楊惠民

楊惠民/福建省泉州市機(jī)關(guān)干部文化學(xué)校高級(jí)教師（福建泉州362000）。

一、情感教學(xué)的含義

在教育心理學(xué)領(lǐng)域中，情感教學(xué)的含義就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。情感教學(xué)的核心是要管理學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情緒，使之保持最佳狀態(tài)。所以，這就需要數(shù)學(xué)教師依據(jù)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，善于思考、尋找教材中有利于學(xué)生自身發(fā)展的因素，滲透和體現(xiàn)情感教學(xué)的思想，有計(jì)劃地散播一種積極的情感，進(jìn)而去教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生得到充分的肯定，使他們能夠自愿地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

“情感教學(xué)法”是由“以學(xué)生為本”教育理念的指引，是針對(duì)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和其對(duì)心理特征的深入研究而形成的，這一教學(xué)方法是基于教師對(duì)施展學(xué)生個(gè)人特長的自覺、自醒和對(duì)獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的向往而生成的?！扒楦薪虒W(xué)法”堅(jiān)持著“快樂、成功、發(fā)展”的宗旨，針對(duì)中職學(xué)生在不同階段的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到課堂優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教學(xué)的運(yùn)用

（一）研習(xí)教材，探索教材中的情感因素，將情感教學(xué)滲透和體現(xiàn)在教學(xué)過程中

作為一名中職數(shù)學(xué)老師，我們必須認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材了如指掌，通過分析不同版本的編排體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，快速地更換頭腦，跟上學(xué)生思考的節(jié)奏。

第一，在教學(xué)中多滲透數(shù)學(xué)的發(fā)展史、數(shù)學(xué)史話，多講解我國古代在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中取得的成就，多介紹領(lǐng)先世界的科技。這些都能夠引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生在老師的講解下產(chǎn)生民族自豪感，這樣會(huì)很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

第二，中職數(shù)學(xué)教師要從注意數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性，留心生活，觀察周邊環(huán)境，做到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，這樣就會(huì)在日常生活中把那些單調(diào)的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，從而讓學(xué)生也能深切感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就貫穿于我們的生活中。這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)求知的情感。

第三，中職數(shù)學(xué)教師要抓住數(shù)學(xué)本身所具有的抽象美、邏輯美，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生能動(dòng)的聯(lián)想，動(dòng)手參與，在美感中增強(qiáng)追求真知的動(dòng)力，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅的心理?？傊?，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，綜合運(yùn)用各種教學(xué)資源，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（二）增強(qiáng)教師的自身能力，將情感教學(xué)滲透和體現(xiàn)在教學(xué)手段上

伴隨著新課程改革的不斷擴(kuò)展，課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法等諸方面都產(chǎn)生了極大的改革。作為一名中職數(shù)學(xué)教師，必須不停止學(xué)習(xí)，積極提高自身的素質(zhì)，為教學(xué)工作服務(wù)。

1．投入情感，注重感染。新課程鼓勵(lì)我們拋棄“填鴨式”、“灌輸式”、“教師一言堂”的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)、生生互動(dòng)的氛圍。中職數(shù)學(xué)教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，化身為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、合作者；同時(shí)要求教師要很好地調(diào)控自己的情感，不要愁眉苦臉或是板著面孔，更不要兇神惡煞，怒發(fā)沖冠，總之不要把生活中的不快帶到課堂上去。教師要通過激情的講解，用積極、健康向上的情感在課堂中感染學(xué)生，進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的心靈。

2.發(fā)揮人格魅力，激發(fā)師生共鳴。中職數(shù)學(xué)教師還要注意發(fā)揮自己的人格魅力，做到用獨(dú)特的人格魅力感召學(xué)生，這會(huì)在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格；同時(shí)，教師還應(yīng)該保持一顆年輕的心，嘗試著尋找?guī)熒g情感的契合點(diǎn)。在這種心靈相通、情感愉悅的平等、和諧的教學(xué)氣氛中，學(xué)生不自覺地就會(huì)吸收新知識(shí)，在課堂中學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的效果自然會(huì)大不一樣。

