王 莉

（南京師范大學(xué) 公共管理學(xué)院，江蘇 南京 210023）

大學(xué)生就業(yè)在今天成為一個(gè)社會(huì)熱門(mén)話題，尤其是近年，由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響，大學(xué)生的就業(yè)率明顯下降，就業(yè)難似乎成為一種常態(tài)，如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力，使其在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中處于有利位置，很多學(xué)者從不同角度如心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)角度進(jìn)行了分析。進(jìn)入新世紀(jì)以后，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)者把研究的著眼點(diǎn)放到了社會(huì)資本上，社會(huì)資本和我們已經(jīng)認(rèn)可的物質(zhì)資本和人力資本一樣會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力起到重要的作用，增加大學(xué)生社會(huì)資本的積累，可以幫助大學(xué)生迅速提高就業(yè)能力，降低就業(yè)難度。

一、社會(huì)資本理論和大學(xué)生就業(yè)能力的基本構(gòu)成簡(jiǎn)述

20世紀(jì)70年代以來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為組織理論以及政治學(xué)等多個(gè)學(xué)科都不約而同地開(kāi)始關(guān)注社會(huì)資本（social capital）這個(gè)概念。所謂社會(huì)資本，一般是指?jìng)€(gè)人在一種組織結(jié)構(gòu)中，利用自己的特殊位置而獲取利益的能力，也就是指?jìng)€(gè)人的親戚、朋友、同學(xué)、老鄉(xiāng)等關(guān)系，一個(gè)人能從這些關(guān)系中獲取的利益越高，那么他的社會(huì)資本就越高。

繼人力資本之后，社會(huì)資本又一次延伸了“資本”的概念，社會(huì)資本特別強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)屬性，引起了人們對(duì)社會(huì)中人與人之間互動(dòng)關(guān)系的重視。最早提出“社會(huì)資本”概念的人是法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄（Bourdieu），他認(rèn)為，社會(huì)資本是一種通過(guò)對(duì)“體制化關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”①的占有而獲取的實(shí)際的或潛在的資源的集合體，是個(gè)人和團(tuán)體有意識(shí)投資的產(chǎn)物。美國(guó)社會(huì)學(xué)家科爾曼（Coleman）提出，所謂社會(huì)資本，就是個(gè)人擁有的，表現(xiàn)為社會(huì)結(jié)構(gòu)資源的資本財(cái)產(chǎn)，主要存在于人際關(guān)系和結(jié)構(gòu)之中，并為結(jié)構(gòu)內(nèi)部的個(gè)人行動(dòng)提供便利。政治學(xué)家普特南（Putnam）把社會(huì)資本的概念從微觀推向宏觀研究領(lǐng)域，他把社會(huì)資本理解為“社會(huì)組織的特征，是能夠通過(guò)推動(dòng)協(xié)調(diào)的行動(dòng)來(lái)提高社會(huì)效率的信任、規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)?！雹?/p>

就業(yè)能力（employability）的概念最早由美國(guó)教育與就業(yè)委員會(huì)定義：就業(yè)能力就是獲得與保持工作的能力，也就是勞動(dòng)者在勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)內(nèi)也有學(xué)者對(duì)就業(yè)能力進(jìn)行定義和描述：大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開(kāi)發(fā)獲得能夠?qū)嵙?xí)就業(yè)理想、滿(mǎn)足社會(huì)需求并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力，包括保持工作和實(shí)現(xiàn)晉升的能力。

關(guān)于就業(yè)能力體系的分類(lèi)，學(xué)者們的意見(jiàn)雖然不盡統(tǒng)一，但是歸納起來(lái)可以分為以下四部分內(nèi)容：

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)施能力，根據(jù)教育本體論的觀點(diǎn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教育活動(dòng)的核心個(gè)體，是教育思想和教育行為得以實(shí)施的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)和能力的目標(biāo)要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的保證，也是最終內(nèi)化為就業(yè)能力的重要保障，只有擁有良好周密的自我規(guī)劃，學(xué)生的就業(yè)能力才可能最終得以提高。

