劉穎 王征

(江蘇大學(xué)學(xué)生工作處，江蘇鎮(zhèn)江，212013；江蘇大學(xué)馬克思主義學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江，212013)

2011年5月31日，國(guó)家文物局、教育部發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)高校博物館建設(shè)與發(fā)展的通知》，明確指出高校博物館是“探索和實(shí)踐新型人才培養(yǎng)模式、實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的重要機(jī)構(gòu)”。在日趨強(qiáng)調(diào)檔案文化建設(shè)的今天，高校校史館的職能和價(jià)值已經(jīng)不僅僅是提煉加工館藏資源，宣傳檔案編研成果，而且已經(jīng)成為高校彰顯歷史文化底蘊(yùn)、建設(shè)校園文化和加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑。

1.國(guó)內(nèi)高校校史館建設(shè)概況

校史工作是一所學(xué)校發(fā)展歷史的見證，近十余年來校史研究工作方興未艾。在校史研究工作逐漸成熟的今天，高校校史館的建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生，受制于財(cái)力、人力和建制等諸多原因，各高校校史館建設(shè)水平參差不齊。

就建設(shè)規(guī)模而言，目前國(guó)內(nèi)僅少數(shù)大型高校和重點(diǎn)高校建有較為完善的校史館，整體設(shè)計(jì)獨(dú)立性、開放性強(qiáng)，外觀造型獨(dú)樹一幟，文化氛圍濃郁。如北京大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、西安交通大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校校史館，這些名牌大學(xué)擁有悠久的辦學(xué)歷史，眾多的杰出海內(nèi)外校友，為建設(shè)高水平的校史館提供了極大的便利。以南京大學(xué)為例，該校校史館收藏的有價(jià)值實(shí)物達(dá)到千余件，可以實(shí)現(xiàn)展品的定期輪換和專題展覽。除此而外，不少院校只分散設(shè)置了相當(dāng)于校史館各部分內(nèi)容的展覽用房和管理用房，并不能稱之為真正意義上的校史館或博物館。更有甚者，根本不予重視，任憑校史資料散落各處，這樣將造成無法挽回的損失。

就展覽的內(nèi)容形式而言，不少校史館的展出仍以“文字+圖片”的傳統(tǒng)扁平二維展示模式為主導(dǎo)，類似于展板，缺乏生動(dòng)性和趣味性，參觀者走馬觀花，一覽而過，不能達(dá)到很好的效果[1]。雖然大多數(shù)校史館都配有專職或兼職解說員，但當(dāng)參觀人流量較大時(shí)，往往面臨解說不夠仔細(xì)、來賓聽不清楚解說等一系列問題，難以最大限度地提升展品的展示價(jià)值。

就功能使用而言，目前不少高校校史館的使用還僅僅停留在新生入學(xué)教育、供重要來賓參觀等階段，并未充分融入高校育人體系中。大多數(shù)時(shí)間校史館處于閑置狀態(tài)，高校對(duì)于校史文化的研究、校史館的可持續(xù)性發(fā)展所投入的精力仍然有限。

2.推進(jìn)高校校史館建設(shè)的作用

高校校史館的建設(shè)，不僅是對(duì)珍貴歷史檔案的保存和再現(xiàn)，更是將檔案館與高校文化內(nèi)涵建設(shè)有機(jī)結(jié)合的實(shí)物體現(xiàn)，不僅面向社會(huì)和公眾宣傳辦學(xué)歷史、理念和發(fā)展成就，更在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著積極作用。

2.1 校史館是高校傳承文化傳統(tǒng)的重要載體

校史館是學(xué)校創(chuàng)建、變遷、發(fā)展的映像，匯聚了大量真實(shí)的歷史文字資料、圖片視頻及實(shí)物，以其物化直觀性的特殊優(yōu)勢(shì)，忠實(shí)記錄和形象展示高校發(fā)展過程中所形成的特有的精神文化、制度文化和行為文化。作為高校的文化名片，校史館是宣傳高校歷史文化的重要手段，其每一件展品無不蘊(yùn)含著高校傳統(tǒng)文化的積淀，無不彰顯高校文化建設(shè)的成果[2]。

