張 俊

(武漢科技大學(xué) 外國語學(xué)院,湖北武漢 430065)

一、引言

為了推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革,教育部于2003年啟動(dòng)了“高等教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”。大學(xué)英語教學(xué)改革被列為首批啟動(dòng)的項(xiàng)目。2004年1月教育部頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(試行),以取代原來的大學(xué)英語教學(xué)大綱。《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》提出了全新的大學(xué)英語教學(xué)模式。新的教學(xué)模式提倡以現(xiàn)代信息技術(shù)為支持,特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

在此背景下,國內(nèi)眾多高校紛紛投入資金和人力,建成了英語自主學(xué)習(xí)中心(Self-access Center)。與此同時(shí),教育部委托幾個(gè)國內(nèi)主要的出版社在短短幾個(gè)月開發(fā)研制了四套大學(xué)英語教學(xué)軟件,并開始在全國180所院校試用。經(jīng)過數(shù)年發(fā)展和完善,這種全新的英語學(xué)習(xí)模式已經(jīng)得到廣大師生的認(rèn)可,并且取得了一定的學(xué)習(xí)效果。但是在取得成效的同時(shí),許多的相關(guān)問題也暴露出來,有待解決。

二、英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

為進(jìn)一步了解學(xué)生對英語自主學(xué)習(xí)的看法,項(xiàng)目小組分別對我校大一大二非英語專業(yè)本科生發(fā)放了500份問卷,實(shí)際收回有效問卷450份。通過對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析匯總,我們發(fā)現(xiàn),雖然約80%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)持滿意態(tài)度(20%學(xué)生選擇“非常滿意”,30%選擇“滿意”,30%學(xué)生選擇“一般”),但存在的問題依然不少:

1.學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的效果認(rèn)可度低。選擇“收獲很大,聽說能力提高很多”的學(xué)生只有約15%,而選擇“沒有收獲或收獲不大”的學(xué)生占了約20%。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不穩(wěn)定。部分學(xué)生到自主學(xué)習(xí)中心去,純粹是為了完成老師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。甚至有的學(xué)生平時(shí)根本不去,等到了學(xué)期末的時(shí)候再到中心去突擊完成學(xué)習(xí)任務(wù)。更有掛機(jī)時(shí),粘貼抄襲,代做等極端現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.資源庫使用率低下。雖然中心的資源庫已有300G的內(nèi)容,但種類過于繁多,內(nèi)容良莠不齊,不能做到及時(shí)更新,缺乏吸引力。使得資源庫的總體訪問量和利用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期。

總體來說,在英語學(xué)習(xí)熱的大環(huán)境下,學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的開展是非常支持和贊成的,對于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出了高度的熱情和期望。這些十分有利于這種全新的英語學(xué)習(xí)模式順利開展和實(shí)施。然而,在實(shí)際運(yùn)行的過程中,網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效果離教師和學(xué)生的預(yù)期都有一定的距離,這也阻礙了自主學(xué)習(xí)中心的進(jìn)一步發(fā)展和大學(xué)英語教學(xué)改革的深化。

三、資源庫建設(shè)的必要性

1.有利于自主學(xué)習(xí)中心的自我發(fā)展

現(xiàn)階段,各高校自主學(xué)習(xí)平臺(tái)主要由兩大模塊構(gòu)成。一個(gè)是從出版社和軟件公司購買的多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái),主要包括:清華大學(xué)出版社的《新時(shí)代交互英語》,北京外語教學(xué)與研究出版社的《新視野大學(xué)英語》和高等教育出版社的《大學(xué)體驗(yàn)英語教程》。另一大模塊是各高校自建的資源庫,包括各種文字資料,音頻資料,視頻資料,學(xué)習(xí)軟件等。各高校結(jié)合自身情況自主選擇學(xué)習(xí)平臺(tái),有的學(xué)校也同時(shí)安裝了多個(gè)平臺(tái)供學(xué)生使用。

中心要實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,須從三個(gè)方面進(jìn)行:一是硬件條件,二是管理制度,三是資源庫的建設(shè)與開發(fā)。前兩者可以通過資金和人力投入,在短期內(nèi)得以提升和改善。而資源庫的建設(shè)是一個(gè)長期的過程。但是只有通過建設(shè)完善,合理,有特色的資源庫,才能讓中心形成鮮明的亮點(diǎn),促進(jìn)中心的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生對英語的興趣

