楊景波 黃 樹

（1蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院；2蘇州園區(qū)服務外包職業(yè)學院，江蘇 蘇州 215123）

目前在各類高職院校的管理工作中，就業(yè)指導工作越來越受到了決策層的重視，以前一味地注重招生而忽略就業(yè)的格局正在逐漸被打破，破冰之舉，勢在必行，尤其是在生源急劇下降的現在，就業(yè)推薦對招生宣傳的輔助作用是非常重要的，現如今高職院校追求高就業(yè)率和高簽約率的現狀也無可爭辯地證明了這一事實，有些高職院校甚至提出了“優(yōu)質就業(yè)，體面生活”的口號來吸引學生報考，尤其體現在一些民辦高職院校中，近些年來由于受到國家人口政策面的調控影響，各地生源日趨緊張，學校必然會因此遭到優(yōu)勝劣汰，可以說是到了生死存亡的關鍵時刻，此時良好的就業(yè)前景就成為了招生宣傳工作的有力砝碼。新形勢、新格局一方面彰顯了就業(yè)指導工作的重要性，另一方面也對負責就業(yè)指導工作的教師提出了新的要求。

一、高職院校就業(yè)指導工作存在的問題

由于多方面原因，目前很多高職院校的人員配比嚴重不足，大多數就業(yè)指導教師都是由輔導員來兼任的，他們并沒有受過專業(yè)的系統(tǒng)教育和培訓，工作精力主要都消耗在平時煩瑣的學生工作中了，很難擠出時間去研究就業(yè)指導的工作方法，也很難在更高層面上做到全局考量和總體安排，這樣就必然會導致很多問題的存在：1.學校沒有針對不同學生的特點進行定制化職業(yè)生涯規(guī)劃，學生自進校以來一直接受的都是專業(yè)技術知識的學習，到他們進入高年級實習階段之前才會開展一些實習動員，學生匆匆忙忙在還沒有摸清門路的情況下，就要跨出校門，踏入實習單位的大門，彷徨而無所適從。2.就業(yè)指導工作重服務輕指導的現象屢見不鮮，學校花費很大精力舉辦各類招聘會，力爭為學生提供盡可能多的企業(yè)招聘信息，配合就業(yè)推薦工作，還在院系不同層面上舉辦求職面試技巧講座、宣傳國家相關政策。這些工作看似紅紅火火，如火如荼，其實有很多是吃力不討好的工作，它們根本就沒有群眾基礎，并沒有依據學生的興趣、能力、氣質及性格特點等進行分析，基本上沒有太多現實指導意義。從學生的角度來看就是一味簡單地把學生推薦出去，過于關心短期的就業(yè)數量，而沒有考慮長遠的就業(yè)質量。3.過度重視每一屆學生的簽約率和就業(yè)率的數據體現，而忽略學生實習就業(yè)的專業(yè)對口比例、缺乏對學生在單位工作的專業(yè)發(fā)展、人格培養(yǎng)及綜合素質養(yǎng)成等情況的關心和指導。4.由于專職人員緊缺，且大家的重視程度不夠，從而導致其流動性大的特點，往往順利培養(yǎng)出一批有經驗的就業(yè)指導管理人員以后，其中有很多具有豐富經驗的教師，也慢慢地轉行去做了專業(yè)教師，他們缺乏成就感，寧愿專職上課，也不愿意做煩瑣的工作，這樣必然導致肯在學生就業(yè)指導工作方面鉆研的人越來越少，創(chuàng)新成效越來越差。

二、加強就業(yè)指導隊伍的建設

隊伍是相關工作的重要基礎，要想真正意義上改變就業(yè)指導工作的現狀，加強隊伍建設是第一位的。首先，學校需加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃。領導的重視程度很大程度上決定了這支隊伍的活力，隊伍建設過程中應著重培養(yǎng)有能力，有志向，有興趣投身于這項工作的專業(yè)教師，有效提高其薪資福利，有力提供相關保障措施，要讓他們對就業(yè)指導工作有信心、有決心和有恒心。其次，團隊建設，保障有效。在工作期間，人力資源部門積極協調相關資源安排從業(yè)人員參與業(yè)務知識培訓及相關考試：積極開展團隊拓展訓練，職業(yè)政策和職業(yè)生涯規(guī)劃培訓，心理學、教育學、法律及人力資源等相關知識的培訓，積極組織國家職業(yè)指導師、國家心理咨詢師等職業(yè)技能考試，讓他們深入掌握就業(yè)指導工作的內容和含義，了解學生擇業(yè)、就業(yè)的心理活動，只有這樣才能正確地指導學生規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，才能讓學生主動把握好每一次求職的機會，全面做好人生規(guī)劃。最后，重視溝通，加強交流。要加強校際就業(yè)指導同行之間的交流和溝通，揚長避短，及時總結經驗和教訓，努力拓寬自己的知識面，讓教師在汲取中追求進步，不斷地總結，不斷地思索，不斷地學習，不斷地形成和完善自己的工作理念與工作思路，并貫穿于整個工作當中，真正實現和同學們一起進步和提高。

