楊 揚(yáng)

（浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高教研究所，浙江 杭州 310053）

責(zé)任編輯 韓璽吾 E－mail：shekeban＠163.com

科研效率很大程度上取決于科研管理體制。高校的科研經(jīng)費(fèi)能不能真正高效地應(yīng)用于科研活動中，科研工作人員能不能積極有效地投入工作，很大程度上由科研管理體制的完善度來決定。高職院校的研究水平及研究實力，是由該?？蒲袌F(tuán)隊的研究成果體現(xiàn)出來的。目前，我國各大高職院校在規(guī)模及實力等方面都存在一定的差異，雖然不少學(xué)校的科研團(tuán)隊在科研上取得了顯著的成果，但是從整體來看，我國高職院?？蒲袌F(tuán)隊的績效還存在很多令人不滿意的地方，因此，如何充分發(fā)揮科研團(tuán)隊的積極性，提升高職院?？蒲袌F(tuán)隊的績效，是當(dāng)前各大高職院?？蒲袌F(tuán)隊建設(shè)面臨的首要問題。

一、高職院?？蒲袌F(tuán)隊定義及建設(shè)現(xiàn)狀

美國學(xué)者卡曾巴赫認(rèn)為，團(tuán)隊就是由擁有互補(bǔ)技能的少數(shù)人群組成的一個群體，他們愿意為了共同的目標(biāo)和方法而相互承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)，共同努力。從這一意義上而言，高職院校的科研團(tuán)隊主要是以科學(xué)研究和科學(xué)發(fā)展為主，由少數(shù)具有高科技技能及高水平知識，愿意為了實現(xiàn)其共同的目標(biāo)，互相承擔(dān)責(zé)任的科學(xué)研究人員共同組成的群體，是高職院校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、實施科學(xué)研究的基礎(chǔ)。［1］這一科研團(tuán)隊具有如下特點。第一，共同的目標(biāo)意識。團(tuán)隊存在的首要條件就是有共同的目標(biāo)，并且團(tuán)隊的所有科研人員愿意為這個目標(biāo)而共同奮斗。這個目標(biāo)可以根據(jù)其自身具有的優(yōu)勢來確立，并充分借助現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)與資源予以適當(dāng)調(diào)整，但是其核心目標(biāo)要相對穩(wěn)定，以此保證團(tuán)隊人員的凝聚力與戰(zhàn)斗力。第二，以實驗室為依托，在實驗室中對于當(dāng)前最新的科學(xué)技術(shù)展開學(xué)習(xí)研究，以不斷提升自身的科學(xué)技能。第三，成員優(yōu)勢互補(bǔ)。高職院校科研團(tuán)隊成員之間不僅要做到知識與技能的互補(bǔ)，還要有較好的溝通交流，這樣可以更好地啟發(fā)靈感，使其做好科研工作。第四，高職院校的科研團(tuán)隊一般都由本校教師組成，來自同一個科研領(lǐng)域，對于科研方法比較熟悉且能靈活掌握，對于科研方法及科研目標(biāo)可以很快地達(dá)成共識，科研團(tuán)隊成員之間的磨合期也較短，可以盡快地投入到科研工作中。

目前，很多高職院校的科研團(tuán)隊都由該校的導(dǎo)師及其指導(dǎo)的學(xué)生組成，其他導(dǎo)師的學(xué)生少之又少，這樣的科研團(tuán)隊規(guī)模較小，科研成員的文化知識及學(xué)術(shù)背景都很相似，且科研經(jīng)驗缺乏，掌握的理論知識也較為單一，科研方法及研究方向也大體一致，缺少創(chuàng)新，其科研成果大多作為晉升職稱所用，科研工作很難做深做廣，科研成果很難有重大的突破。此外，高職院?？蒲袌F(tuán)隊大都在各院系的基礎(chǔ)上組建，而我國高職院校長期以來都是按照專業(yè)來組織教學(xué)，各專業(yè)之間劃分明顯且相對穩(wěn)定。這種專業(yè)間的劃分，容易造成科研團(tuán)隊的組織壁壘，使不同學(xué)科之間很難整合到一起，對于一些跨學(xué)科院系科研團(tuán)隊的組建更是一種阻礙，直接導(dǎo)致科研團(tuán)隊無法形成真正意義上的科學(xué)交叉。［2］更為嚴(yán)重的是，目前很多高職院校的科研團(tuán)隊普遍存在一個嚴(yán)重的問題，那就是拼湊現(xiàn)象。很多科研項目的申報需要有不同專業(yè)的人員，而很多高職院校只是臨時倉促地將不同專業(yè)的研究人員聚合在一起，組建成臨時團(tuán)隊。這種團(tuán)隊功利性較強(qiáng)，團(tuán)隊成員之間磨合期短，相對不穩(wěn)定，很難深入地進(jìn)行科研工作。這種生搬硬湊的團(tuán)隊，科研成本很高，但科研成果與其并不成正比。很多高職院校的科研團(tuán)隊組建成后，并沒有得到高職院校的全力支持，且缺乏相關(guān)的管理制度，團(tuán)隊成員之間分工不明確。科研團(tuán)隊負(fù)責(zé)人將大量的精力用在團(tuán)隊之外，以此來獲取外部的支持，對于團(tuán)隊內(nèi)部的科研工作發(fā)展進(jìn)度、研究狀況、成員之間的差距等則不夠重視。［3］此外，高職院?？蒲袌F(tuán)隊缺乏科學(xué)的考評體系。公平合理的考評體系，對于調(diào)動成員的積極性能起到很大的作用，它是健全獎勵制度的基礎(chǔ)。目前，我國高職院校的科研績效考評一般都只注重科研成果的第一完成人，這樣會對其他人員造成很大的打擊，使團(tuán)隊成員之間缺乏應(yīng)有的凝聚力，致使科研團(tuán)隊很難獲得較大的成果突破。

