淺析高職院校加強科研工作的必要性
2013-08-15 00:43:29王蕊
電子測試 2013年19期
王 蕊
（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,咸陽,712000）
0 引言
科研水平是一所高職院校辦學(xué)水平的重要標志，高職院校不僅僅是一個傳播知識和技能的場所，還是一個技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新的載體。沒有科研活動的開展，學(xué)校就沒有知名度，就缺乏競爭力。為了學(xué)校的生存與發(fā)展，為了在日趨激烈的教育市場競爭中脫穎而出，就必須從高職教育的實際出發(fā)，樹立科研興校、科研強校的辦學(xué)理念，充分重視科研工作對提升學(xué)校社會形象，提高教育質(zhì)量的重要作用。高職院校必須大力開展應(yīng)用技術(shù)研究，通過科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技產(chǎn)品咨詢、科技項目開發(fā)等工作，服務(wù)社會生產(chǎn)發(fā)展和地方經(jīng)濟建設(shè)。
1 研究背景
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）出臺以來，教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革發(fā)展，提出了若干重大意見，其中，包括有：
16號文件中規(guī)定：示范性高職院校要在新技術(shù)推廣、職工技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、進城務(wù)工勞動力的培訓(xùn)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村等方面發(fā)揮主力作用，同時在若干領(lǐng)域形成較強的技術(shù)優(yōu)勢，成為區(qū)域性技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)中心，輻射和帶動區(qū)域、行業(yè)高職教育發(fā)展、在對口支援農(nóng)村和對口支援中西部職業(yè)院校等方面發(fā)揮重要作用；
教高[2010]8號文件中規(guī)定：面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)；面向區(qū)域開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)；參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)；
教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》指出“高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走”產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的道路”；
教育部部長陳希的報告中提出了高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本思路，是指在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，要主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走”產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”發(fā)展道路。
諸如此類文件的發(fā)布，高等職業(yè)教育也從此開始，由以規(guī)模擴張為主，逐步轉(zhuǎn)向政府主導(dǎo)下的就業(yè)導(dǎo)向模式。由此可見，教育部不斷明確強調(diào)“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的重要性，而高職院校該如何開展“研”的工作值得思考。
2 高職院?？蒲泄ぷ鞯纳羁虄?nèi)涵
2.1 高職院?？蒲泄ぷ鞯暮x
我國國家教育部對于科研工作的定義是：指為了增進知識，包括關(guān)于人類文化和社會的知識，以及利用這些知識，去發(fā)明新的技術(shù)而進行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。簡單地說，科學(xué)是研究人類社會和自然界不同對象的運動、變化和發(fā)展規(guī)律的知識體系，對這個知識體系進行的研究就是科學(xué)研究。
高職院校科研工作，主要是教育科學(xué)研究和專業(yè)技術(shù)研究。“產(chǎn)”指產(chǎn)業(yè)，“學(xué)”指學(xué)校，“研”指研究機構(gòu)，是“產(chǎn)”和“學(xué)”之間的紐帶，是推進高等院校和科研院所科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的有效途徑，在誕生之初就天然地將政府、企業(yè)和高校及科研院所緊密地聯(lián)系在一起。
國家教育部對于示范性高職院校發(fā)展的思路和方向是要在新技術(shù)推廣、職工技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、進城務(wù)工勞動力的培訓(xùn)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村等方面發(fā)揮主力作用，同時在若干領(lǐng)域形成較強的技術(shù)優(yōu)勢，成為區(qū)域性技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)中心，輻射和帶動區(qū)域、行業(yè)高職教育發(fā)展、在對口支援農(nóng)村和對口支援中西部職業(yè)院校等方面發(fā)揮重要作用，將高職院校定位于“立足高等職業(yè)教育領(lǐng)域，以鮮明的辦學(xué)特色，過硬的人才質(zhì)量和較高的畢業(yè)生就業(yè)率，贏得社會的認可和尊重”。高職院校有科學(xué)研究和社會服務(wù)兩種社會職能，并以社會服務(wù)為重點。