三、加強就業(yè)指導工作的創(chuàng)新研究

在專職就業(yè)人員學好理論、做好實踐，加強溝通，把基礎工作扎實推進的同時，為了工作能更上一個臺階，思想上創(chuàng)新就成為了重要的推動力。就業(yè)意識從原來的“皇帝女兒不愁嫁”轉變?yōu)楝F在的“自己找婆家”，并且要為學生找到“好婆家”，進而促進優(yōu)質就業(yè)，為學校生存和發(fā)展增加籌碼，我們在現階段必須主動出擊，主動創(chuàng)新，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，做好學生就業(yè)指導工作。

1.專業(yè)設置適應市場需求。在開發(fā)新專業(yè)時，相關部門應充分地調研市場的供需關系，準確地對市場預測，深入市場對專業(yè)崗位技能、專業(yè)方向與課程結構、核心技術與課程大綱等進行分析，并邀請相關企業(yè)管理層參與學院“新專業(yè)開發(fā)評估報告會”、“專業(yè)設計開發(fā)研究會”、“課程設計開發(fā)研討會”等相關討論工作，讓目標單位與學院一起研討新專業(yè)的開發(fā)，盡可能避免因閉門造車而導致的一些與行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)的新專業(yè)的設立，使學生畢業(yè)后就能順利進入意向企業(yè)實習及工作，真正實現“零公里就業(yè)”，為企業(yè)節(jié)支增效打好基礎。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃加強學生了解自我。（1）在新生入學時，開展入學教育活動，讓學生了解行業(yè)現狀，所選專業(yè)、從業(yè)方向、工作性質、就業(yè)形勢等。（2）開展學生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓學生認識職業(yè)生涯設計的意義及目標，職業(yè)的選擇重要性，正所謂“女怕嫁錯郎，男怕入錯行”。有些學生選擇專業(yè)是一味聽從家長或老師的安排，沒有真正作出自身優(yōu)勢與職業(yè)特點相吻合的選擇。正確的擇業(yè)與就業(yè)，需要性格、興趣、能力及氣質與職業(yè)的吻合，稱為“四個吻合”。反之，“牛不喝水強按頭”是不會取得好結果的。在了解專業(yè)和自身條件的基礎上，發(fā)現所學專業(yè)不適合時，應當機立斷，通過多種渠道來調整自己需要的專業(yè)。（3）樹立學生的自信心。選好專業(yè)，規(guī)劃好職業(yè)生涯，接下來必須堅定實現目標的信念，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢、培養(yǎng)自信心，并及時評估和反饋，從失敗中吸取教訓，相信“失敗乃成功之母”，堅決放棄逃避的念頭，相信“有志者事竟成”、“積少成多，聚沙成塔”的道理，時刻提醒自己，并恪守自己的約束。

3.建立校企合作及實訓基地。對相關專業(yè)的企業(yè)，建立長期的校企溝通和交流的平臺，如校企聯誼會、校企運動會、企業(yè)訪問工程師、企業(yè)培訓及活動基地、企業(yè)獎學金、學生實訓基地、企業(yè)文化周、企業(yè)參觀學習等互助方式，讓學生與企業(yè)員工在活動中相互影響，互相增進友誼，同時讓學生了解企業(yè)的文化，企業(yè)歷史，哪些專業(yè)課程對將來工作的重要性，企業(yè)所需人才的要求，不用通過我們，他們就能在企業(yè)員工中了解到他們所想了解的東西。相關企業(yè)也可以通過這些活動，擴大企業(yè)的影響力，同時也可以及時地了解學生在校學習和生活的情況，從中發(fā)現以后能為企業(yè)所用的好苗子，為以后的招聘工作奠定基礎。

