周玲花， 徐李潔

(湖南科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖南湘潭 411201)

提喻最初只是修辭學(xué)上的一個(gè)概念，指在描繪人或事物過(guò)程中不直接說(shuō)出所指對(duì)象的名稱，而是借助與之密切相關(guān)的人或事物加以替代的一種修辭手法?？v觀國(guó)內(nèi)外，提喻之前只是修辭學(xué)、文學(xué)和文體學(xué)研究的對(duì)象。其中大部分提喻的研究主要從修辭層面，對(duì)其性質(zhì)、表現(xiàn)形式、藝術(shù)效果以及價(jià)值加以研究［1－3］。20世紀(jì)80年代，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的興起刷新了人們對(duì)隱喻、轉(zhuǎn)喻、提喻等常用傳統(tǒng)修辭格的認(rèn)識(shí)，加速了隱喻和轉(zhuǎn)喻領(lǐng)域的研究。語(yǔ)言學(xué)家們?nèi)?F.Ungerer＆ H.J.Schmid，George Lakoff＆ Mark Johnsen，趙艷芳等開(kāi)始從認(rèn)知的角度重新審視和研究這三種重要修辭格，認(rèn)為它們不僅是一種可增強(qiáng)言語(yǔ)表達(dá)效果的語(yǔ)言手段或修辭策略，更是人類認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段(其中提喻是一種最基本的認(rèn)知手段)。盡管語(yǔ)言學(xué)界對(duì)隱喻和轉(zhuǎn)喻的研究已經(jīng)上升到了一個(gè)空前的高度，但同屬于傳統(tǒng)修辭格領(lǐng)域的提喻卻沒(méi)有獲得應(yīng)有的獨(dú)立辭格地位［4］。許多學(xué)者將提喻視為轉(zhuǎn)喻的一個(gè)下屬分支，納入轉(zhuǎn)喻的范疇加以研究［5－9］。將提喻從轉(zhuǎn)喻中獨(dú)立出來(lái)，單獨(dú)對(duì)其展開(kāi)分析的研究為數(shù)不多［10－11］。由此可見(jiàn)，提喻領(lǐng)域研究的深度和廣度還有待加強(qiáng)。本文以認(rèn)知突顯觀為理論基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)中“人體外部器官喻指人”的提喻現(xiàn)象進(jìn)行分析，以便更深入地認(rèn)識(shí)和理解該類提喻現(xiàn)象及其內(nèi)在生成機(jī)制。

一、提喻的定義及其分類

提喻(Synecdoche)源于希臘，是指在指稱事物時(shí)不直接指明所指對(duì)象的名稱，而是借用與之密切相關(guān)的事物加以替代的一種修辭手法。從認(rèn)知的角度來(lái)看，提喻是一種基于語(yǔ)義包含關(guān)系、包容性更廣和包容性稍窄范疇之間的概念轉(zhuǎn)換現(xiàn)象［1］。它體現(xiàn)的是同一認(rèn)知域或概念域中的本體與喻體之間的隸屬關(guān)系(Part-hood)，確切地說(shuō)，是一種包含與被包含的關(guān)系。需要強(qiáng)調(diào)的是，提喻和轉(zhuǎn)喻是兩種極其類似的修辭手段，它們具有共同的構(gòu)成基礎(chǔ)——相關(guān)，因而人們極容易將提喻和轉(zhuǎn)喻混淆。筆者認(rèn)為提喻與轉(zhuǎn)喻有著本質(zhì)上的區(qū)別，轉(zhuǎn)喻體現(xiàn)的是歸屬于同一認(rèn)知域中不同范疇的本體與喻體之間的鄰近關(guān)系(Contiguity)，而不是隸屬關(guān)系。比如“The author believed that the pen is mightier than the sword.”(金山詞霸詞庫(kù)(iCIBA))句中表達(dá)者用在文武比賽中最為典型、最為突出的兩種器具“pen”和“sword”分別來(lái)標(biāo)示“從文之人”和“習(xí)武之人”，本體“筆、劍”與喻體“文人、武人”之間屬于一種鄰近關(guān)系(而不是一種隸屬關(guān)系)，因而該句應(yīng)列入轉(zhuǎn)喻的范疇。另外，相對(duì)于隱喻、轉(zhuǎn)喻而言，提喻(尤其整體與部分互代類提喻)更能反映人類“近取諸身、遠(yuǎn)取諸物”的認(rèn)知方式，是一種最根本的思維模式。而隱喻、轉(zhuǎn)喻這兩種思維模式實(shí)質(zhì)上是在提喻的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，是提喻在認(rèn)知上的自然延伸，它們?nèi)咧g存在著連續(xù)體的關(guān)系［12－13］。

