袁 捷

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安，710100）

《計算機(jī)主板維修》是我校建設(shè)國家示范性院校期間進(jìn)行課程改革的新探索。作為電子信息、電氣工程和計算機(jī)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在校期間會學(xué)習(xí)《電路基礎(chǔ)》、《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》等弱電電學(xué)課程，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果會有各類電學(xué)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計進(jìn)行輔助教學(xué)。對近四年的相關(guān)專業(yè)的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)為這類課程需要理解的概念多、知識應(yīng)用難度大。在此調(diào)查基礎(chǔ)上為了讓學(xué)生更好、更靈活的運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識我校開設(shè)了《計算機(jī)主板維修》課程。

新課程的出現(xiàn)，引發(fā)了我們對于教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、學(xué)生學(xué)習(xí)形式和最終考核方式的探索與思考。前期相關(guān)弱電課程在教學(xué)過程中存在理論與實(shí)際脫軌、學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)手段單一和實(shí)驗(yàn)安排不合理等現(xiàn)象。如何避免問題的再次出現(xiàn)將是我們重點(diǎn)探討的關(guān)鍵。

1 課程開設(shè)的意義

1.1 課程地位

計算機(jī)從昂貴奢侈品到現(xiàn)在普通的辦公娛樂用品，經(jīng)歷70多年的發(fā)展已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶。我們會在使用計算機(jī)的過程中遇到各式各樣的軟件和硬件問題。硬件故障是我們很難排除的，只能求助于專業(yè)的維修機(jī)構(gòu)。而主板是計算機(jī)系統(tǒng)中規(guī)模最大、結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的電路板，計算機(jī)運(yùn)行速度和穩(wěn)定性在相當(dāng)程度上取決于主板的性能，并且提供各種接口與計算機(jī)的其他部件相連。掌握了主板維修對于計算機(jī)的理解認(rèn)識將會提升到一個全新的層次。《計算機(jī)主板維修》就是相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課程和核心課程。它將電路與模擬電子技術(shù)和數(shù)字電路所學(xué)的知識做了一個綜合的實(shí)踐與應(yīng)用。

1.2 課程特色

《計算機(jī)主板維修》是一門復(fù)雜的實(shí)用性課程，本課程是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力和遇到問題的分析能力與解決問題的能力。計算機(jī)主板故障原因多樣，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握各種檢測手段，對各種技術(shù)掌握其原理和操作過程，并能正確應(yīng)用在實(shí)踐維修中。本課程以理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，項(xiàng)目課程旨在用工作任務(wù)設(shè)計出學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生創(chuàng)造一個職業(yè)化的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在實(shí)際情境中獲得真正的職業(yè)能力。

1.3 市場需求

計算機(jī)維修市場火爆，而電子行業(yè)人才本就稀缺，培養(yǎng)一個合格的專業(yè)維修技術(shù)人員，更是需要花費(fèi)大量的時間和精力。以目前比較熱門的筆記本維修為例，存在大量缺口。有一定工作經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者可以很容易得到豐厚的月薪。作為高職院校需要為學(xué)生的未來添磚加瓦，讓學(xué)生掌握就業(yè)的真實(shí)能力。

2 教學(xué)內(nèi)容與方法

計算機(jī)主板維修也通俗的成為了芯片級維修，芯片級維修不同于一般的板卡級維修，屬于底層的基礎(chǔ)維修技術(shù)，要求維修人員必須具有扎實(shí)的電子電路的基本功和較強(qiáng)的電路分析能力，與家電產(chǎn)品維修、工業(yè)設(shè)備維修、自動化控制系統(tǒng)等產(chǎn)品的維修具有高度的互通性。

