趙 敏

（江蘇大學，江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

黨的十七屆六中全會通過的《決定》，對高校思想政治工作提出了新的要求，賦予其新的使命。要增強高度的文化自覺，樹立高度的文化自信，以建設社會主義核心價值體系為根本任務，努力建設社會主義文化強國。社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)，建設社會主義核心價值體系是社會主義文化和精神文明建設的重要內容。我們所說的“三觀”教育最終要落實到價值觀上，要解決青年學生個人的理想追求與社會主義發(fā)展中的共同理想的關系問題。因此，把社會主義核心價值體系融入思想政治理論課的教育教學之中，提高大學生的思想道德素質，對建設社會主義文化強國有深遠意義。

一、對當代大學生社會主義核心價值觀教育的基本認識

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容?！?/p>

黨的十八大報告對社會主義核心價值體系建設提出了新部署新要求，強調“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識”，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法制，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。這是中國公民需要努力培育的核心價值觀，對于不同的社會群體有著不同的內涵、要求和培育途徑。大學生社會主義核心價值觀就是針對青年大學生這個特殊群體而言的，具有特別的內涵和要求。概括地說，就是指社會、學校、家庭、教育者各方教育力量按照社會主義核心價值體系的要求，對大學生實施有目的、有計劃、有組織的教育，使其對接受的社會主義核心價值觀進行內化、認同后形成的價值觀念，體現(xiàn)出基本價值標準、價值判斷和行為準則的綜合，反映了當前大學生行為中所表現(xiàn)的深層次的價值觀念、內在需求和價值追求，是大學生群體共有的意志品質和價值系統(tǒng)。

二、加強大學生核心價值觀教育的現(xiàn)實意義

將社會主義核心價值觀教育落到實處，幫助大學生樹立健康、積極向上的價值觀，提高大學生的思想道德素質，更好地投身社會主義現(xiàn)代化建設，具有重要的現(xiàn)實意義。

1.加強大學生的社會主義核心價值觀教育，是構建社會主義和諧社會的需要。

黨的十七大報告指出，建設社會主義核心價值體系，對構建社會主義和諧社會具有十分重要的意義。我國的社會主義現(xiàn)代化建設，從現(xiàn)實角度和戰(zhàn)略高度講，需要一批思想覺悟高、政治素質好、專業(yè)能力強、知識視野廣的全面發(fā)展的人才。面對當代大學生這一特殊群體，采取恰當?shù)姆绞竭M行社會主義核心價值觀教育，使其在多元文化的環(huán)境中保持清醒，身心健康成長，為我國社會主義建設事業(yè)提供優(yōu)秀人才。

培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人是高等教育的根本任務。德智體美勞全面發(fā)展是我們黨的基本教育方針。高校以育人為本，核心工作是價值觀教育。處于人生重要轉折時期的大學生，能否樹立正確的社會主義核心價值觀，不僅關系到自身的健康成長和高等教育培養(yǎng)人才的質量，也關系到黨和國家的前途命運和社會主義現(xiàn)代化建設的大局。

2.加強大學生的社會主義核心價值觀教育，是培養(yǎng)和塑造大學生高尚道德規(guī)范的需要。

當前，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，各國思想文化的交流日益頻繁，國內社會思想文化多元化，各種價值觀念相互激蕩，拜金主義、享樂主義、極端利己主義和個人主義的價值觀念在一些大學生中滋長蔓延。大學生正處于價值觀形成的關鍵時期，對社會變化和反應敏感而迅速，但思想穩(wěn)定性較差，這一階段心理發(fā)展的特點表現(xiàn)為自我意識明顯增強。但由于生活閱歷有限，對事物的鑒別能力不強，容易受到周圍環(huán)境的影響，把流行的或者符合自身看法的觀點視為真理。在這樣的形勢下，加強對大學生的社會主義核心價值觀教育愈發(fā)顯得重要，幫助大學生樹立正確的價值觀，提高其思想道德素質，使社會主義核心價值觀成為大學生普遍遵循的道德規(guī)范和行為準則。

3.加強大學生的社會主義核心價值觀教育，是促進大學生的全面發(fā)展的需要。

馬克思主義以追求人類解放，實現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展為理想目標。開展大學生社會主義核心價值觀教育，就是要為培養(yǎng)“全面發(fā)展”的人才而不懈努力。人的全面發(fā)展，既是人的個性、能力和知識的協(xié)調發(fā)展，又是人的自然素質、社會素質和精神素質的共同提高，還是人的政治權利、經(jīng)濟權利和其他社會權利的充分實現(xiàn)。個人的全面發(fā)展與社會的全面發(fā)展具有辯證統(tǒng)一性。江澤民同志《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話》指出:“推進人的全面發(fā)展，同推進經(jīng)濟、文化的發(fā)展和改善人民物質文化生活，是互為前提和基礎的。人越全面發(fā)展，社會的物質文化財富就會創(chuàng)造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，就越能推進人的全面發(fā)展。社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟文化的發(fā)展是逐步提高、永無止境的過程。”

人的全面發(fā)展是社會主義核心價值體系追求的本質與核心。人的價值在社會主義核心價值體系中具有最高的地位。社會發(fā)展以人為出發(fā)點，以人為落腳點，最終要歸結到每個人的全面發(fā)展。高校加強社會主義核心價值觀教育，能使大學生認識到集體的發(fā)展和完善是每一個個體實現(xiàn)自己的利益，體現(xiàn)自己的尊嚴，發(fā)展自己的個性和實現(xiàn)自己的價值的必要條件，個體只有在集體的發(fā)展中才能實現(xiàn)自身價值。因此，要提高大學生的思想政治素質，促進大學生全面發(fā)展，必須加強價值觀教育，重點是對大學生進行社會主義核心價值觀的引導和培育。