提喻主要體現(xiàn)為整體與部分之間的互代、屬與種之間的互代、抽象與具體之間的互代［14］。例如:

(1)My father and mother and I live under the same roof.(iCIBA)(我的父親、母親和我住在同一屋檐下。)以“房屋的屋頂”指代整個(gè)“房屋”，屬于部分代替整體。

(2)In the final game，Italy overcame France.(iCIBA)(在決賽中意大利隊(duì)?wèi)?zhàn)勝了法國(guó)隊(duì)。)以“意大利、法國(guó)”兩個(gè)國(guó)家名稱指代“意大利隊(duì)、法國(guó)隊(duì)”，屬于整體代替部分。

(3)The girl doesn't like eating meat.(iCIBA)(女孩不想吃豬肉。)以“肉”指代“豬肉”，屬于屬代替種。

(4)He is the Newton of this century.(iCIBA)(他是本世紀(jì)的牛頓。)以“Newton”指代“像牛頓一樣的科學(xué)家”，屬于種代替屬。

(5)I earn my daily bread by working in a supermarket.(iCIBA)(我在超級(jí)市場(chǎng)工作以維持生計(jì)。)以具體的“面包”指代抽象名詞“生計(jì)”，屬于具體代替抽象。

(6)Twenty sails came into the harbor［15］.(二十只船駛?cè)敫劭凇?以“出航”指代“出航的船只”，屬于抽象代替具體。

總而言之，提喻表現(xiàn)為在描述人或事物時(shí)，言者不直接說(shuō)出所指對(duì)象的名稱，而是通過(guò)擴(kuò)大或縮小認(rèn)知范疇的方式來(lái)進(jìn)行概念轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換視角，以突顯或掩蓋認(rèn)知對(duì)象的某一方面或整體，進(jìn)而對(duì)該認(rèn)知對(duì)象產(chǎn)生一種新認(rèn)識(shí)的思維模式。本文所探討的“人體外部器官標(biāo)示人”提喻屬于部分代替整體類提喻，其內(nèi)部轉(zhuǎn)換方式是縮小認(rèn)知范疇。該類提喻通過(guò)范疇的縮小，可以增加原本覆蓋范圍較廣的上級(jí)范疇(整個(gè)人體)的清晰度、明細(xì)度，最重要的是能彰顯下級(jí)范疇(人體部位)在其上級(jí)范疇中的重要作用和核心地位。這種提喻思維的內(nèi)部生成機(jī)制能夠在認(rèn)知突顯觀中得以很好的闡釋。

二、認(rèn)知突顯觀

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)訴諸于語(yǔ)言與知識(shí)的獲得及其運(yùn)用過(guò)程中思維動(dòng)態(tài)的研究。其中經(jīng)驗(yàn)觀(experiential view)、突顯觀(prominence view)和注意觀(attentional view)是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)界三種有力的解釋方法［15］，三者相輔相成，具有內(nèi)在統(tǒng)一性。