第二，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與工作技能，專(zhuān)業(yè)是指高等學(xué)校根據(jù)社會(huì)分工需要而劃分的不同門(mén)類(lèi)，是按照社會(huì)對(duì)不同領(lǐng)域和崗位的專(zhuān)門(mén)人才需要設(shè)置的。專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)包含三個(gè)層次，首先是專(zhuān)業(yè)知識(shí)與理論的結(jié)構(gòu)，其次是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)拓展能力，最后是專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用能力。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能，是一個(gè)大學(xué)生走上社會(huì)獲得立身之本的關(guān)鍵，也是就業(yè)能力的主要內(nèi)容。

第三，求職技能與途徑，職業(yè)是人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中，根據(jù)分工形成的專(zhuān)門(mén)性的工作領(lǐng)域。大學(xué)生畢業(yè)后所面臨的職業(yè)環(huán)境，具有復(fù)雜性、系統(tǒng)性、知識(shí)性和技能性均較高的特點(diǎn)，所以，在專(zhuān)業(yè)技能達(dá)到職業(yè)要求的基礎(chǔ)上，大學(xué)生的求職技能上的優(yōu)劣就成了就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵，求職技能主要包含四個(gè)維度：一是職業(yè)道德所彰顯的職業(yè)忠誠(chéng)度，二是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)轉(zhuǎn)化所形成的職業(yè)創(chuàng)造力，三是個(gè)人基于禮儀、修養(yǎng)和應(yīng)變所積累的職業(yè)吸引力，四是基于信息搜集、社會(huì)關(guān)系等所維系的職業(yè)信息力。

第四，心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大學(xué)生的抗挫折能力也越來(lái)越成為用人單位考核的重要依據(jù)。這種承受逆境的能力被稱(chēng)為逆商，著名逆商研究專(zhuān)家保羅·史托茲認(rèn)為，逆商的高低決定了人面對(duì)挫折時(shí)的行為效果，逆商高的人，面對(duì)困難，處理從容，反而能將困難化作動(dòng)力。創(chuàng)新就是推陳出新，是民族進(jìn)步的動(dòng)力，國(guó)家發(fā)展的源泉，對(duì)一個(gè)企業(yè)而言，創(chuàng)新更是企業(yè)進(jìn)步的依據(jù)，對(duì)于大學(xué)生而言，創(chuàng)新是其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。

二、社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)系辨析

根據(jù)西方社會(huì)學(xué)家的理論，社會(huì)資本具有三大特性：首先，社會(huì)資本存在于人際關(guān)系之中，與每個(gè)個(gè)人若即若離；其次，社會(huì)資本是無(wú)形的，個(gè)人可以真切感受到其存在，但對(duì)其進(jìn)行度量是非常困難的；最后，社會(huì)資本的擁有者可以是個(gè)人、組織或者某個(gè)文化共同體③。

社會(huì)資本理論在中國(guó)理論學(xué)界引起的反響很大，由于中國(guó)社會(huì)的獨(dú)特性，費(fèi)孝通先生認(rèn)為，中國(guó)社會(huì)是一個(gè)傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土社會(huì)④，中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了明顯的“差序格局”，處于這個(gè)格局中心的人，對(duì)社會(huì)資本的掌握具有更有利的位置，可以獲得更多的信任和機(jī)會(huì)，從而更容易取得成功。盡管在社會(huì)公平和就業(yè)市場(chǎng)高度發(fā)達(dá)的美國(guó)等西方國(guó)家，社會(huì)資本尤其是社交網(wǎng)絡(luò)也仍然是多數(shù)學(xué)生擇業(yè)的渠道，更別說(shuō)在傳統(tǒng)的中國(guó)。