2.2 高職院?？蒲泄ぷ鞯谋匾?/h3>
高職院?？蒲泄ぷ?，不僅能幫助高職院校培養(yǎng)高技能型、應(yīng)用型人才，還能有效地為企業(yè)培養(yǎng)所需專業(yè)人才。未來十年，職業(yè)教育可能要重新洗牌，“著書皆為稻粱謀”，不斷強化高職院校的科研工作是大勢所趨。高職院校的科研工作，合理地推動發(fā)展：
（1）響應(yīng)教育部強有力的號召
順應(yīng)國家教育部對高職院校的定位和目標，符合高職教育的發(fā)展特色，把握高職教育發(fā)展的方向，以更好地服務(wù)社會。高職院校開展科研工作是社會責(zé)任義務(wù)的重要體現(xiàn)；
（2）加強高職院校的自身發(fā)展
高職院校升級本科，必將在科研方面有所體現(xiàn)，對教師、學(xué)生及高校管理者，其科研能力和技術(shù)水平的要求都將有所提高；
（3）提高師資隊伍的素質(zhì)建設(shè)
通過高職院?？蒲泄ぷ鞯拈_展，能夠拓寬教師的專業(yè)知識領(lǐng)域的廣度、深度，優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)水平；
（4）深化教育教學(xué)的研究進展
結(jié)合高職院校自身特色，研究高職院校的專業(yè)定位、課程設(shè)置、教育管理等方面，幫助教育教學(xué)研究的進展；
（5）深入開展“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”建設(shè)、研究應(yīng)用技術(shù)服務(wù)
教育部下發(fā)的《高職高專人才培養(yǎng)若干意見》指出“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”是我國高職教育的六個基本特征之一，高職院校借助科研優(yōu)勢，與企業(yè)共同進行新產(chǎn)品的開發(fā)研制、新工藝和新技術(shù)應(yīng)用、先進管理經(jīng)驗的引入等，使企業(yè)既有人才優(yōu)勢，又有產(chǎn)品和技術(shù)優(yōu)勢。高職院校的科研工作應(yīng)該緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，針對生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線遇到的實際問題，加強應(yīng)用技術(shù)研究，以解決現(xiàn)實問題作為出發(fā)點和落腳點。主要包括科技成果的推廣、應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)的服務(wù)等。
2.3 高職院?？蒲泄ぷ鞯姆绞椒椒?/h3>
2.3.1 完善科研工作的制度建設(shè)
高職院?？蒲泄ぷ鞯募訌姡泻侠淼闹笓]棒，使高職院校的教師首先要既懂理論、又懂實踐；既懂專業(yè)，又懂教育教學(xué)方法。
2.3.2 加強科研工作的團隊建設(shè)
高職院?？蒲泄ぷ鞯募訌?，需要金字塔狀的科研團隊。團隊成員要能夠樹立起科研意識，培養(yǎng)起科研興趣，了解學(xué)術(shù)前沿，熟悉科研規(guī)范，多與高手交流，緊密與企業(yè)實際相結(jié)合，擺脫自卑觀念，努力去做精品。
2.3.3 申報科研工作的資格要求
申報科研工作的課題項目，必須有研究的基礎(chǔ)，包括課題、論文、獲獎等，最好在申報時科研工作已經(jīng)開始，甚至已經(jīng)將結(jié)束，構(gòu)成人員最好有利于課題或者項目的立項與結(jié)題。
2.3.4 開展科研工作的課題研究
選題是一種導(dǎo)向，具體的內(nèi)容需要根據(jù)實際而修改，把握的方向主要是文件和領(lǐng)導(dǎo)的講話。論證的過程，首先是要說明研究的背景與意義，一定要說明理論及實踐價值，依據(jù)扎實的國內(nèi)外文獻綜述，設(shè)計盡可能多的系統(tǒng)、可行的研究方案，而在研究方法、創(chuàng)新方面相對要保守一些，不宜把話說得過大。
[1]鄧水蘭，溫詒忠.論新時期高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展[J].教育與職業(yè)，2007年11月第17期；
[2]周鴻興.以正確的人才觀和健全的制度促進職業(yè)教育的改革與發(fā)展[J].教育與職業(yè)，2007年9月；
[3]楊莎莎.國外“雙師型”師資培養(yǎng)模式比較及對我闞的啟示[J].成人教育，2007年6月；
[4]于朝暉，辛炯.職業(yè)教育學(xué)生管理對策思考[n科技信息(科學(xué)教研)，2008年第20期；
[5]馬俊濤.澳大利亞的“新學(xué)徒制”對我國職業(yè)教育集團化辦學(xué)的啟示[J].西北職教，2008年8月；
[6]石晶梅，賈偉.以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的，實現(xiàn)職業(yè)教育新發(fā)展——山東省泰安市職業(yè)教育改革與發(fā)展調(diào)研報告[J]經(jīng)濟師，2008年12月第154期.
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