韓永定，趙少雄，李新華

?？谑懈咝W生體育活動安全與預防研究

韓永定，趙少雄，李新華

本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等科研方法，對?？谑?所高校560名大學生關于體育安全事故發(fā)生的時間、發(fā)生的項目、易傷部位、出現(xiàn)的原因等情況進行調(diào)查研究，從學生體質(zhì)狀況、場地器材狀況、醫(yī)務監(jiān)督水平等方面分析了體育活動安全事故產(chǎn)生的原因，并提出了預防措施，為?？谑懈咝W生體育活動安全提供理論參考依據(jù)。

體育活動；體育安全；意外事故；?？?/p>

近年來發(fā)生在大學體育活動中的受傷、暴力、致殘、猝死及其他各種意外傷害事故比較嚴重，它們不僅給學生和家長帶來了終身的痛苦，也給老師、學生和相關行政部門造成教學管理上的困惑和不安。很多學校都無奈地選擇了消極的防范措施，影響了學生的全面發(fā)展和學校正常體育教育教學活動的開展。違背了素質(zhì)教育發(fā)展的本質(zhì)，違背了以人為本的價值取向和“健康第一”的指導思想，影響了大學體育工作的健康發(fā)展。本文運用多種研究方法，就體育安全事故的類型、時間、地點、傷害部位等情況對海口市560名學生進行問卷調(diào)查，從制度、學生體質(zhì)、場地器材、醫(yī)務監(jiān)督等方面分析了體育活動安全事故產(chǎn)生的原因，并提出了預防措施，為?？谑懈咝W生體育活動安全提供理論參考依據(jù)。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

以海南大學、海南師范大學、海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院、瓊臺師專、?？诮?jīng)濟學院等5所高校560名在校生和32名體育教師為研究對象。

（二）研究方法

文獻資料法：根據(jù)研究內(nèi)容的需要，在海南省圖書館和各大院校圖書館查閱大量文獻資料，并在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫下載關于 “大學生體育活動”、“體育活動安全”、“大學生運動傷害”的論文28篇，對查閱的文獻資料進行分類整理，全面了解該領域的研究現(xiàn)狀，為該研究打下堅實的理論基礎。

問卷調(diào)查法：根據(jù)研究需要，制定并發(fā)放了《海南大學生體育活動安全事故問題的調(diào)查》共計600份，回收582份，回收率97%，有效問卷560份，有效率96.22%，能通過該調(diào)查問卷研究大學生體育活動安全問題。

訪談法：對5所院校32名體育老師和部分學生進行走訪，并做詳細的訪談記錄。

數(shù)理統(tǒng)計法：利用統(tǒng)計軟件Excel2008和Spss12.0對采集的數(shù)據(jù)進行分析處理。

二、研究結果與分析

（一）體育活動安全性研究

對?？谑?所高校560名學生進行調(diào)查，結果顯示，在體育課或課外體育活動中出現(xiàn)過運動傷害的占被調(diào)查者人數(shù)的30.71%，且都表示會影響到自己以后參加體育活動的積極性。在走訪體育老師中了解到，在自己課堂上都曾經(jīng)出現(xiàn)過運動傷害事故，并表示出現(xiàn)事故后會影響到自己今后的教學，特別出現(xiàn)較嚴重的運動傷害事故。說明體育安全問題是體育課或課外體育活動不可忽視的問題，出現(xiàn)安全事故會影響到學生今后的學習和教師的教學，所以我們應加以重視，避免或減少體育事故的發(fā)生。

1.體育傷害事故性別調(diào)查。性別不同所喜歡的體育項目也有所差別。調(diào)查結果顯示，出現(xiàn)過安全事故的30.71%中，男生有47.15%，女生有23.45%（該數(shù)據(jù)為占各自性別之比）?？梢钥闯瞿猩w育傷害事故比率遠遠多于女生，這是與男生喜歡對抗性并帶有刺激的體育項目有關，而對抗性較小的項目如乒乓球、羽毛球等，較受女生歡迎。建議參加對抗性激烈比賽項目前，要充分做好熱身活動，有利于減小體育傷害率。

2.體育傷害事故受傷部位調(diào)查。對172名發(fā)生過體育傷害的學生受傷部位進行調(diào)查，結果顯示，體育運動傷害部位前三位的分別是踝關節(jié) （28.3%）、大小腿 （21.1%）和指關節(jié)（13.5%）。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要在于各部位的生理結構不同。踝關節(jié)是十分典型的滑車關節(jié)，當跖屈時關節(jié)穩(wěn)固性下降，外側副韌帶較內(nèi)側副韌帶要松弛很多，在運動中容易發(fā)生內(nèi)翻，導致外側副韌帶拉傷。在常見運動項目中，跳躍類項目比較多，關節(jié)跖屈動作也相應的較多，所以踝關節(jié)損傷最為多見。而肝臟器官部位受到很好的保護，直接受外力的可能性不大，肩關節(jié)和髖關節(jié)都是球窩關節(jié)，比較靈活，關節(jié)頭被肌腱和肌肉牢牢包裹，增加了它們的穩(wěn)定性所以不容易受傷。