大學(xué)生所掌握的社會(huì)資本，來(lái)源一般有三：個(gè)人、家庭和學(xué)校。個(gè)人和家庭的社會(huì)資本包括：父母的社會(huì)地位，家庭的收入情況，家庭的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)水平，以及個(gè)人的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)規(guī)模。學(xué)校所擁有的社會(huì)資本則包括：學(xué)校的名氣和地位，學(xué)生專(zhuān)業(yè)的社會(huì)受歡迎程度，以及學(xué)校為學(xué)生就業(yè)所提供的信息。

隨著本科教育的大眾化，我國(guó)高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)相對(duì)模糊的缺點(diǎn)日益突出，社會(huì)資本在就業(yè)過(guò)程中的作用在擴(kuò)大，這是一個(gè)在一定時(shí)期內(nèi)尚難扭轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。具體分析起來(lái)，社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的提升有以下幾方面的積極意義：

第一，有利于大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的完善與實(shí)施。

從家庭對(duì)個(gè)人的影響來(lái)看，擁有良好的家庭環(huán)境和社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，其個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性和可操作性要明顯強(qiáng)過(guò)不具備這種優(yōu)勢(shì)的學(xué)生。一方面，父母良好的教育背景和社會(huì)經(jīng)歷，可以促進(jìn)大學(xué)生更早找到自己的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，了解自身的需求。另一方面，家庭背景好的大學(xué)生，其職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施基礎(chǔ)和路徑也具備明顯優(yōu)勢(shì)。

第二，努力提高大學(xué)生掌握就業(yè)信息的能力。信息不對(duì)稱(chēng)是目前大學(xué)生就業(yè)工作中的難點(diǎn)，用人單位難以找到稱(chēng)心如意的大學(xué)生，大學(xué)生也難以掌握及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的就業(yè)信息，這種不對(duì)稱(chēng)導(dǎo)致用人單位找不到合適的人才，學(xué)生也難以尋找到心儀的工作。良好的家庭社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)或者學(xué)校的知名度等因素，均可以在很大程度上彌補(bǔ)這種不足，從而使得用人單位和學(xué)生之間的這種信息裂縫獲得彌合。

第三，通過(guò)多種方式降低大學(xué)生的就業(yè)成本。良好的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，不僅可以幫助學(xué)生掌握信息，更可以在成本方面大量降低，這種降低，除了包括獲取機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)等方面大學(xué)生及家庭需要付出的物質(zhì)成本，更包含由于個(gè)人心理和情緒等方面降低的無(wú)形成本。

第四，從資金、渠道等方面保證創(chuàng)業(yè)的成功。當(dāng)前，我國(guó)多數(shù)高校正在積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的思路來(lái)提升整體的就業(yè)質(zhì)量。擁有優(yōu)質(zhì)社會(huì)資本的學(xué)生比其他學(xué)生更易獲得包括資金、技術(shù)和供銷(xiāo)渠道等在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)要素，同時(shí)這部分學(xué)生在創(chuàng)新方面的動(dòng)力和起點(diǎn)處于領(lǐng)先位置，所以他們也就比其他學(xué)生更易獲得創(chuàng)業(yè)的成功。

雖然社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力提升的益處顯而易見(jiàn)，但是很多大學(xué)生在利用社會(huì)資本時(shí)卻有很大問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：大學(xué)生對(duì)社會(huì)資本的重要性認(rèn)識(shí)不夠，一些大學(xué)生所進(jìn)行的個(gè)人就業(yè)能力的提升，如提高學(xué)歷、增強(qiáng)能力等，都是基于人力資本的提升，而對(duì)于連接個(gè)體人力資本的社會(huì)資本的重視程度不夠。主要表現(xiàn)在缺乏合作精神，對(duì)信息資源的掌握缺乏條理性和敏感性，部分學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)資本的集聚缺乏主動(dòng)性。另外，在處理家庭所擁有的社會(huì)資本與對(duì)學(xué)校所提供的社會(huì)資本的態(tài)度方面，處理手段不均衡。部分家庭所擁有社會(huì)資本比較好的學(xué)生，存在等靠要的消極情況，對(duì)學(xué)校所提供的信息和資本主動(dòng)性非常差，這在一定程度上限制了自身就業(yè)能力的提升。