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)上“突顯”是指對(duì)語(yǔ)言所傳達(dá)信息的取舍和安排［16］。突顯觀認(rèn)為:語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中信息的取舍與安排從根本上是由信息的突顯程度決定的。值得注意的是，語(yǔ)言表達(dá)是一種動(dòng)機(jī)性的行為，表達(dá)者的心理視點(diǎn)及動(dòng)機(jī)在一定程度上控制語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的最終布局［16］。這種信息的取舍和安排難以排除人的主觀因素的存在。在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)上，一般將突顯程度高的成員稱為原型范疇成員或類典型成員。該類成員能在人類認(rèn)知過(guò)程中起到“認(rèn)知參照點(diǎn)”的作用，可以用于激活其他較不突顯的甚至邊緣化的成員。由此可見(jiàn)，一個(gè)參照點(diǎn)可以通過(guò)其高突顯性形成或激活一個(gè)認(rèn)知域，那么一個(gè)范疇中的某個(gè)成員也可以因其突顯性而激活整個(gè)范疇。以此類推，事體的某一方面或部分可以激活事體的整體，事件發(fā)展中的某個(gè)環(huán)節(jié)可以激活整個(gè)事件［12］。此處的高突顯性并不局限于指常規(guī)化的高突顯性，它可以是語(yǔ)境化的高突顯性(即常規(guī)下的非高突顯性成員在某一語(yǔ)境下具有的高突顯性)。因而，這種突顯性是動(dòng)態(tài)的、偶然的。在不同情景中，范疇中任何一個(gè)成員都有可能突顯出來(lái)，用以激活整個(gè)范疇，如“The coach is going to put some fresh legs in the game.”。

提喻思維模式的構(gòu)建實(shí)質(zhì)上是人類認(rèn)知突顯的結(jié)果，主要是對(duì)提喻所涉及的同一認(rèn)知域中本體與借體之間的隸屬關(guān)系的突顯?；谡J(rèn)知突顯觀理論，本文所研究的“人體外部器官喻指人”類提喻得以產(chǎn)生和運(yùn)行的原因在于:具有常規(guī)化或語(yǔ)境化高突顯性的人體部位在人類認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程中起到了“認(rèn)知參照點(diǎn)”的作用，能夠激活整個(gè)人體范疇。而信息的突顯程度決定了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中信息的選擇和安排。因而，人們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中必然會(huì)選擇具有高突顯性的人體部位詞匯來(lái)表達(dá)整個(gè)人體概念，以彰顯人體部位及其屬性在所指場(chǎng)景中的核心地位或意義，如識(shí)人憑“臉”、聽(tīng)話靠“耳”等(iCIBA)。

三、“人體外部器官喻指人”的提喻分析

體驗(yàn)哲學(xué)家指出，人類的語(yǔ)言和認(rèn)知具有體驗(yàn)性。在體驗(yàn)過(guò)程中，人類對(duì)自身部位(尤其是一些在勞動(dòng)時(shí)起著關(guān)鍵作用的人體外部器官)的特征、功能及其變化有著極為深刻的認(rèn)識(shí)。為了突顯出這些部位的功能或特征，人類在語(yǔ)言中直接用這些部位來(lái)提喻人類本身。因而，這類“人體外部器官喻指人”的提喻自然成了提喻中的典型，具有重要的研究?jī)r(jià)值。當(dāng)然，并不是人體的每一個(gè)外部器官都可以用來(lái)提喻人。那么，人們究竟習(xí)慣選用人體的哪些部位來(lái)提喻整個(gè)人體呢?本節(jié)將從常規(guī)化的高突顯性和語(yǔ)境化的高突顯性兩個(gè)層面對(duì)英語(yǔ)中“人體外部器官指人”的提喻現(xiàn)象進(jìn)行分析。

(一)常規(guī)化高突顯性下的“人體外部器官喻指人”

