洪欽賜

(泉州師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院，福建泉州 362000)

1 高校貧困生在就業(yè)過程中存在的問題

1.1 心理問題

高校貧困生多數(shù)是來自貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)困難家庭，由于經(jīng)濟(jì)困難造成的自卑、焦慮等不良心態(tài)逐漸暴露，在求職過程中往往缺乏勇氣和自信，不能充分展現(xiàn)自身能力和水平，在機(jī)會面前沒有努力爭取，尤其在屢次遭受挫折后容易產(chǎn)生自暴自棄的想法，家人的希望與重托加大了他們的心理壓力，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢感到前途渺茫，許多高校貧困生在求職無果的狀況下選擇了逃避的方式，影響正常的生活和學(xué)習(xí)，加大了貧困生就業(yè)的難度，使他們在競爭中處于弱勢的地位。

1.2 就業(yè)期望值過高

高校貧困生多來自邊遠(yuǎn)農(nóng)村和城市低收入群體，他們的家庭認(rèn)為考上大學(xué)將來必能出人頭地，是扭轉(zhuǎn)家庭經(jīng)濟(jì)狀況和社會地位的唯一途徑，不惜舉全家之力、四處籌錢供孩子上大學(xué)，大學(xué)生肩負(fù)著巨大壓力，因此他們將就業(yè)單位定位于大城市、大企業(yè)或者大機(jī)關(guān)里薪水高、起點(diǎn)高的職位，對于其他的基層單位及小企業(yè)甚少關(guān)注，殊不知這樣不但錯失了許多就業(yè)的機(jī)會，而且成功的幾率也很微小。新形勢下，我國高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾進(jìn)一步加劇，結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

1.3 綜合能力不足

貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)困難，各方面能力的培養(yǎng)和提高受到較大限制，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績、綜合能力和素質(zhì)等欠缺。許多貧困生在剛邁入大學(xué)校門不久便到校外打工，賺取生活費(fèi)用來減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，由于缺少專業(yè)技能，他們只能做一些體力的或毫無專業(yè)技能的勞動，由此影響到他們正常的學(xué)習(xí)，致使他們專業(yè)技能不扎實(shí)。由于教育資源和家庭經(jīng)濟(jì)能力的限制，貧困生在體質(zhì)、智力、技能等方面的潛能沒有得到充分開發(fā)，在音樂、美術(shù)、舞蹈、計算機(jī)、外語等技能上與家庭經(jīng)濟(jì)較好學(xué)生存在差距。

1.4 求職途徑較窄，社會資源匱乏

大學(xué)生在求職中總要負(fù)擔(dān)一定的就業(yè)成本，如交通費(fèi)、自薦材料費(fèi)、通訊費(fèi)以及置裝費(fèi)等，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)壓力的增加以及求職經(jīng)驗(yàn)的欠缺，加大了大學(xué)生就業(yè)的難度和盲目性，高校貧困生由于經(jīng)濟(jì)的壓力，負(fù)擔(dān)不起過高的就業(yè)成本，面對一次次的招聘會門票，面對其他城市和地區(qū)用人單位的面試通知和昂貴的交通費(fèi)用，他們最后只能有所放棄，錯失不少機(jī)會。而在社會平等競爭用人機(jī)制還沒有健全的今天，個人社會背景和家庭擁有的社會網(wǎng)絡(luò)資本在大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方面也起到舉足輕重的作用，貧困大學(xué)生的家庭大多屬于農(nóng)村和城鎮(zhèn)弱勢群體，經(jīng)濟(jì)條件差，生活圈子狹窄，家庭和社會關(guān)系非常有限，社會資源相對匱乏，在就業(yè)中處于不利位置，一些成績優(yōu)異的貧困生面對家庭拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)狀況，不得不放棄考研的想法，對出國、自主創(chuàng)業(yè)等方面也是心有余而力不足。

2 解決高校貧困生就業(yè)問題的相關(guān)對策

2.1 人文關(guān)懷

高校貧困生就業(yè)問題關(guān)系到畢業(yè)生本身及其家庭，也關(guān)系到學(xué)校與教育的使命，更關(guān)系到社會的穩(wěn)定與國家的未來。高校作為培養(yǎng)學(xué)生的主體，應(yīng)當(dāng)從科學(xué)發(fā)展觀的視角，高度重視高校貧困生就業(yè)問題，改變傳統(tǒng)的理論授課方式，適當(dāng)增加專業(yè)課的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和動手環(huán)節(jié)，為學(xué)生今后的就業(yè)增加經(jīng)驗(yàn)。明確以“學(xué)生為本”的就業(yè)工作理念，提高對貧困生的人文關(guān)懷，在心理上和思想上提供更多的關(guān)懷和輔導(dǎo)，加強(qiáng)貧困生的思想政治教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)他們的感恩意識和誠信意識，幫助他們自立自強(qiáng)，提高個人的綜合素質(zhì)。重視對高校貧困生的心理健康教育和職業(yè)規(guī)劃教育，有針對性地進(jìn)行就業(yè)政策的宣講和就業(yè)形勢的教育。針對貧困畢業(yè)生眼高手低的狀況，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，使其充分了解就業(yè)的難度，樹立其高校貧困生新的全方位、多渠道的就業(yè)觀。在貧困生能力培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)上給予重點(diǎn)幫助，積極開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，并對學(xué)生進(jìn)行個性化就業(yè)指導(dǎo)，提高貧困生的社會競爭能力。