3.在教學(xué)方法上滲透和體現(xiàn)情感教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該用各種方式促使學(xué)生產(chǎn)生求知的需要，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中一直保持情感高漲，通過這種快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

首先，教師可以借助導(dǎo)語、多媒體等引入情感，啟發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)一種“我想學(xué)”的情境。

其次，教師可以借助語言，激發(fā)學(xué)生的情感。作為一名數(shù)學(xué)教師，在講課的時(shí)候，要注意語言節(jié)奏的輕重緩急，語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語言的豐富變化，給學(xué)生營造一種“我要學(xué)會(huì)”的氣氛。

再次，教師還可以讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)爭取成功的情感體驗(yàn)，教師要努力為學(xué)生設(shè)立成功的階梯，在學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，并讓其他學(xué)生一起分享這種成功的喜悅；當(dāng)學(xué)生遇到困難或失敗時(shí)，教師要及時(shí)勉勵(lì)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生從失敗中找到成功點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

（三）注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，將情感教學(xué)滲透和體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

中職數(shù)學(xué)中的情感教學(xué)，還充分體現(xiàn)在和諧的師生關(guān)系中。教師需要用一種平等的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生不能喜“優(yōu)”厭“差”，要充分地給予學(xué)生信任、鼓勵(lì)，為他們創(chuàng)造一種和氣融融的情感氣氛，為他們順利上好每一節(jié)課做好鋪墊。

對(duì)于那些數(shù)學(xué)“優(yōu)生”，即學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們準(zhǔn)備充足的材料，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)才能。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的在設(shè)置題目時(shí)，要有坡度，留有難點(diǎn)，給予這部分學(xué)生一定的挑戰(zhàn)性；在研討環(huán)節(jié)中，教師要注重培養(yǎng)這部分學(xué)生與人合作、欣賞對(duì)方的良好品質(zhì)；教師還應(yīng)該在課后作業(yè)中留有適當(dāng)難度的思考題，給他們足夠發(fā)展的空間，讓他們發(fā)揮思考的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)于那些數(shù)學(xué)“后進(jìn)生”，即上課反映慢、課后作業(yè)不完成、討厭學(xué)習(xí)的學(xué)生，在數(shù)學(xué)認(rèn)知上要給他們降低坡度，在情感上多給予鼓勵(lì)。在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，加深對(duì)后進(jìn)生的情感，課下多和他們談心，對(duì)每一名學(xué)生都對(duì)癥下藥；在課中要多傾向他們，讓他們多參與到課堂，使他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和重視。

三、情感教學(xué)的作用

情感教育在中職數(shù)學(xué)中所體現(xiàn)的作用是極其重要的，作為一名數(shù)學(xué)教師，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)那楦嘘P(guān)懷，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。只有老師用一顆愛心去接觸學(xué)生，才能幫助他們培養(yǎng)健全的人格、品行、良好的習(xí)慣，進(jìn)而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

在教學(xué)中結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)開展情感教育，將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到事半功倍的作用。我們知道，新形勢(shì)下的人才需要具備較強(qiáng)的溝通、交往能力，一定的創(chuàng)新能力以及探索能力，從而達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。因此，要想真正實(shí)現(xiàn)這些能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)他們進(jìn)行情感教育是必不可少的途徑。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要愛護(hù)和關(guān)心班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)，讓師生間建立起良好的情感，彼此間達(dá)到互相信任，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的心態(tài)，這些都會(huì)加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科成績的提升，也會(huì)大大提高數(shù)學(xué)教師在學(xué)生中所樹立的威信。

中職學(xué)生正處于心理和生理的形成期，教師在課堂上實(shí)行情感教育會(huì)很好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生感受到老師的真切關(guān)懷，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。一種樂觀積極地學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生來說是至關(guān)重要的，而這種態(tài)度的積累就需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感，將中職學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的陽光青年。

[1]鄭毓信.數(shù)學(xué)課程改革 2005[J].審視與展望.教法，2005，(9)

[2]劉瑛.開發(fā)“情商因素”提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量[J].數(shù)學(xué)通報(bào)，2005，(9)

[3]劉新求，張垚.探討培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的心理學(xué)規(guī)律[J].太原教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(2)上，這門課的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，如果僅僅是老師