張 永

民辦高校教師三大職能的探析
——基于廣西工程職業(yè)學(xué)院分析

張 永

高校教師的職能是高等教育功能的具體化和現(xiàn)實化，高校教師的職能在現(xiàn)實生活中具體表現(xiàn)為教育、科學(xué)研究和社會服務(wù)。文章就廣西工程職業(yè)學(xué)院的具體情況，進(jìn)一步探析民辦高校教師的職能，以促進(jìn)民辦高校教師職能更全面的發(fā)展。

高校教師；職能；民辦高校

張永/廣西銀行學(xué)校財務(wù)科會計師，碩士（廣西南寧530007）。

一、引言

高校教師有三大職能，教育、科學(xué)研究和社會服務(wù)，這三大職能伴隨著高等學(xué)校的發(fā)展歷程漸次出現(xiàn)和發(fā)展起來。同時，他們之間又形成了密不可分的關(guān)系，成為高等教育功能得以實現(xiàn)的重要保證。

高校教師這三大職能在高等教育史上的發(fā)展是有一個過程。在十八世紀(jì)和十八世紀(jì)以前，現(xiàn)代意義的大學(xué)教師只有一個職能，即教育。在十九世紀(jì)初期，德國柏林大學(xué)又提出教育要和研究相結(jié)合。這是一個重大的突破，其產(chǎn)生的根本原因是資本主義社會的發(fā)展需要。直至十九世紀(jì)八十年代，美國為了進(jìn)一步發(fā)展威斯康星州的農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)，威斯康星州立大學(xué)進(jìn)一步提出新的做法，學(xué)校的教育、研究必須與當(dāng)?shù)氐男枰M(jìn)一步結(jié)合，于是就提出了“社會服務(wù)”這一職能。因此發(fā)展到現(xiàn)在全世界都公認(rèn)高校教師的三大職能：一是教育，二是科學(xué)研究，三是社會服務(wù)。

下面就廣西工程職業(yè)學(xué)院的情況談?wù)剬@三大職能的理解。

二、民辦高校教師的教育職能

為了培養(yǎng)各方面需要的人才，理所當(dāng)然需要各式各樣的學(xué)科（專業(yè)）。就目前來說，廣西工程職業(yè)學(xué)院的學(xué)科、學(xué)科結(jié)構(gòu)還算比較合理。五十年代，國家為了實施第一個五年計劃，當(dāng)時的高等院校大部分重視重工業(yè)學(xué)科，比較輕視輕工業(yè)學(xué)科，這種現(xiàn)象到目前為止還是難以改變。廣西工程職業(yè)學(xué)院屬于一所民辦院校，在學(xué)科選擇上趨向于社會的現(xiàn)實需要，主要以建筑、機(jī)電、管理類學(xué)科為主，同時還設(shè)有藝術(shù)等其他學(xué)科；主要以專科教育為主，趨向于本科教育層次發(fā)展；以全日制教育為主，還兼有函授、專升本等教育形式；以普通教育為主，并加強(qiáng)技術(shù)型人才的培養(yǎng)。相對于目前廣西的發(fā)展水平來說，這種辦學(xué)指導(dǎo)思想和學(xué)科建設(shè)還是比較合理的，但隨著北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的深入，廣西作為中國西南和東南亞經(jīng)濟(jì)圈的窗口，特別是《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)2008-2015年人才發(fā)展規(guī)劃》的出臺，廣西高等院校不僅要向人才需求結(jié)構(gòu)靠攏，更要致力于發(fā)展有廣西特色的區(qū)域性人才。所以，廣西工程職業(yè)學(xué)院應(yīng)抓住廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇，在辦學(xué)思想和學(xué)科建設(shè)理論上要有更深層次的發(fā)展，需要有步驟、有計劃地辦一點新學(xué)科。在時代不斷向前發(fā)展的情況下，我們不僅要考慮每個學(xué)科的內(nèi)容，更要具體到專業(yè)的教育教學(xué)計劃，時刻要考慮我們學(xué)科建設(shè)是否有足夠的合理性，是否滿足經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。特別是作為一所民辦高校，學(xué)科的內(nèi)容和專業(yè)的計劃，更需要擺在時代的前端上。

（一）專業(yè)口徑要放寬，抓住放寬的重點專業(yè)