從生理的角度來(lái)看，人的身體構(gòu)造完全相同。因而人類對(duì)自身部位尤其是在勞動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮重要作用的常用部位的認(rèn)知必然存在共通性。為了彰顯具有高突顯性的人體部位的作用和特征，人們開(kāi)始在語(yǔ)言中使用這些人體部位來(lái)標(biāo)示整個(gè)人體。隨著時(shí)間的推移，這類提喻現(xiàn)象日趨常規(guī)化，并在語(yǔ)言中得以沉淀。這類具有高突顯屬性的人體部位則成了常規(guī)化的高突顯性的部位，如“head”、“hair”、“eye(s)”、“ear(s)”、“mouth”、“face”和“hands”。但是，英語(yǔ)中單獨(dú)用來(lái)喻指人的人體外部器官并不多，通常情況下會(huì)加上修飾語(yǔ)增強(qiáng)該部位的突顯性。

“head”的高突顯性體現(xiàn)在位置和功能兩個(gè)方面。根據(jù)人類普遍的認(rèn)知規(guī)律，位于上方的事物比位于下方的事物突顯性更高、更重要，也更引人注目。頭為人之首，位于人體最上方，是眾人關(guān)注的焦點(diǎn)部位。人體部位“頭”因其位置上的高突顯性被納入原型范疇成員之中，能激活整個(gè)人體認(rèn)知域。因而人們?cè)谡Z(yǔ)言中常用“頭”來(lái)喻指整個(gè)人體，特別是喻指各個(gè)領(lǐng)域中顯赫的領(lǐng)導(dǎo)人物，如“the deputy head”(副校長(zhǎng))、“the crowned head of Europe”(歐洲各國(guó)君主)、“The meal worked out at$20 a head.”(這頓飯要花20美元)等［17］。從功能作用來(lái)看，頭部作為人體重要的思維工具，控制著人在學(xué)習(xí)、工作、生活中的任何一個(gè)動(dòng)作。另外，思維和人的性格也有直接的聯(lián)系，思維方式不同往往會(huì)帶來(lái)性格上的差異。正因?yàn)椤邦^”的這種突出的功能，在英語(yǔ)中出現(xiàn)大量采用“形容詞+head”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)“不同性格的人”的概念。如“a cool head”(冷靜的人)、“a long head”(有遠(yuǎn)見(jiàn)的人)、“a hot head”(急性人或魯莽的人)(iCIBA)等。

與其他人體部位相比，“hair”(頭發(fā))的形狀和顏色特征是迅速判斷人的年齡、辨別性別的重要而直觀的依據(jù)。頭發(fā)的顏色(黑或白)特征可以突顯人的年齡大小。一般來(lái)說(shuō)，黑頭發(fā)代表年輕人，而白頭發(fā)是老年人的象征。頭發(fā)的長(zhǎng)短、造型是人類性別的重要標(biāo)記。長(zhǎng)頭發(fā)、卷頭發(fā)的多為女性，短發(fā)者多為男性。因而，人們?cè)谂袛嗳说哪挲g和性別過(guò)程中，自然會(huì)把焦點(diǎn)鎖定在人的“頭發(fā)”上。頭發(fā)在形狀、顏色特征上的這種高突顯性使其本身可以用以激活整個(gè)人體范疇。如“In our country，the grey hair should be respected and taken care of”(iCIBA)，白頭發(fā)“grey hair”通過(guò)其在顏色上的高突出性激活了“老人”整個(gè)認(rèn)知域，用來(lái)提喻“老人”。認(rèn)知范疇的縮小反而讓“老人”的形象塑造得更為形象、清晰。類似的例子還有“It is often said that the long hair is fond of gossip.”，此處“長(zhǎng)頭發(fā)”(long hair)一詞代表“女人”。因?yàn)椤伴L(zhǎng)頭發(fā)”這種女性頭發(fā)形狀上的高突顯性特征，使得人們?cè)诿枋雠诉^(guò)程中常用“長(zhǎng)頭發(fā)”來(lái)提喻整個(gè)“女性”范疇。