三、提高大學(xué)生社會(huì)資本的途徑

提高大學(xué)生社會(huì)資本，可以從提高社會(huì)資本存量和優(yōu)化利用現(xiàn)有的社會(huì)資本兩方面進(jìn)行。

提高社會(huì)資本存量，包含學(xué)校和學(xué)生個(gè)人兩個(gè)方面，就學(xué)校層面而言，首先要提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平，擴(kuò)大學(xué)科影響力和知名度，從而打造自己學(xué)校的品牌是最重要的工作。對(duì)于用人單位而言，學(xué)校的聲譽(yù)是影響他們選擇的第一要素，有了選擇，學(xué)生素質(zhì)和用人體驗(yàn)才有可能提高，所以高校不但要有創(chuàng)造品牌的意識(shí)，更要有愛(ài)惜品牌維護(hù)品牌的意識(shí)。其次，高校要培育常態(tài)化的用人單位合作網(wǎng)絡(luò)，高?？梢岳媒⒕蜆I(yè)實(shí)習(xí)基地，增派教師去企業(yè)掛職等方式，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)培養(yǎng)教師，讓更多的教師擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以加強(qiáng)校企聯(lián)系。對(duì)于學(xué)生而言，除了要在學(xué)校有意識(shí)地提升自己的人力資本之外，還要花精力提升自己的社會(huì)資本，在開(kāi)發(fā)利用血緣關(guān)系的社會(huì)資本的同時(shí)，利用一些非血緣的社會(huì)資本，如參加各種活動(dòng)，加強(qiáng)與社會(huì)和企業(yè)的聯(lián)系，用好校友資源，利用校友感情親切等天然優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)積極融入一些對(duì)自己就業(yè)信息獲取和能力提高有關(guān)的組織，如學(xué)生社團(tuán)、企業(yè)的管培生計(jì)劃等。

優(yōu)化利用現(xiàn)有社會(huì)資本，首先需要對(duì)現(xiàn)有社會(huì)資本進(jìn)行梳理，例如對(duì)現(xiàn)有學(xué)校提供的各種就業(yè)信息進(jìn)行歸納分析，掌握利用各種先進(jìn)的通訊和聯(lián)系方式，如社交網(wǎng)絡(luò)（SNS），加強(qiáng)交互應(yīng)用的程度，將過(guò)去靜止的就業(yè)信息融匯成為具有真實(shí)存在的就業(yè)機(jī)會(huì)。其次，要擴(kuò)大社會(huì)交往的圈層和層次，加強(qiáng)和社會(huì)及企業(yè)的接觸，增強(qiáng)自身非公共社會(huì)資本的優(yōu)勢(shì)，從而提高就業(yè)能力。

注釋?zhuān)?/p>

①讓.皮埃爾.布迪厄.文化資本與社會(huì)煉金術(shù)，1997：202.

②Robert D.Putnam.使民主運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)：現(xiàn)代意大利的公民傳統(tǒng)，1993：193.

③朱國(guó)宏.經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué).復(fù)旦大學(xué)出版社，1999：143.

④費(fèi)孝通.鄉(xiāng)土中國(guó).北京大學(xué)出版社，2005：27.

［1］讓.皮埃爾.布迪厄.文化資本與社會(huì)煉金術(shù)，1997.

［2］費(fèi)孝通.鄉(xiāng)土中國(guó).北京大學(xué)出版社，2005.

［3］朱國(guó)宏.經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué).復(fù)旦大學(xué)出版社，1999.

［4］陳海平.人力資本、社會(huì)資本與高校畢業(yè)生就業(yè).青年研究，2006，11.

［5］鄭美群，于卓，劉大維.大學(xué)生就業(yè)社會(huì)資本的開(kāi)發(fā)與利用.東北師大學(xué)報(bào)，2005，3.

［6］劉恩海，周前.基于大學(xué)生就業(yè)能力提升的理論研究.中國(guó)電力教育，2013，1.