樹立社會主義核心價值觀，是黨和國家對大學生成長目標的要求，也是大學生必備的思想政治素質。在大學生群體中開展社會主義核心價值觀教育，就是對大學生進行思想教育，剔除大學生群體中存在的負面價值觀的影響，使其樹立正確的價值觀，促進其身心健康發(fā)展，提升專業(yè)能力，拓寬知識視野，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才，為我國社會主義事業(yè)的長足發(fā)展、國家的富強和民族的復興培養(yǎng)更多高端人才。

三、大學生社會主義核心價值觀教育的有效舉措

當前，我國經(jīng)濟體制的深刻變革、社會結構的調整、市場經(jīng)濟的負面影響，以及全球范圍內多元文化和多元價值的盛行，影響到大學生的價值判斷和價值選擇。大學生要牢固樹立終身學習思想，刻苦鉆研、積極進取，在多樣的文化環(huán)境中增強對社會主義核心價值體系的認知、認同。要認真學習思想政治理論課，堅持馬克思主義在意識形態(tài)的指導地位，堅持社會主義核心價值觀。充分發(fā)揮大學生的主觀能動性，并進一步轉化為踐行社會主義核心價值體系的自覺行動。

1.加強思想政治理論課教學改革，充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道和主陣地作用。

思想政治理論課是對大學生進行社會主義核心價值體系教育的主渠道、主陣地。首先，要加強思想政治理論課的教學改革，加強兩課的學科建設、教材建設和課程建設，使社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦。其次，要不斷改進教育教學的方法、手段，充分調動學生學習的積極性和主動性，更加深刻地理解和消化社會主義核心價值體系的內容。再次，充分利用現(xiàn)代化的教學手段，活躍課堂氣氛，增強課堂的吸引力，引導大學生樹立科學的價值觀，確立與社會主義社會核心價值體系相一致的人生價值目標。

2.加強校園文化建設，充分發(fā)揮校園文化活動載體功能。

大學校園文化對大學生具有感染、滲透和熏陶的作用，具有重要的育人功能。和諧的校園文化是構建和諧校園的基礎，也是培養(yǎng)和影響大學生的重要手段。學校各種課內課外的活動、有形無形的因素構成了校園文化氛圍，學生長期生活在這樣一個氛圍中，思想和行為受到潛移默化的影響，有利于陶冶情操，鍛煉意志，塑造人格，促進大學生的健康成長。校園文化活動是開展大學生社會主義核心價值觀教育的有效載體，不斷完善校園文化環(huán)境，樹立關心育人、示范育人的理念，加強校風、教風、學風建設。積極開展以社會主義核心價值體系為中心的主題教育活動，把以馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀滲透到各類活動中，豐富校園文化生活，凈化校園精神環(huán)境，提高學生的綜合素質。充分發(fā)揮先進人物的榜樣帶動作用，形成群體認可的價值標準和行為方式，使學生形成對核心價值觀的共識，為核心價值觀教育營造良好的軟環(huán)境。

3.深入開展社會實踐活動，充分發(fā)揮實踐育人的功能。

實踐教育是社會主義核心價值觀教育的關鍵所在。大學生正確價值觀的逐步形成與最終確立，離不開社會生活實踐。社會實踐活動，對于引導青年大學生深入學習貫徹黨的十八大精神，深化對社會主義核心價值體系的認識，增強建設中國特色社會主義的信心，激發(fā)愛國主義精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)責任意識和奉獻精神，掌握和運用正確的立場、觀點和科學的方法，樹立科學的、人生觀和價值觀，具有重要意義。因此，對大學生進行社會主義核心價值觀教育要與社會生活實踐相結合，積極引導大學生走出校門，參加專業(yè)實習、社會調查、志愿服務等社會實踐和公益活動，使學生在社會實踐中了解社會、體驗生活、認識自我。在社會生活實踐中，鍛煉自己，增長才干，提高分析問題、解決問題的能力，使大學生在實踐中得到思想的熏陶、認識的升華、覺悟的提升，樹立正確的價值觀。

4.發(fā)揮網(wǎng)絡教育的積極作用，拓展社會主義核心價值觀教育的途徑。

網(wǎng)絡文化具有信息量豐富、傳播速度快、影響范圍廣等顯著特征，成為當今大學生生活和學習中不可缺少的一部分。因此，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育的積極作用，運用互聯(lián)網(wǎng)對大學生進行社會主義核心價值觀教育，拓展教育的途徑。充分利用校園網(wǎng)站積極開展社會主義核心價值觀教育活動，營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境，實現(xiàn)寓教于樂，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。以提高思想政治教育的有效性和針對性。大學生思維活躍、求知欲望強烈，但由于大學生的心理還不夠成熟，缺乏足夠的認知力、判斷力和抵抗力，因而錯綜復雜、多樣化的海量信息，將影響到大學生對信息的正確判斷和選擇。要了解大學生的個性特點、生活習慣、學習態(tài)度等，建立學生喜歡的覆蓋面較大的可讀性、服務性較強的教育網(wǎng)站，在保證思想性、體現(xiàn)時代精神的前提下，將社會主義核心價值觀教育的內容趣味化、形象化，在學生觸及的網(wǎng)站、博客、論壇等網(wǎng)絡平臺擴大網(wǎng)絡教育的積極影響。

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［4］胡錦濤．在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話［N］.人民日報，2004—10—15（01）.

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