廣西工程職業(yè)學(xué)院作為一所廣西的工科學(xué)校，重點建設(shè)放在建筑、機(jī)電類上，但有些專業(yè)設(shè)計的口徑比較窄，比如電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電氣自動化技術(shù)。所謂口徑放寬，當(dāng)然不僅僅限于電子的運用，還包括合并。學(xué)部委員、清華大學(xué)焊接教授潘際鑾在任南昌大學(xué)校長以后，就確定南昌大學(xué)重點學(xué)科的設(shè)置是機(jī)械和電子相結(jié)合、電力和電子相結(jié)合。這種合并應(yīng)該說是具有前瞻性的。再說，清華大學(xué)也曾將六十多個專業(yè)合并為四十多個專業(yè)，并且合并后專業(yè)內(nèi)容放寬了。因此，口徑有適度地放寬，更有利于專業(yè)的建設(shè)。

（二）要加強(qiáng)本學(xué)院的特色專業(yè)，打造品牌強(qiáng)項

廣西處于大西南，屬于沿海沿邊的省份，并面向東南亞。隨著西部大開發(fā)和北部灣開發(fā)戰(zhàn)略的實施，廣西基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)將會大力推進(jìn)，一大批具有技術(shù)性的建筑方向的人才將會有更大的需求。所以，廣西工程職業(yè)學(xué)院應(yīng)加大建筑類專業(yè)的建設(shè)，突出技術(shù)性、專業(yè)性、實用性。主要應(yīng)做到以下幾點：一是注意提高建筑教師的素質(zhì)，穩(wěn)定教師隊伍，加強(qiáng)引進(jìn)“雙師型”教師；二是注重建筑學(xué)科的教學(xué)，拓展教學(xué)方式，培養(yǎng)實用型、動手能力強(qiáng)的技術(shù)人才；三是加強(qiáng)圖書館、實驗室的建設(shè)，保證外文書刊的數(shù)量、種類和應(yīng)有的實踐設(shè)施設(shè)備；四是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)建筑行業(yè)的興趣。

（三）要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)與管理方面的課程建設(shè)

除經(jīng)管系以外，其他院系也要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理方面的教育，因為這些是基本的東西，將來走上工作崗位，不僅有利于本身綜合素質(zhì)的提高，也有利于加強(qiáng)管理和領(lǐng)導(dǎo)方面的才能。知識面的拓展，專業(yè)性水平更能充分地開展，建筑類的人才才會更受歡迎。

總之，學(xué)科的建設(shè)要考慮寬一點、遠(yuǎn)一點。只有這樣，教師的職能才能更好地組織和實施。教育是培養(yǎng)人才的，人的成長應(yīng)該是全面的，因此，作為教師，我們要注重學(xué)科建設(shè)，不僅要注重?？频慕逃⒅厝娴慕逃?，把受教育者培養(yǎng)成為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才。

三、民辦高校教師的科學(xué)研究職能

科學(xué)研究對于民辦高校教師同樣重要，特別是隨著國際化和全球化的深入，科學(xué)技術(shù)革命已是重要的革命，科學(xué)技術(shù)已是第一生產(chǎn)力。作為高校教師，在注重教育教學(xué)的同時，還要加強(qiáng)科學(xué)研究，把理論水平上升到更高的層次。

（一）注重教育職能的同時，加強(qiáng)科學(xué)研究工作

教育是教師的第一要務(wù)，但科學(xué)研究工作也要同時抓起來。廣西工程職業(yè)學(xué)院是一所專科層次的學(xué)院，比較重視學(xué)生的專業(yè)性教育，教師的科學(xué)研究工作還是比較粗淺。平時教學(xué)工作占用較多時間，加上大部分教師屬于剛走出校門的年輕教師，科學(xué)研究工作理論水平缺乏，研究工作難以開展。但是，得于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，近期不少教師成功地組織申報了一些課題，這不僅增強(qiáng)了學(xué)院的科學(xué)研究氣氛，更是為其他教師提供了一個良好的榜樣，今后的科學(xué)研究工作將會進(jìn)一步得到加強(qiáng)。

（二）深化理論知識，善于發(fā)現(xiàn)工作問題

作為年輕教師，在實施教育教學(xué)工作的同時，要善于積累經(jīng)驗，透過現(xiàn)象看出本質(zhì)，不斷地挖掘問題，解決工作中的問題。廣西工程職業(yè)學(xué)院作為一所民辦院校，對于教師來說，導(dǎo)師制的帶領(lǐng)方式比較缺乏，大部分的教師需要自己個人的摸索和學(xué)習(xí)。所以，能否成功地開展科學(xué)研究工作，不僅需要教師本人深厚的理論水平，更需要培養(yǎng)自己的科學(xué)研究興趣。并且，在日常的教育教學(xué)工作中，要善于觀察，善于提出問題。這樣，這些問題才能得到不斷地深化，并隨著一點一滴地開展科學(xué)研究，教師的科學(xué)研究水平才會不斷地得到提高。