“eye”是人體中最寶貴的視覺(jué)器官，堪稱心靈的窗戶，它是人類認(rèn)知整個(gè)世界的先決條件。如果沒(méi)有眼睛，人們面前的一切不復(fù)存在。在人類感知客觀世界過(guò)程中，直接體驗(yàn)者是眼睛，而整個(gè)人體只有借助眼睛才能體驗(yàn)客觀事物及其變化。隸屬于整個(gè)人體范疇的成員“眼睛”，因其視覺(jué)功能的高突顯性可激活整個(gè)范疇，所以在語(yǔ)言中，人們常使用“眼睛”來(lái)提喻“人”的概念，以突顯出眼睛在人體的核心地位和重要作用。比如“Her cheeks grew hot beneath the gaze of so many eyes.”“What the eye don't see，the heart doesn't grieve ever.”(iCIBA)在英語(yǔ)中，有時(shí)會(huì)在“eye”之前加入一些限制性的形容詞來(lái)加強(qiáng)眼睛的突顯性，用來(lái)標(biāo)示人。如“He insists investors hired a private eye to build a case.”［17］，該例中“private eye”用于指私家偵探。這種認(rèn)知域的縮小，相對(duì)于“人體”這一較大的認(rèn)知域而言，更能讓言語(yǔ)接受者產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。

“ear”是人體重要的聽(tīng)覺(jué)器官，同時(shí)也是幫助人們保持平衡的器官之一。在認(rèn)識(shí)世界和人類交往的過(guò)程中，耳朵作為能分辨聲音的人體部位，在整個(gè)人體范疇發(fā)揮著重要的作用。人體只有通過(guò)耳朵這一器官才能分辨聲音的發(fā)出者、聲量的大小、發(fā)聲物體距離的遠(yuǎn)近等。耳朵在聽(tīng)覺(jué)功能上的高突顯性使得“耳朵”這個(gè)人體部位的概念可以用來(lái)表達(dá)“整個(gè)人體”。如“Faithful words offend the ear but are good for improving one's conduct.”“Walls have ears，so be careful about what you say.”(隔墻有耳，講話留點(diǎn)神。)(iCIBA)，“ears”在此喻指“聽(tīng)說(shuō)者或偷聽(tīng)者”。同時(shí)在英語(yǔ)中也存在“形容詞+ear”結(jié)構(gòu)來(lái)提喻人的情況，如“It may be essential for you to have a sympathetic ear if you run into difficulties.”(British National Corpus(BNC)1264)

每個(gè)人的長(zhǎng)相不同，所以“face”(人臉)成為了所有人體器官中最具有識(shí)別特征的器官。在識(shí)別人的過(guò)程中，人們通常會(huì)把人臉當(dāng)做識(shí)別或辨認(rèn)人的重要依據(jù)。正因?yàn)槿四?face)具有重要識(shí)別特征的突顯性，英語(yǔ)中用“face”來(lái)喻指人的提喻現(xiàn)象日趨常規(guī)化。如:“She saw a sea of faces，each stamped with a kind of purposeful，hungry urgency，a determination to get into this train.”“He looked around and saw a great many faces all wearing the same expression，an expression stating that they were never going to be surprised by anything in history and that they had already had every thought that was ever going to be in his head.”(BNC 2723)除了上述使用人體部位face來(lái)提喻人之外，在單詞face前加入一些修飾成分用以提喻整個(gè)人體的例子也很多，如“Certainly quite a few of the 120 prospective new faces might be described as career politicians.”(BNC 691)“The train slid by，crammed with strange faces.”(BNC 2716)“strange faces”喻指“陌生人”。