2.2 校史館是高校進(jìn)行思想政治教育的重要途徑

如何使離開父母、獨(dú)自置身于陌生環(huán)境的新生盡快融入母校，如何激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力和愛校熱情，首要的是讓他們盡快的了解母校歷史、感受母校文化、領(lǐng)悟母校精神。從這層意義上而言，高校校史館恰似一面鏡子，后人知史可以明鑒；亦像一位老者，娓娓道來大學(xué)的變遷和發(fā)展。校史館展覽以立體形式傳達(dá)科學(xué)精神和思想，在這種物質(zhì)與精神、形式與內(nèi)容高度統(tǒng)一的氛圍下，學(xué)生身臨其境，受到啟迪與激勵(lì)，真切感受學(xué)校的辦學(xué)曲折、創(chuàng)業(yè)艱辛和奮斗精神，從而形成強(qiáng)烈的歸屬感和榮譽(yù)感，有利于學(xué)校德育工作者在更和諧的狀態(tài)下引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，這種作用是簡(jiǎn)單的說教和一般的講座完全達(dá)不到的。

2.3 校史館是高校拓展學(xué)生素質(zhì)的重要平臺(tái)

首先校史館是“歷史與藝術(shù)的結(jié)合”，好的校史館應(yīng)該因地制宜、依勢(shì)造型、以史布展、優(yōu)化設(shè)計(jì)，注重與外部環(huán)境的協(xié)調(diào)，內(nèi)部設(shè)計(jì)既有歷史滄桑感，又不乏濃郁的現(xiàn)代化氣息，以此達(dá)到陶冶學(xué)生內(nèi)心的美育作用。其次校史館集中反映了高校的學(xué)科專業(yè)特色，形成較為豐富、系統(tǒng)的地域性歷史資料，往往能成為學(xué)術(shù)關(guān)注的重點(diǎn)。再次，結(jié)合校史展出，可以借助校報(bào)、廣播、宣傳欄等媒介，定期刊登有關(guān)校史的知識(shí)、內(nèi)容和感受，配合演講賽、征文賽和講座等，使學(xué)生受到輿論影響，自發(fā)形成積極的情感體驗(yàn)，找準(zhǔn)求知審美的坐標(biāo)。

2.4 校史館是高校發(fā)掘校友資源的重要手段

校史館是展示高校信念的前沿哨所，高校通過建設(shè)校史館能使社會(huì)各界人士和廣大校友更為深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)校，有利于進(jìn)一步宣揚(yáng)治學(xué)理念和文化特質(zhì)；同時(shí)也能夠增進(jìn)學(xué)校與校友的之間的廣泛聯(lián)系，校友分布在各行各業(yè)，他們所了解的社會(huì)和企業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)和教育發(fā)展的要求是學(xué)校重要的信息資源，其成長(zhǎng)之路和奮斗歷程也是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、加強(qiáng)思想政治教育的寶貴的精神資源；校友對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，有利于學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)的提高，從而有利于學(xué)校爭(zhēng)取到社會(huì)的多方資助，而校友自身在高校拓展籌資渠道中亦具有巨大的潛力。

3.高校校史館建設(shè)需要注意的問題

高校校史館建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，隨著高校文化建設(shè)的發(fā)展，校史館的地位和作用將日益凸顯，只有建立健全相關(guān)制度，深入研究校史，拓展教育形式，加強(qiáng)信息化建設(shè)、檔案館與校史館一體化構(gòu)建，才能進(jìn)一步促進(jìn)校史館對(duì)學(xué)校建設(shè)的推動(dòng)作用。

3.1 健全相關(guān)制度

目前還有相當(dāng)一部分校史館資源未得到很好的開發(fā)利用，除了重大對(duì)外交流活動(dòng)安排開館外，基本處于半閑置的狀態(tài)。校史館建設(shè)完成后，學(xué)校必須通盤考慮長(zhǎng)期管理和建章立制，在人、財(cái)、物等各方面予以支持，常態(tài)化開放校史館，才能充分發(fā)掘弘揚(yáng)學(xué)校精神。將校史館設(shè)置為常設(shè)機(jī)構(gòu)，配置專業(yè)化的人員是使校史館得以順利運(yùn)行的有利保障，巨大的信息量和漫長(zhǎng)的時(shí)間跨度要求工作人員具有較強(qiáng)的個(gè)人素養(yǎng)，大量的展覽工作需要工作人員熟知學(xué)校歷史并具備很好的協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，高校還要注重提升工作人員的業(yè)務(wù)水平，滿足校史館發(fā)展的實(shí)際需求。

