□ 張欣蓓

節(jié)水標語大量存在于我們身邊，其目的在于宣傳節(jié)水理念，刺激目標受眾，使他們浪費水資源的思想觀念及行為轉變。但不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的節(jié)水標語較呆板、生硬，大多采用“請勿”、“禁止”、“可恥”、“罰款”、“嚴禁”等詞語，缺乏遣詞造句上的創(chuàng)意，人情味和人文關懷意識有所欠缺，不能很好符合社會成員的接受心理，一些受眾甚至產生逆反狀態(tài)，導致傳播效果不佳。針對這一現(xiàn)象，本文認為可以采用一些新穎獨到的策略對節(jié)水標語進行“改造”，刺激受眾感受，以實現(xiàn)傳播效果的最大化。

一、融入情感因素，引起共鳴

18世紀法國啟蒙思想家狄德羅指出：“沒有感情這個品質，任何筆調都不能打動人心。”可以說，決定節(jié)水標語這門說服藝術成功與否，在于情感的溝通。從這個角度出發(fā)，我們需要融入節(jié)水標語豐富的情感，站在受眾的立場，以情感訴求為基點，努力引起受眾心理共鳴，這將有助于他們對宣傳意旨的認同和接受，“節(jié)約用水”的宣傳價值也會完美實現(xiàn)。

感性的節(jié)水標語主要采用以情取勝為切入點，深入了解受眾的心理，用溫情、幽默、優(yōu)美甚至威脅的語言來達到更好的說服效果，往往具有哲理味、人情味和幽默味。如在公共場合的水龍頭附近貼著“不要讓我無故流淚”的標語，訴求主體是水龍頭，它通過水龍頭“深情款款的訴說”，把白白流淌著的水形象說比喻成在無故流淚，能觸發(fā)受眾的同情心，從而達到讓受眾反思并規(guī)范浪費水資源的行為目的。又如：“現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？ ”“為何血濃于水？因有愛在其中。”“要像愛護眼睛一樣珍惜水資源?！边@些都是感性節(jié)水標語的典型，不僅富有人情味和親切感，也能讓受眾引發(fā)思考空間，最終對宣傳主旨達到認同。

二、善用人稱，引發(fā)思考

由于節(jié)水標語的傳播過程實際就是傳受雙方的對話過程，因而創(chuàng)作和編輯時可以考慮運用人稱為橋梁，引發(fā)受眾思考繼而產生互動和共鳴。如：“干旱的土地， 我們用心靈來滋潤。”“讓我們去節(jié)約每一滴水，不要讓我們的水龍頭再不停地哭泣了?！薄傲魉谴笞匀徊幌⒌难海茐乃吹扔谖廴咀约旱孽r血！”……這些節(jié)水標語中就恰如其分地運用了第一人稱“自己”、“我們”、“我”等，在這自我的存在情景中認同標語的宣傳主旨，起到教化作用。而使用第二人稱“你”“您”“你們”則最貼近受眾，營造了與受眾對話的氛圍，傳情達意，起到呼告主題、感染受眾的作用。例如：“人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧”；“請您別忘干旱的同胞”；等等。此外，第三人稱在節(jié)水標語中的運用也不可忽視：如當“他們”或“他”這樣的第三人稱出現(xiàn)時，此類標語敘述口吻比較客觀公正，它以冷靜的旁觀者的身份來進行表述，激發(fā)受眾思考標語中所指的對象。如“浪費一滴水，就是奪取了一個旱民的生命”等，雖未有“你”“我”這樣的第一、第二人稱說的直接，但往往可以把受眾引向“地球”、“旱民”等這些與節(jié)水主題有關的思考對象，發(fā)人深思，達到勸說性的目的。

三、押韻或修辭手法的運用

節(jié)水標語主要是從語言上引起受眾的注意，激發(fā)受眾的情感，因此在創(chuàng)作編輯的過程中應善于在押韻、修辭方面下工夫。押韻策略主要指對節(jié)水標語編輯時，末一字用韻母相同或相近的字，使音節(jié)整齊勻稱、音調和諧優(yōu)美。押韻的字有規(guī)律地在句末重復出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，可形成和諧的美感。如 “保護水資源，生命真永遠”押韻，讀起來抑揚頓挫，給人留下深刻的印象。而運用比喻、擬人、排比、對偶、雙關、引用等修辭手法，在一定程度上能增強感性節(jié)水標語的說服效果。比喻既可以對訴求對象的特征進行描繪或渲染，使之生動具體，給受眾留下鮮明、深刻的印象，又能用淺顯的或人們熟悉的事物對節(jié)水主題加以類比，便于人們接受。例如：“水是一切生命的起源點”、“要像愛護眼睛一樣珍惜水資源?！睌M人，對于節(jié)水標語來說，一般是把水當作人，使水增加人的感情 、觀點，給受眾形成思想的跳躍性，展開想象的翅膀，捕捉它的意境，體味它的深意。例如：“讓我們去節(jié)約每一滴水，不要讓我們的水龍頭再不停地哭泣了?！睂ε迹问缴峡雌饋碜謹?shù)相等、結構一致，讀來朗朗上口，有節(jié)奏有韻律，聽起來和諧悅耳，給人以美感，也便于記憶。例如：“一滴清水，一片綠地，一個地球?！狈磫?，常常更有說服力，從而導出標語所要表達的中心。例如：“現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？”

四、結論

本文結合大量的節(jié)水標語，實證在創(chuàng)作和編輯節(jié)水標語時一些實用的策略，以期節(jié)水標語的創(chuàng)作更加出彩，傳播效果更為顯著。

[1]郭慶光.傳播學教程[M].中國人民大學出版社，1999.

[2]邵培仁.傳播學[M].高等教育出版社，2007.