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)事物、一件事情、一個(gè)概念有很多屬性，而人們的認(rèn)知往往更多地注意到其最突出的、更容易記憶和理解的屬性［9］?！癿outh”是人類攝取食物、維持生命的重要部位，同時(shí)也是進(jìn)行社會(huì)交際、維持良好人際關(guān)系的重要工具。在攝取食物和說(shuō)話過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)最明顯、最引人注意、最突出的人體部位是“mouth”，所以人們?cè)诒磉_(dá)類似于“贍養(yǎng)”或者“說(shuō)話特別多的人”的概念時(shí)，自然會(huì)選擇人體部位“mouth”，如“We don't need useless mouths here.”(我們不需要吃閑飯的人)“He is a big mouth and never misses a chance to boast.”(他好吹牛皮，從不放過(guò)自夸的機(jī)會(huì))(iCIBA)以第二個(gè)例句為例，人在說(shuō)話的過(guò)程中是靠聲帶和嘴巴的運(yùn)動(dòng)引起空氣的振動(dòng)來(lái)發(fā)出聲音，與對(duì)方進(jìn)行交流，然而嘴巴或口張縮的幅度遠(yuǎn)大于聲帶，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。人們?cè)诒磉_(dá)“說(shuō)話”這一概念時(shí)，自然會(huì)聯(lián)想到口。久而久之，人們用“big mouth”來(lái)提喻“多嘴或善于吹捧的人”，以突顯“口”在整個(gè)人體范疇的核心地位和重要作用。在漢語(yǔ)中也有類似的表述，如“大嘴巴”、“碎嘴子”等。

“hand”是人體在勞動(dòng)中使用最為頻繁的、重要的人體部位，在功能上彰顯出很高的突顯性。手的高突顯性使得它能激活整個(gè)人體范疇，因而在語(yǔ)言中經(jīng)常出現(xiàn)用“hand”來(lái)提喻整個(gè)人體的現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)認(rèn)知對(duì)象概念域的改變來(lái)突顯頭的重要功能。如單獨(dú)使用人體部位詞“hand”來(lái)提喻人:“Of course，where the wealth goes is a problem，since it often ends up in a few hands.”“A helping hand would be very welcome at the moment.”(BNC 232)另外，也存在將人體部位詞“hand”與各種表示技藝嫻熟程度等的描述性形容詞相結(jié)合，用于指人:“She is a green hand at such things.”(BNC 454)“He is a crack hand at playing chess.”同時(shí)還存在在人體部位詞“hand”前加上表示地點(diǎn)的名詞，用來(lái)指人:“factory hands”、“farm hands”等，如“The skilled man could be replaced by the factory hand.”(BNC 454)“On a Tuesday morning in January a telephone call came from a farmer in the Briercrest area to report the murder of a young farm hand，apparently by another farm worker，a mid-European emigrant named Peter Eli Janotte.”(BNC 148)

(二)語(yǔ)境化的高突顯性下的“人體外部器官喻指人”

突顯程度高并不一定指概念化或常規(guī)化所形成的高突顯性，也可以指在某一語(yǔ)境或場(chǎng)景下事體所具有的高突顯性。這類語(yǔ)境下的高突顯性具有一定的動(dòng)態(tài)性、偶然性。換言之，在不同語(yǔ)境下，該范疇中任何一個(gè)成員都可能突顯出來(lái)，用以激活整個(gè)范疇。因此，相對(duì)于具有常規(guī)化的高突顯性的人體外部器官而言，一些非常規(guī)化的高突顯性人體外部器官如 nose、neck、finger(thumb)、back、leg 等在具體的語(yǔ)境下都可以突顯出來(lái)，用于指人。

與頭(head)、臉(face)相比，鼻子(nose)是一個(gè)相對(duì)較小的嗅覺(jué)器官，在人體中僅起到協(xié)助呼吸、分辨氣味的作用。與具有常規(guī)化的高突顯性的人體部位“head”、“face”相比，“nose”在其所占的面積和功能上都不夠突出，處于劣勢(shì)狀態(tài)。再看“nose”、“eye”、“ear”，雖然三者都屬于人體的感覺(jué)器官，體積都不大，但是在功能上卻存在很大的差異。一般來(lái)說(shuō)，三種感官的重要性排列是:視覺(jué)＞聽(tīng)覺(jué)＞嗅覺(jué)。喪失視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)對(duì)人的生活會(huì)造成很大的影響，但是喪失嗅覺(jué)的人能夠正常生活。由此可見(jiàn)，“nose”在特征、作用、功能方面的突顯程度并不高，在人體部位中常處于邊緣地位，一直處于淡化或潛在的蟄伏狀態(tài)。然而在表征人數(shù)多少的過(guò)程中，每個(gè)人的鼻子只有一個(gè)(不像眼睛、耳朵等都成雙成對(duì))，使得鼻子的特征突顯出來(lái)，用來(lái)提喻整個(gè)人體，如“The usher was told to look out into the audience and count noses.”(iCIBA)另外“a nose of wax”指意志薄弱者，沒(méi)有主見(jiàn)的人。