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)行能動(dòng)的學(xué)習(xí),即主動(dòng)地自覺自愿地學(xué)習(xí),而不是被動(dòng)地或不情愿地學(xué)習(xí)。然而,成天面對缺乏親和性的人機(jī)交互學(xué)習(xí),學(xué)生的熱情很容易被磨滅掉,主動(dòng)學(xué)習(xí)變成被動(dòng)學(xué)習(xí)。而通過建立具有綜合性,廣闊性,趣味性,開放性的自主學(xué)習(xí)資源庫,學(xué)生對英語的興趣可以得到最大的激發(fā),進(jìn)而更頻繁的到中心來進(jìn)行學(xué)習(xí)。設(shè)備資源的利用率提高的同時(shí),學(xué)生的興趣也增加了。

3.有利于教師提高教學(xué)質(zhì)量

隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式受到巨大挑戰(zhàn)。為適應(yīng)新時(shí)代的要求,廣大英語教師在進(jìn)行備課的時(shí)候,往往需要尋找大量的材料。然而,面對互聯(lián)網(wǎng)上種類繁多,信息量巨大卻良莠不齊的各類英語教學(xué)與學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站,很多從教多年的英語教師也時(shí)常頓生困惑。而通過建設(shè)合理化的資源網(wǎng)站,不僅可以節(jié)約教師大量的時(shí)間,更能夠?yàn)樗麄儌湔n提供強(qiáng)大的支持和幫度,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、資源庫建設(shè)的理論支持

1.第二語言習(xí)得理論

美國語言學(xué)家S.D.Krashen認(rèn)為,只有為語言學(xué)習(xí)者提供大量可以理解的語言輸入,其中包括略微高出學(xué)生現(xiàn)有語言水平的語言輸入,才能對語言學(xué)習(xí)者的語言發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)資源庫的建立可以最大限度地為學(xué)生提供英語的語言學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì),使他們能廣泛而有效地獲取英語語言知識(shí)、提高語言能力,真正實(shí)現(xiàn)“有效地輸出”。

2.認(rèn)知理論

認(rèn)知理論認(rèn)為:“語言學(xué)習(xí)的立體輸入往往優(yōu)于單一的視覺或聽覺輸入”(Krasen,1988)。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源庫的建立,集文字、圖片、聲音、視頻、網(wǎng)絡(luò)于一體,恰好滿足了學(xué)生對于大量視覺和聽覺語言信息輸入的需要。使學(xué)生能進(jìn)行全方位多感官的認(rèn)知,培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣,提高語言輸入的有效性。

3.建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論認(rèn)為:“學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的過程,知識(shí)主要是通過學(xué)習(xí)者在與情景的相互作用過程中自行構(gòu)建”(Jonassen,1991)。學(xué)習(xí)者應(yīng)成為信息加工的主體、知識(shí)意義的構(gòu)建者。建構(gòu)主義推崇自主式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式,而學(xué)習(xí)資源是實(shí)施自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件。網(wǎng)絡(luò)資源庫將為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有力的學(xué)習(xí)保障,學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下,根據(jù)自身英語學(xué)習(xí)情況,制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,自主地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。并且,資源庫強(qiáng)大的功能系統(tǒng)能有效地監(jiān)督學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程,檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果。

五、資源庫建設(shè)構(gòu)想

資源庫的建設(shè)管理是一項(xiàng)持久而龐大的工程,一方面,各種現(xiàn)有的資源需進(jìn)行維護(hù)和備份;另一方面,維護(hù)人員需對層出不窮的新資源進(jìn)行篩選甄別編輯,然后不斷加入到資源庫中,保持資源庫能及時(shí)更新。在此前提下,資源庫的建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

1.文字資源庫

文字資源庫應(yīng)包括①各種主要英語教材的數(shù)字版以及相關(guān)教輔材料的數(shù)字版,方便學(xué)生對教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。②歷年的英語三、四、六級、考研英語真題試卷及配套解析,模擬試卷及解析。③各種大學(xué)生喜愛的英語報(bào)紙,雜志的電子版或掃描版,如 21st Century,China Daily,Shanghai Star,《紐約時(shí)報(bào)》,《時(shí)代周刊》,《英語沙龍》,《英語學(xué)習(xí)》,《英語世界》等。④英文名著電子書,如《遠(yuǎn)離塵囂》 ,《簡愛》,《飄》,《呼嘯山莊》 ,《野性的呼喚》,《小王子》等等。