3.2 深入研究校史

校史館建設(shè)需要以校史研究作為支撐，同時(shí)也為校史研究發(fā)展創(chuàng)造新的空間，在平面與立體、虛擬與實(shí)體的形式間相互轉(zhuǎn)化。校史是教化育人的極好教材，做好校史研究，是開展思想政治工作和大學(xué)文化建設(shè)的重要條件。高校應(yīng)該積極搭建校史研究平臺(tái)，配以一定的資金投入，組織相關(guān)的師生專門從事校史校情的研究。結(jié)合精品大學(xué)史志，廣泛收集珍貴實(shí)物，努力挖掘校友資源，在突出知名校友的同時(shí)，也不能忘記在工作崗位上為國(guó)家和社會(huì)默默做出貢獻(xiàn)的普通校友。

3.3 拓展教育形式

學(xué)生在參觀校史館時(shí)往往能產(chǎn)生“暈輪效應(yīng)”，但不能僅僅滿足于此，應(yīng)該設(shè)計(jì)更系統(tǒng)的、更有效的、覆蓋面更廣的“輻射性”教育。目前部分國(guó)內(nèi)高校已經(jīng)開始嘗試設(shè)置校史教育課程，在組織新生參觀校史館的同時(shí)，編寫專門教材，圍繞素質(zhì)教育中心任務(wù)，將校史教育納入教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定課時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)必修課、選修課，形勢(shì)與政策課，也可適當(dāng)增加校史內(nèi)容的選題，請(qǐng)知名專家、老教授參與教學(xué)過程，邀請(qǐng)知名校友回校講學(xué)等。

3.4 加強(qiáng)信息化建設(shè)

推進(jìn)校史館信息化建設(shè)是傳統(tǒng)校史館為適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。在實(shí)體校史館建設(shè)過程中必須要考慮聲、光、電的綜合運(yùn)用，在解說員的帶領(lǐng)下，參觀者能夠得到更強(qiáng)的感官刺激，參觀的效果能夠得到較大的提升；與此同時(shí)，有必要建設(shè)校史館網(wǎng)站，網(wǎng)站具有高容量、直觀性、互動(dòng)性、便捷性、穩(wěn)定性和受眾廣泛性等多重優(yōu)勢(shì)，很多受到地域、時(shí)間限制而不能實(shí)地參觀的人員通過點(diǎn)擊校史館網(wǎng)站可以即時(shí)了解學(xué)校。圍繞校園文化建設(shè)、素質(zhì)教育機(jī)動(dòng)靈活地增加和調(diào)整展覽內(nèi)容，將校史展覽內(nèi)容作定向延伸，將能更有效的起到與實(shí)體校史館的互補(bǔ)作用。

3.5 檔案館與校史館一體化構(gòu)建

從價(jià)值和功能來看，檔案館和校史館其實(shí)是異曲同工和相得益彰的，實(shí)現(xiàn)檔案館與校史館一體化建設(shè)，不僅能夠節(jié)約人力物力和財(cái)力，同時(shí)還能有效地整合檔案資源，拓寬檔案和校史對(duì)于校園文化建設(shè)的服務(wù)功能，推進(jìn)校史館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是一體化建設(shè)的切入點(diǎn)，這樣可以突破時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)豐富的檔案資源和校史教育資源的共享，是檔案建設(shè)和校園文化建設(shè)現(xiàn)代化的必由之路。

注釋

[1]劉青.利用校史教育資源開展高校思想政治教育[J].教育探索，2012(1):140-141。

[2]張海蛟，金忠山.高校校史館的文化功能及其實(shí)現(xiàn)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010(10):66-67。