（三）善于組織申報課題，培養(yǎng)科學(xué)研究興趣

興趣是最好的老師。對于剛走出校門的年輕教師來說，培養(yǎng)科學(xué)研究興趣很重要。雖然，科學(xué)研究是一件很繁瑣的工作，但是隨著問題的深入，不僅加強(qiáng)了教師本身的理論水平，更重要的是科學(xué)研究能力自然而然地提高了。有了一定理論水平后，我們還要勇于組織申報課題，承擔(dān)課題研究工作，只有通過課題研究工作，我們的科學(xué)研究成果才能得到他人的認(rèn)可，自己的研究能力才能得到同行的肯定，并且隨著深入，才有利于自身的成長。

四、民辦高校教師的社會服務(wù)職能

隨著教育的深入，科學(xué)研究工作的開展，教師還要加重社會服務(wù)職能。通過社會的實踐檢驗，我們的教學(xué)工作、科學(xué)研究工作才是成功的，才是有價值的。

（一）加強(qiáng)校企聯(lián)合，注重服務(wù)于社會

作為民辦高校，要提高活力，就必須加強(qiáng)校企聯(lián)合，這不僅是教育實踐的需要，更是檢驗教學(xué)成果、科研成果的平臺。對于中國的高等院校來說，雖然有小部分科研成果通過申請專利或者轉(zhuǎn)移科研成果等方式服務(wù)于社會，但是這方面的數(shù)目還是比較小，大部分研究成果都是難以服務(wù)于社會的，真正原因就是脫離校企聯(lián)合，沒有解決企業(yè)的實際需要。所以，作為高等院校中的民辦院校，更要聯(lián)系實際，與企業(yè)加強(qiáng)合作，保證教學(xué)成果、科研成果滿足于社會，并要做到我們的學(xué)生是最符合企業(yè)需要的，我們的科研成果是企業(yè)目前最需要的。廣西工程職業(yè)學(xué)院近年來，不斷地加強(qiáng)了校企聯(lián)合的工作，致力于服務(wù)社會，加強(qiáng)合作的企業(yè)有北京鑫港環(huán)球航空國際航空科技研究院、南南鋁業(yè)股份有限公司、廣西機(jī)場管理集團(tuán)有限責(zé)任公司、廣西吉安建筑公司、廣西平果鋁業(yè)公司等。特別是本學(xué)校的特色專業(yè)——航空服務(wù)，更是服務(wù)于社會的特色專業(yè)。

（二）堅持教育、科學(xué)研究“從服務(wù)中來到服務(wù)中去”的思想指導(dǎo)工作

我們知道，理論是從實踐中來的，同時實踐也是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教育、科學(xué)研究也一樣，作為高等學(xué)校的教育工作者，教育、科學(xué)研究應(yīng)保證從社會服務(wù)中來到服務(wù)中去的指導(dǎo)路線，因為只有來源于社會需要的、滿足于社會服務(wù)的教育、科學(xué)研究才是最有價值最有意義的。近年來，廣西工程職業(yè)學(xué)院為了適合社會的需要，不斷地深化學(xué)科建設(shè)，保證每一專業(yè)合乎社會當(dāng)前的需要，不符合的專業(yè)我們要及時取締，社會迫切需要的專業(yè)我們加快申報。到目前為止，廣西工程職業(yè)學(xué)院共有31個熱門專業(yè)和4個專業(yè)方向，都是社會最迫切需要的專業(yè)。

[1]王承緒等譯.高等教育新論：多學(xué)科的研究[M].杭州：浙江教育出版社，2008

[2]陳洪捷譯.論柏林高等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部和外部組織[J].高等教育論壇，2007

[3]康建.“威斯康星思想”與當(dāng)今高等教育改革[J].外國教育，2008

[4]王彥.高等教育學(xué)實用教程[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2011

[5]何東昌.中華人民共和國重要教育文獻(xiàn)[M].?？冢汉Ｄ铣霭嫔纾?998

G64

B

1671-6531(2013)08-0150-01

何 巖