“neck”(頸部)位于頭部之下，是極容易為人們忽視的人體部位，它在人體中僅起到支撐頭部的作用。相對(duì)于“head”、“hand”等具有高突顯性的類典型成員而言，“neck”因位置和作用上的不突出性，使得其在“人體外部器官”這一范疇中始終處于邊緣地位，在語(yǔ)言中用其來(lái)標(biāo)示人的幾率不高，但是并不意味著“neck”不具備激活整個(gè)人體范疇的潛力。事實(shí)上，在具體的語(yǔ)境中“neck”可能會(huì)呈現(xiàn)出很高的突顯性，借助這種高突顯性來(lái)激活“人體”認(rèn)知域，實(shí)現(xiàn)用其來(lái)表達(dá)“整個(gè)人體”概念。如“And she came back，saying，‘All right，you stiff neck，I'll return tomorrow.’”(British National Corpus of Brigham Young University(BYUBNC)7)此處“stiff”的出現(xiàn)大大增加了“neck”的突顯性，使其具備了激活整個(gè)人體范疇的能力，“stiff neck”喻指頑固之人。又如“Britain's four-legged champion failed by just a neck to add Europe's toughest race to her unbeaten haul，but she proved a fighter to the end.”(BNC 7278)

手指(fingers)作為手的重要組成部分，在人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作和生活中發(fā)揮著不可替代的作用。許多精細(xì)活動(dòng)的完成都離不開(kāi)手指，如刺繡、園藝工作、電腦辦公等。人們對(duì)手指的這種認(rèn)知突顯投射到語(yǔ)言當(dāng)中，如“I should ask the green finger next door what she recommends for my droopy daffodils.”(iCIBA)此處“green finger”用來(lái)提喻精通園藝的人。另外，五指中拇指是最重要的。若沒(méi)有拇指的參與，人可能連簡(jiǎn)單的拿、捏動(dòng)作都難以完成，所以拇指在特定的語(yǔ)境中可以被突顯出來(lái)用以標(biāo)示人。如在英語(yǔ)中“園藝能手”除了用短語(yǔ)“green fingers”外，同時(shí)也可以采用“green thumb”(iCIBA)。

“l(fā)eg”與最常用的“hand”、“head”相比，其突顯程度相對(duì)要低。但是如果在踢足球、毽子等一些需要?jiǎng)油然蚰_的運(yùn)動(dòng)中，“l(fā)eg”的突顯程度明顯高于其他的人體外部器官。在足球運(yùn)動(dòng)這種語(yǔ)境下，人體部位“l(fā)eg”迅速突顯出來(lái)，并激活整個(gè)人體范疇，如“This is such a big game and we need fresh legs.”(BNC 5650)另外，警察、律師、執(zhí)法人員是法律的象征，在為執(zhí)法而奔波、忙碌過(guò)程之中，最忙碌的是雙腳。人們認(rèn)識(shí)“警察、律師、執(zhí)法人員”概念時(shí)，首先想到的是他們最為突出的“雙腳”，因而在語(yǔ)言中自然會(huì)選擇“a leg of law”來(lái)提喻各類執(zhí)法人員。事實(shí)上，足球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上運(yùn)球時(shí)都會(huì)靈活地使用“腿”和“背”兩個(gè)人體部位，因而“back”在足球世界中的突顯程度不亞于“l(fā)eg”，例如在英語(yǔ)中“a full back”表示后衛(wèi)球員，“a half back”表示中衛(wèi)球員等。