2.1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)定

“工欲善其事，必先利其器?！庇捎谑且跃S修為目的學(xué)習(xí)所以熟練掌握各種維修工具是非常必要的。工具的準(zhǔn)備是強(qiáng)調(diào)動手的第一步。包括萬用表、示波器、編程器、主板故障診斷卡和電焊臺等都是需要學(xué)生能夠正確使用的。其次是大量的手工技術(shù)訓(xùn)練、測量訓(xùn)練和焊接訓(xùn)練。維修是靠手來做的，動手能力的高低直接影響維修效果。最后是對基礎(chǔ)知識的突出。學(xué)習(xí)電力基礎(chǔ)知識，電子技術(shù)無論怎么發(fā)展，基礎(chǔ)的知識還是最重要的，就像建造一所房子，地基打得有多深，就注定了這座房子可以蓋到多高。

首先從認(rèn)識計算機(jī)主板開始，能夠識別和檢測主板上的各類電子元器件、各種芯片和接口與插槽。對主板維修打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。其次是對主板的工作原理有充分的理解，能夠明白常見架構(gòu)主板的工作時序。再次是對主板主要電路加以研究和分析。尤其是主板觸發(fā)加電電路、供電電路、時鐘與復(fù)位電路和BIOS電路做詳細(xì)的分析與討論。最后是了解維修流程和維修思路。在主板故障分析中熟練使用各種工具排除故障成因，靈活運(yùn)用所學(xué)的維修方法最終排除故障完成維修。

此教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定完全以維修實(shí)際為依托，跳出傳統(tǒng)的先理論后實(shí)踐的教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞主板各部分功能進(jìn)行選取，課程內(nèi)容的教學(xué)載體是真實(shí)的維修項(xiàng)目，以項(xiàng)目中的工作工程驅(qū)動教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，采用工作過程方法能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 教學(xué)方法探討

《計算機(jī)主板維修》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，因此在整個教學(xué)過程中一定要注意教學(xué)活動的設(shè)計，注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

主板維修需要各種知識和工具的靈活使用。單個學(xué)生很難在基礎(chǔ)教學(xué)中熟練掌握，為了保證教學(xué)質(zhì)量以小組形式分配所有學(xué)生，使其形成各自的團(tuán)隊。以團(tuán)隊為單位完成每次的課堂教學(xué)任務(wù)。采用團(tuán)隊的學(xué)習(xí)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)同與合作能力，使其互幫互助共同進(jìn)步。

由于課程要求，單一的黑板粉筆已經(jīng)不能滿足客觀需求，甚至于多媒體教學(xué)也會力不從心。結(jié)合我系實(shí)驗(yàn)室情況，可將授課地點(diǎn)放置于主板維修實(shí)驗(yàn)室中，將每堂課所用到的實(shí)驗(yàn)材料與設(shè)備發(fā)放到每個團(tuán)隊中，以邊授課邊實(shí)驗(yàn)邊思考邊討論的形式完成課堂教學(xué)。這樣可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的動手能力。

3 課程考核方法

建立完善的測評系統(tǒng)，以公平為基本準(zhǔn)則。本課程是強(qiáng)調(diào)動手能力，所以在考核時會以實(shí)踐能力為主側(cè)重點(diǎn)。將每次上課的完成情況做一個平時成績匯總將占總成績50%，期末考試以筆試方式占成績的50%。重點(diǎn)考察學(xué)生對基本概念、基本方法、基本技術(shù)的掌握和綜合應(yīng)用能力，突出對于實(shí)踐動手能力的考察和知識的綜合運(yùn)用能力。

目前在國內(nèi)，計算機(jī)硬件維修技術(shù)還沒有系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化。而《計算機(jī)主板維修》沒有在高職院校開設(shè)過類似課程，因此對于課程內(nèi)容的建設(shè)和上課方式還需要繼續(xù)研究與探討。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)程度相應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度與內(nèi)容，使每個學(xué)生都能保持學(xué)習(xí)動力，掌握基礎(chǔ)知識和工具使用。在學(xué)習(xí)維修中多總結(jié)、多交流和多分享才能保證學(xué)習(xí)效果。

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