3.體育傷害事故受傷時間調(diào)查。從大學體育課、課外體育活動和運動訓練三個時間段，對172名學生進行調(diào)查，結果顯示，發(fā)生體育傷害事故中課外體育活動的人數(shù)最多，占70.2%，其次為大學體育課（19.8%），和運動訓練（10%）。說明出現(xiàn)體育傷害和鍛煉科學性有直接聯(lián)系。因為運動訓練過程中有專業(yè)教練員或老師進行科學指導，而課外活動是學生自發(fā)的，沒有正確指導下進行的運動，容易出現(xiàn)體育傷害事故。也有不少事故發(fā)生在體育課上，這應該引起相關部門和老師的重視，積極探究如何減少課堂中出現(xiàn)安全事故。

4.體育傷害事故發(fā)生項目調(diào)查。不同的運動項目的安全系數(shù)也是不同的，調(diào)查結果顯示，發(fā)生體育傷害最多的項目為籃球運動，占35.2%，因為籃球運動是一種同場、對抗激烈的項目，同時該項目普及程度比較高，是大多數(shù)學生的首選項目。排球項目次之占，17.4%，這和我省排球項目發(fā)展范圍廣、基礎厚有關。乒乓球、羽毛球是典型的隔網(wǎng)對抗項目，避免了身體的正面接觸所以損傷人數(shù)相對較少。

5.體育傷害事故發(fā)生原因調(diào)查。探索體育傷害發(fā)生的原因，有助于我們制定有效預防措施，減少體育傷害事故的發(fā)生。調(diào)查結果顯示，思想麻痹、準備活動不充分和技術動作不規(guī)范是發(fā)生體育傷害事故的主要原因。分別占22.5%、18.7%和13.8%。思想麻痹原因遠遠多于其他原因，這是因為當代大學生有爭強好勝的特點，運動過程中不注意自我保護，對運動傷害意識不夠造成的；準備活動不充分有18.7%，排名第二位，充分的準備活動可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使體溫升高，減少了肌肉的粘滯性，進而增加了肌肉的伸展性、柔韌性和彈性，達到預防損傷的目的。另外，場地器材不規(guī)范、運動量過大和自身素質(zhì)問題也是發(fā)生運動損傷的主要原因。

（二）體育傷害事故預防措施

1.思想高度重視。出現(xiàn)體育傷害事故，常常和參與者、組織者和指導者對體育傷害事故的危害性認識不夠，思想上沒有防范觀念，缺乏預防傷害的基本知識，違反了循序漸進原則，盲目進行鍛煉有關。所以我們要加強思想教育，從思想上高度重視，充分認識體育傷害對體育鍛煉者的危害，在組織性、紀律性及安全性方面進行教育，克服麻痹思想，樹立以預防為主的思想觀念。

2.科學合理運動。進行科學合理的體育教學、課外體育活動指導以及運動訓練，在組織和安排上要遵循體育衛(wèi)生基本原則，不同項目要加強易傷部位及相對薄弱部位的訓練，尤其重視準備活動和伸展性練習，重視技術動作的正確合理運用。

3.加強自我保護。在體育課堂、課外體育活動和體育比賽中，要遵守體育道德規(guī)范、尊重對手，避免惡意犯規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生，保證對手和自己的運動安全；參加體育活動前要認真對場地、器材及個人運動用品進行嚴格檢查，防止在運動過程中出現(xiàn)意外傷害事故；運動過程中注意力要集中，放松心情。

4.加強醫(yī)務監(jiān)督。對學生定期進行體格檢查，參加大型比賽后要進行體檢或復查。對體格不合格者不允許參加比賽，傷病初愈的學生參加體育比賽或訓練時，應取得醫(yī)生的同意。

三、結論與建議

體育活動傷害事故較常見，且對學生和老師都有負面影響，應加以重視，避免或減少體育事故的發(fā)生；由于性別的差異性，男生體育傷害事故比率遠遠多于女生；由于關節(jié)構造的不同，體育傷害部位較多的是踝關節(jié)、大小腿和指關節(jié)；肝臟等臟器部位、肩關節(jié)和髖關節(jié)部位出現(xiàn)運動傷害較少；出現(xiàn)體育傷害事故和鍛煉的科學性有直接聯(lián)系，依次為課外體育活動、體育課和運動訓練；同場對抗、激烈程度較高的項目出現(xiàn)體育傷害事故的可能性遠遠大于隔網(wǎng)對抗或?qū)共患ち业倪\動項目；發(fā)生體育傷害事故原因主要有思想麻痹、準備活動不充分和技術動作不規(guī)范。

為避免或減少體育活動過程中出現(xiàn)的傷害事故，要從多方面進行預防：端正個人思想，對體育教學、課外體育活動或體育比賽要高度重視；參加項目和運動過程中動作要規(guī)范，運用要合理，組織安排要遵循體育衛(wèi)生原則，重視準備活動；加強自我保護，參加體育活動前嚴格檢查場地、器材、服裝等，比賽中遵守體育道德規(guī)范、尊重對手，保證運動安全；加強醫(yī)務監(jiān)督，定期進行身體體格檢查，掌握身體各項指標的動態(tài)。

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1671－6531（2013）03－0090－01韓永定/海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院副教授（海南海口571127）；趙少雄/海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院教授（海南海口571127）；李新華/海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院助教，碩士（海南?？?71127）。

郭一鶴