2.音頻資源庫

音頻資源庫是整個(gè)自主學(xué)習(xí)資源庫中占比重很大的一塊,也是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)版塊,其內(nèi)容應(yīng)包括①各種主要英語教材的配套聽力材料,如《新視野大學(xué)英語》,《全新版大學(xué)英語教材》,《新概念英語》等。②歷年的英語三、四、六級、考研英語真題聽力材料和海量模擬題聽力材料。③英語廣播聽力材料,如BBC,VOA,ABC,中國國際廣播電臺(tái)等。④有聲英語讀物。⑤其他英語聽力材料,如色拉英語,許國璋英語聽力,新東方英語聽力,各種名人英語演講等。⑥英文經(jīng)典歌曲。

3.視頻資源庫

相比音頻資源,視頻資源更加直觀和生動(dòng),因此也更受學(xué)生歡迎。視頻資源庫應(yīng)包括①各種英語視頻課程,如學(xué)校自建的精品課程視頻教程,哈佛大學(xué)視頻公開課,三四六級英語視頻講座。②品牌課程如《走遍美國》、《央視英語》、《動(dòng)感英語》、《新概念英語視頻全集》、《空中英語視頻教室》等。③主流英語媒體的相關(guān)視頻節(jié)目,如中央電視臺(tái)英語頻道,CBS哥倫比亞廣播公司,ABC美國廣播公司,FOX?？怂箯V播公司,CNN有線新聞網(wǎng),BBC國家電視臺(tái)等。④英語演講視頻,如CCTV杯全國大學(xué)生英語演講比賽,外研社杯大學(xué)生英語演講比賽,TED演講集等。⑤影視資源。從實(shí)際運(yùn)行情況看,影視資源是學(xué)生點(diǎn)擊率最高的版塊,可見學(xué)生對此的喜愛程度。另外,很多學(xué)者已充分肯定了英文影視作品在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生聽說能力,促進(jìn)學(xué)生了解英美文化方面的重大作用。這一塊的資源也很多,但是不是所有資源都適合放在中心資源庫供學(xué)生學(xué)習(xí)觀看。工作人員需先對各種影視資源進(jìn)行仔細(xì)審核以后入庫。一些很好的影視資源包括:歷屆奧斯卡獲獎(jiǎng)電影或提名電影,豆瓣高分英語電影如《泰塔尼克號(hào)》,《律政俏佳人》,《阿甘正傳》,《未來戰(zhàn)士》等;歐美流行連續(xù)劇如《老友記》,《生活大爆炸》等;優(yōu)秀紀(jì)錄片如Discovery探索節(jié)目,美國國家地理系列,BBC系列記錄片等。

4.專門用途英語資源庫

隨著現(xiàn)代社會(huì)對大學(xué)生要求的不斷提高,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)英語課程之余,迫切渴望能學(xué)習(xí)一些專業(yè)英語知識(shí),以增強(qiáng)自身的競爭力。通過建設(shè)專門用途英語資源庫,可以很好地滿足這些學(xué)生的需求。專業(yè)英語資源庫主要包括:商務(wù)英語,科技英語,計(jì)算機(jī)英語,文秘英語,旅游英語,冶金科技英語,汽車科技英語,小語種資源庫等。

5.軟件資源庫

為幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí),可以建立軟件資源庫,收集一些實(shí)用的英語學(xué)習(xí)軟件,如輕輕松松背單詞,我愛背單詞,朗文詞典,韋氏詞典,英語國際音標(biāo)口型動(dòng)畫訓(xùn)練系統(tǒng),英語音標(biāo)大師,英語四六級網(wǎng)考模擬系統(tǒng)等。

六、結(jié)語

縱觀自主學(xué)習(xí)這些年的發(fā)展,成績是有目共睹的。然后,改革不會(huì)一蹴而就。面對暴露出來的問題,我們應(yīng)該認(rèn)真分析,找到相關(guān)對策,及時(shí)作出調(diào)整。而資源庫的規(guī)范建設(shè)與管理,必然為大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)發(fā)展添上濃墨重彩的一筆。

[1]William Littlewood.Foreign and Second Language Learning[M].Cambridge University Press,1990.

[2]甘玲玲.大學(xué)英語自主學(xué)習(xí):校本網(wǎng)絡(luò)資源庫的開發(fā)[J].百色學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(12).

[3]胡茶娟.大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與網(wǎng)絡(luò)課程資源整合[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院,2008,(10).

[4]黃炎秋.大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(12).

[5]曹進(jìn),靳琰.外語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合與重組——問題與對策[J].電化教育研究,2005.

[6]干寧.關(guān)于英語自主學(xué)習(xí)中心認(rèn)可度的調(diào)查與思考[J].考試周刊,2009,(37).