二、高職院?？蒲袌F(tuán)隊績效管理措施

科研團(tuán)隊的研究成果源自團(tuán)隊成員的個人貢獻(xiàn)?？蒲袌F(tuán)隊的所有成員之間只有相互依存，共同致力于科研工作，才能最大限度地提高團(tuán)隊績效。

一個好的績效管理體制，可以充分提高科研團(tuán)隊的績效水平及科研能力，是科研團(tuán)隊健康發(fā)展不可或缺的一部分。高職院校的科研管理體制主要是通過績效考評對成員進(jìn)行獎勵，以此來鼓勵成員。一個完整的績效管理體系應(yīng)包含多個內(nèi)容：訂立目標(biāo)，制定計劃，記錄成員業(yè)績完成情況，績效考評，績效反饋。高職院校的科研團(tuán)隊要制定自己的績效管理體制，這樣才可以充分地調(diào)動科研團(tuán)隊所有成員的積極性，以提升整個科研團(tuán)隊的效率。

高職院校的科研團(tuán)隊?wèi)?yīng)注意學(xué)科交叉。高職院校的科研團(tuán)隊?wèi)?yīng)注意吸納一些技能互補(bǔ)的科研人員，同時還要注意避免拼湊現(xiàn)象。現(xiàn)有高職院?？蒲袌F(tuán)隊由于組織結(jié)構(gòu)壁壘現(xiàn)象嚴(yán)重，制約了科研團(tuán)隊的整體效率，要杜絕這種現(xiàn)象，需要借助多種方式：第一，應(yīng)打破高職院?，F(xiàn)有的條塊分割，以及科研團(tuán)隊成員各自奮戰(zhàn)的不利局面，努力解除學(xué)院內(nèi)的院系限制與專業(yè)限制，進(jìn)而積極構(gòu)建符合現(xiàn)代高職院校科研機(jī)構(gòu)發(fā)展的組織結(jié)構(gòu)框架；第二，科研團(tuán)隊的建設(shè)不能盲目拼湊，要按照規(guī)定，循序漸進(jìn)；第三，高職院校要完善人才培養(yǎng)及創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制，在科研團(tuán)隊納入新成員時，要有嚴(yán)格的制度規(guī)定與審核，應(yīng)多方面引進(jìn)多技能人才，以打造具有真正學(xué)科交叉意義的科研隊伍。［4］

調(diào)動科研團(tuán)隊內(nèi)部成員的參與性。高職院校的科研單位是一個團(tuán)體，在這個團(tuán)體中，要尊重團(tuán)隊成員的參與性及發(fā)言權(quán)，要體現(xiàn)各個成員的主人翁意識，團(tuán)結(jié)一心才能做好研究工作。高職院校的其他部門也要積極配合科研部門的工作，科研團(tuán)隊要及時與外界溝通，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，嚴(yán)格管理。

重視科研團(tuán)隊帶頭人的成長。好的團(tuán)隊帶頭人才能帶出好的隊伍。一個好的團(tuán)隊帶頭人可以確定一個好的研究方向，關(guān)系著科研團(tuán)隊能否成功完成初始目標(biāo)。高職院?？蒲袌F(tuán)隊帶頭人要不斷完善團(tuán)隊的內(nèi)部管理規(guī)范，要與成員有共同的愿景，能夠確立團(tuán)隊共同的目標(biāo)和定位，以帶領(lǐng)團(tuán)隊高質(zhì)高效地完成科研目標(biāo)。

注重科研團(tuán)隊的互動?？蒲袌F(tuán)隊的工作過程就是其互動的過程，在整個過程中，團(tuán)隊精神也隨之形成。好的團(tuán)隊精神可以提高全體成員的積極性，增強(qiáng)科研團(tuán)隊的凝聚力，促進(jìn)整個團(tuán)隊的健康成長，提高團(tuán)隊的績效。

高職院?？蒲袌F(tuán)隊是現(xiàn)代高職院校職業(yè)教育組織形式的新發(fā)展，對于提升高校的科研能力和綜合實力意義重大。由于其本身所具有的特殊性，在對其進(jìn)行績效管理時，不能全盤運(yùn)用企業(yè)工作團(tuán)隊績效管理辦法，而應(yīng)更加注重團(tuán)隊成員的學(xué)科交叉性，調(diào)動科研團(tuán)隊內(nèi)部成員的參與性，以此提高科研團(tuán)隊的績效。

［1］王鳳輝，等.高?？蒲袌F(tuán)隊建設(shè)戰(zhàn)略研究［J］.科技管理研究，2005（8）.

［2］康旭東，王前.科研團(tuán)隊建設(shè)的若干理論問題［J］.科學(xué)研究，2005（2）.

［3］何添錦.高職院校科研管理機(jī)制創(chuàng)新途徑探析［J］.商業(yè)時代，2008（1）.

［4］蔣日富，霍國慶.科研團(tuán)隊知識創(chuàng)新績效影響要素研究［J］.科學(xué)研究，2007（2）.