四、結(jié)語(yǔ)

提喻不單是美化語(yǔ)言的修辭策略，同時(shí)也是人類認(rèn)識(shí)客觀世界的一種高效而有力的認(rèn)知機(jī)制。與隱喻和提喻相比，提喻更具有本原性，是一種最普遍、最根本的思維方式。其中，部分代替整體類提喻是指在認(rèn)知過(guò)程中，認(rèn)知對(duì)象的某一屬性被突顯出來(lái)，并激活整個(gè)認(rèn)知域或范疇，繼而彰顯出該突出屬性在認(rèn)知對(duì)象或情景中的核心地位。本文立足于認(rèn)知突顯觀，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)中“人體外部器官提喻人”的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)分析和探討之后，得出英語(yǔ)中人們通常采用一些具有常規(guī)化的高突顯性或語(yǔ)境化的高突顯性的外部人體部位和器官來(lái)提喻整個(gè)人體范疇，突顯人體各部位及其屬性在各自情景中的核心地位，同時(shí)也快速地提高了它所要描述的事物的清晰度。本研究旨在為“人體外部器官喻指人”的提喻現(xiàn)象提供認(rèn)知上的理?yè)?jù)，加深人們對(duì)該類提喻現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，以期對(duì)語(yǔ)言教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

［1］Panther，Klaus-Uwe，Günther Radden.Metonymy in language and thought［C］//Ken-ichi Seto.Distinguishing Metonymy from Synecdoche.Amsterdam:John Benjamins Publishing Company，1999:92 －115.

［2］高美云.提喻的修辭效果及其認(rèn)識(shí)論價(jià)值［J］.教學(xué)研究，2010(6):70－71.

［3］李鑫華.提喻的認(rèn)知價(jià)值在英美詩(shī)歌評(píng)析中的意義［J］.外國(guó)文學(xué)研究，1999(4):48 －52.

［4］陳善敏.論提喻—轉(zhuǎn)喻—隱喻連續(xù)體關(guān)系［J］.長(zhǎng)沙理工大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2013，28(1):133.

［5］Ullmann S.Semantics:An Introduction to the Science of Meaning［M］.Oxford:Blackwell，1962.

［6］Lakoff G，Johnson M.Metaphors We Live By［M］.Chicago:University of Chicago Press，1980:36.

［7］Wales k.A Dictionary of Stylistics［M］.England:Longman Group UKLtd，1989:279.

［8］Ungerer F，Schmid H J.An Introduction to Cognitive Linguistics［M］.Addison Wesley Longman Limited，1996:38，116.

［9］趙艷芳.認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)概論［M］.上海:上海外語(yǔ)教育出版社，2000:115－116.

［10］陳新仁，蔡一鳴.為提喻正名——認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)視角下的提喻和轉(zhuǎn)喻［J］.語(yǔ)言科學(xué)，2011，10(1):96－98.

［11］Blank Andreas，Peter Koch.Historical semantics and cognition［C］//Brigitte Nerlich，David D Clarke.Synecdoche as a Cognitive and Communicative Strategy.New York:Mouton de Gruyter，1999:197 －203.

［12］陳善敏，王崇義.提喻的認(rèn)知研究［J］.外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)，2008(3):153－158.

［13］劉正光.論轉(zhuǎn)喻與隱喻的連續(xù)體關(guān)系［J］.現(xiàn)代外語(yǔ)，2002，25(1):61 －70.

［14］宋小平.轉(zhuǎn)喻、提喻、換稱三種修辭手法的對(duì)比［J］.武漢教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，20(4):98 －103.

［15］Http://quizlet.com/5634276/english － second － semester－exam－contd－flash－cards/.

［16］王文斌，熊學(xué)亮.認(rèn)知突顯與隱喻相似性［J］.外國(guó)語(yǔ)，2008，31(3):47

［17］Hornby A S.Oxford Advanced Learners'English-Chinese Dictionary［M］.7th ed.Oxford:Oxford University Press，2009:810 －811.