4.開展大型校園招聘會。做好實習生的“求職意向調查表”，研究分析后，規(guī)劃做好校園招聘會的邀請函，通過Email、信件、畢業(yè)生QQ群、校友錄等方式，向企業(yè)單位、畢業(yè)生單位進行發(fā)送，對有意向參會的企業(yè)做好匯總和宣傳，并通過宣傳欄、班級QQ群、學生飛信、班主任通知等方式，讓實習生充分了解招聘單位的詳細信息，并開展個人簡歷設計大賽、模擬面試大賽系列求職活動，邀請企業(yè)人事經理來給學生做“面試禮儀”、“求職技巧”、“臨場應變能力”系列講座，盡力提高學生面試的成功率，促進學生成功就業(yè)。通過校園招聘會，給企業(yè)與學生提供雙向選擇的機會，給學生更多的面試機會，促使學生在活動中了解自己的不足之處；同時也擴大了企業(yè)的選擇面。招聘會后要及時跟蹤企業(yè)錄用情況，收集學生面試的反饋，及時做好相關工作，努力為企業(yè)和學生雙方服務并做到溝通到位。

5.重視就業(yè)指導及學生創(chuàng)業(yè)。許多高職院校的學生大三開始進入企業(yè)實習，在專業(yè)技術不扎實的情況下步入社會，此時學院的指導老師走訪企業(yè)的工作尤為重要。走訪企業(yè)時及時跟企業(yè)了解實習生的情況，完成“企業(yè)滿意度調查表”的填寫，跟學生交流實習心得，盡力為學生解決實際問題，如果是專業(yè)方面的問題，可以協調專業(yè)指導老師來進行解答。另外，還要鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，給學生提供創(chuàng)業(yè)指導，如提供創(chuàng)業(yè)基礎知識、創(chuàng)業(yè)途徑、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等方面的指導及時了解學生創(chuàng)業(yè)進程，合理引導其創(chuàng)業(yè)熱情，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

6.項目教學體系。借鑒CDIO工程教育模式，實施項目制教學改革，學期項目的實施大概經歷四個階段，即構思、設計、實施與運行四個階段，選題要求：（1）綜合運用本學期課程模塊所學知識與技能。（2）解決企業(yè)、生活與工作中的實際問題。（3）具有一定的創(chuàng)新。（4）通過團隊合作進行項目學習。旨在實施“以用導學”的教學原則，培養(yǎng)學生獲取知識、總結知識、運用知識、傳播知識與共享知識的能力，從而促進學生綜合職業(yè)能力與可持續(xù)發(fā)展能力的提高。項目教學就是把工作實踐引入課堂，在課堂中學習提前實習，切實提高學生實習能力。

7.定期舉辦校友會及優(yōu)秀畢業(yè)生聯展。高等教育發(fā)展到今天，開放合作辦學是建構現代大學體制的重要內容，校友會是母校、校友、校辦企業(yè)、校友企業(yè)之間溝通的橋梁，是提高母校社會聲譽、增進校友感情，促進學校開放辦學的重要載體，是推動母校建設與發(fā)展最寶貴的財富和最可依靠的力量。積極開拓多種渠道，促成學校、校友與社會間的全方位合作。因此做好校友會的各方面工作就顯得十分重要。優(yōu)秀畢業(yè)生聯展通過把一些優(yōu)秀畢業(yè)生的照片、任職企業(yè)、職位、工作經歷等用表格圖片等形式表現出來，讓在校的學生知道自己的工作性質及奮斗的方向。還可以通過入學教育，邀請一些優(yōu)秀畢業(yè)生回校做講座，進行面對面的交流和溝通，給同學們答疑解惑，能起到立竿見影的作用。

四、結語

高職院校學生的就業(yè)指導工作，是一個任重而道遠的長期工作，加強高職院校學生就業(yè)指導工作的創(chuàng)新研究，積極探索及尋找符合當今社會發(fā)展與市場需求的管理模式，努力實現高職院校就業(yè)指導工作的跨越式發(fā)展，是就業(yè)指導工作者必須深刻思考及逐步完善的過程，同時也帶來了機遇與挑戰(zhàn)。我們需要在困難中尋求突破和創(chuàng)新，在創(chuàng)新中追求進步，把高職院校學生就業(yè)指導工作推上一個新的臺階。

［1］孫彬，劉浩.高校就業(yè)指導工作的現狀與就業(yè)指導模式的創(chuàng)新［J］.職業(yè)教育研究，2007（12）.

［2］陳樹冬.論構建新時期高校就業(yè)指導和服務工作體系［J］.黑龍江高教研究，2010（4）.

［3］劉燕.高校就業(yè)指導新模式——生涯發(fā)展輔導［J］.江蘇高教，2007（4）.

［4］沈斐敏，湯銳華.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導［M］.北京：人民交通出版社，2007（8）.