2.2 經(jīng)濟(jì)資助

高校應(yīng)積極聯(lián)系社會，建立更加完善的貧困生幫扶體系，穩(wěn)定和完善針對貧困畢業(yè)生的各項優(yōu)惠制度，在經(jīng)濟(jì)上擴(kuò)大“獎、貸、補(bǔ)、助、減”的范圍和力度，改善貧困生的生活環(huán)境，為貧困生就業(yè)提供必要的資金保障?？紤]到高校貧困生的實(shí)際困難，高校就業(yè)辦應(yīng)努力采取各種措施，幫助貧困生降低就業(yè)成本，例如免費(fèi)組織已成功求職特困生宣講求職經(jīng)驗(yàn)，發(fā)動黨員干部和教師有針對性地對貧困生就業(yè)開展免費(fèi)培訓(xùn)，舉辦校園招聘會，為高校貧困生和用人單位搭建在校交流平臺，為高校貧困畢業(yè)生提供網(wǎng)上遠(yuǎn)程面試系統(tǒng)的機(jī)會，發(fā)動校內(nèi)各方資源，重點(diǎn)給予貧困生就業(yè)方面的扶持等。

2.3 社會政策

首先，解決貧困生就業(yè)難問題，最重要的就是減少貧困生的數(shù)量和貧困程度，只有大力發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)，改變城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的貧富差距，進(jìn)一步加快欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)和集體經(jīng)濟(jì)，提高廣大人民的生活水平，持續(xù)擴(kuò)大就業(yè)崗位，擴(kuò)大就業(yè)容量，才能從根本上解決貧困生就業(yè)難的突出問題。社會上之所以出現(xiàn)人才相對過剩的情況，就是由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的不平衡造成的，畢業(yè)生都向東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)；另外，國家要大力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，由勞動密集型向知識密集型產(chǎn)業(yè)調(diào)整，增加高素質(zhì)大學(xué)生就業(yè)的容量。其次，轉(zhuǎn)變政府職能，為大學(xué)生尤其貧困生就業(yè)提供良好的環(huán)境，降低人員流動的障礙，消除地區(qū)歧視，為貧困生就業(yè)提供更好的政策條件，要優(yōu)化就業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)，舉辦更多的公益性招聘會，開展針對高校貧困生的就業(yè)援助活動，舉辦人才交流會、人才集市、網(wǎng)上人才市場，給予高校貧困生與就業(yè)單位雙向交流的平臺，降低大學(xué)生求職所需的費(fèi)用。再次，深化教育制度改革，繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，努力提高各級學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型現(xiàn)代人才，不斷適應(yīng)現(xiàn)代高科技企業(yè)對人才的需求。

2.4 自身努力

高校貧困生要樹立正確的人生觀和價值觀，自覺抵制“拜金主義”等不良的社會風(fēng)氣，正確認(rèn)識社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特點(diǎn)，理解我國還處于社會主義初級階段，貧富差距是不可避免的現(xiàn)象，黨和政府一直在努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，縮小貧富差距，并對自己和社會要充滿信心，相信只要自己不懈努力，一定會取得成功。以健康的心理和積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活，不怨天尤人，同時努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能，在學(xué)習(xí)中就要意識到社會的發(fā)展需要，從而塑造自己，發(fā)展自己，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會就業(yè)的要求。積極參加各種有益的集體活動，例如加入校園社團(tuán)，參加學(xué)生干部的選舉活動及各項競爭性的比賽，努力展現(xiàn)自我，提高自身人際關(guān)系與組織協(xié)調(diào)能力、組織管理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等方面的綜合素質(zhì)和能力。在擇業(yè)過程中，根據(jù)自身的優(yōu)點(diǎn)與綜合素質(zhì)，及時調(diào)整自己的就業(yè)期望值，樹立多元就業(yè)的意識，認(rèn)識到在基層、小單位、西部、農(nóng)村等地都是有廣闊的就業(yè)空間的，拓寬自身的就業(yè)選擇，正確認(rèn)識自我，了解社會工作崗位的具體要求，為自己找到準(zhǔn)確的社會定位，找到適合自己的工作崗位。

[1]王紅.提高高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)競爭力淺析[J].出國與就業(yè):就業(yè)教育,2010(12):4.

[2]花軍,張曉燕,胡海青.高校貧困生就業(yè)中的弱勢分析與對策探討[J].高等職業(yè)教育:天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報,2007(5):68-70.

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