本課程必須切合教學(xué)實(shí)際。首先，教師的人生經(jīng)歷、特長(zhǎng)愛(ài)好、知識(shí)積淀等優(yōu)勢(shì)是選擇校本歷史課程內(nèi)容的首要條件；其次，學(xué)生的興趣愛(ài)好、知識(shí)儲(chǔ)備、家庭出身是開(kāi)設(shè)實(shí)施歷史校本課程的必要條件；再次，學(xué)校的軟硬件設(shè)施、地方教學(xué)資源等，也制約著歷史校本課程的開(kāi)設(shè)。總之，新編制歷史校本課程的開(kāi)設(shè)，要考慮到這一系列因素，要適應(yīng)條件、切合實(shí)際。

（五）規(guī)范性原則

歷史校本課程必須撰寫(xiě)課程綱要，應(yīng)遵循一定的程序。課程綱要闡明以下內(nèi)容：基本數(shù)據(jù)；課程的性質(zhì)和指導(dǎo)思想；課程的目標(biāo)；課程內(nèi)容；教學(xué)方式；教材情況；教學(xué)評(píng)價(jià)方式等。課程的開(kāi)發(fā)還應(yīng)遵循一定的程序，包括調(diào)查學(xué)生需求、確定課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)、編制課程綱要、選擇與組織課程內(nèi)容、課程的實(shí)施與改進(jìn)，以及課程的管理和對(duì)課程效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)等。

除了以上闡述的原則外，還應(yīng)酌情遵循其他原則。諸如綜合性原則、實(shí)踐性原則、自主性原則、開(kāi)放性原則、可操作性原則，等等。

二、歷史校本課程的實(shí)施途徑

按照一定的原則開(kāi)設(shè)了歷史校本課程，這只是走出了第一步，接下來(lái)就必須研究實(shí)施的途徑，沿著正確的途徑走好每一步。

（一）根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)實(shí)施方案

向?qū)W生宣傳實(shí)施歷史校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。在此基礎(chǔ)上，校方向?qū)W生公布校本課程開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程（同時(shí)也選擇了自己喜歡的教師）。學(xué)校視學(xué)生選課人數(shù)情況，以及教學(xué)場(chǎng)地等教學(xué)資源，制訂校本課程課時(shí)計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地實(shí)施校本課程。實(shí)施過(guò)程中最大的困難是課程資源的收集整合。校本課程教學(xué)必須有實(shí)物，教師可以有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，但不可能有足夠的教學(xué)實(shí)物資料的儲(chǔ)備。

（二）實(shí)施過(guò)程應(yīng)注重“六個(gè)性”

1.過(guò)程性。即關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題，關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的方法、態(tài)度、體驗(yàn)、誠(chéng)信等。

2.主體性。即以學(xué)校為主體，自主開(kāi)發(fā)和發(fā)展的課程，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)校特色，并體現(xiàn)教師為課程開(kāi)發(fā)的主體，體現(xiàn)以學(xué)生的實(shí)際需要的主體。

3.自愿性。即尊重學(xué)生的意愿，自行選組，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

4.靈活性。即教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)因材施教，靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

5.開(kāi)放性。即體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性，要注意充分發(fā)掘?qū)W校現(xiàn)有的課程資源和服務(wù)資源，服務(wù)于課程改革，同時(shí)還要整合社會(huì)資源，必要時(shí)走出校門(mén)或請(qǐng)進(jìn)專(zhuān)家。

6.實(shí)效性。即學(xué)校不強(qiáng)調(diào)每門(mén)課程都必須有絕對(duì)的系統(tǒng)性、完整性，而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，學(xué)有所思，注意結(jié)果的有效性、針對(duì)性。

三、歷史校本課程的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)，既是對(duì)前面所做工作的鑒定、揚(yáng)棄，又是對(duì)今后工作道路的探索。對(duì)歷史校本課程的選修課，應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。鑒于歷史校本課程開(kāi)發(fā)的特殊性，決定了課程評(píng)價(jià)的自身特色：課程開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校的自主權(quán)，決定了課程評(píng)價(jià)必然是一種內(nèi)部評(píng)價(jià)；課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值追求是學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生特色的突顯，決定了評(píng)價(jià)的多元性；課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程性，決定了課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性。

（一）評(píng)價(jià)原則

為了便于操作，歷史校本課程評(píng)價(jià)必須遵循如下原則。

1.參與性原則。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強(qiáng)調(diào)課時(shí)計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)活動(dòng)量的參與情況和參與態(tài)度的考核。同時(shí)重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)并自覺(jué)參與評(píng)價(jià)。

2.過(guò)程性原則。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程和實(shí)踐體驗(yàn)，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，并且把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)。

3.激勵(lì)性原則。激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特色，施展自己的才能，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)力發(fā)展。

4.多元性原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元性，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣型，堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維性。逐步建立電子化學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、個(gè)性等方面的分析性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，同時(shí)要逐步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。做到評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，書(shū)面材料評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭評(píng)價(jià)、活動(dòng)展示評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式

1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄；教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件；可通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的成果，成績(jī)優(yōu)異者可將其記入學(xué)生學(xué)籍檔案；通過(guò)教師考評(píng)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)三者結(jié)合，作出公開(kāi)、公平、公正的評(píng)價(jià)，最后由教師記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

2.對(duì)教師的評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)是否明確清楚；課程內(nèi)容的選擇是否合適，所需的課程資源是否能夠有效搜取，內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否具體有彈性；課程組織是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)；課程評(píng)價(jià)的方式方法是否恰當(dāng)?shù)鹊取?/p>

3.課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定，主要包括：教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)。通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、問(wèn)卷、座談形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并歸入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；二看學(xué)生實(shí)際接受的效果；三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映；四看學(xué)生問(wèn)卷、座談的結(jié)果，從而有利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。側(cè)重于組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力和效果。

綜上所述，校本課程是新一輪教學(xué)改革重要內(nèi)容，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。高中歷史校本課程的開(kāi)設(shè)，如果能堅(jiān)持一定的原則，抓好實(shí)施這一環(huán)節(jié)和做好評(píng)價(jià)工作，是一定能取得良好的教學(xué)效果的。