□ 阮長慶（西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710089）

羽毛球項目是高職院校體育課程中一個重要的課程內(nèi)容，普遍被學(xué)生喜好，并積極參與學(xué)習(xí)鍛煉，隨著全民健身的推廣，羽毛球運(yùn)動也越來越受到學(xué)生、老師的歡迎。羽毛球作為球類課的一門重要課程和熱門課程，羽毛球教學(xué)方法至關(guān)重要，教學(xué)方法具有傳授知識，形成技能技巧；指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)展經(jīng)驗，培養(yǎng)能力；提高教學(xué)效率創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)天地；影響世界觀的形成等作用，羽毛球教學(xué)方法還具有促進(jìn)身體發(fā)展的作用。而在教學(xué)中如何靈活駕馭這些體育教學(xué)方法，實(shí)施有效性體育教學(xué)，則是我們應(yīng)深思的問題，本文通過對羽毛球教學(xué)的重要性及其現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并提出幾點(diǎn)教學(xué)策略，以此為更好的進(jìn)行羽毛球教學(xué)開闊思路，并為學(xué)生的健身鍛煉與體育課程學(xué)習(xí)提供幫助。

1 、羽毛球課程教學(xué)的重要性

1.1 、提高學(xué)生羽毛球課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

學(xué)生普遍喜歡參與運(yùn)動，對于初學(xué)者的技術(shù)要求也較低，也適宜在高職院校積極開展。但是，對于相對不愛運(yùn)動的女生來說，對羽毛球并沒有很大興趣。如果教師教學(xué)方式得當(dāng)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，提高其學(xué)習(xí)水平和能力，以此讓學(xué)生在其中得到鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.2 、提高學(xué)生的合作意識及其協(xié)作能力，豐富校園文化生活

傳統(tǒng)的羽毛球課程課堂教學(xué)遵循的3 P模式，強(qiáng)調(diào)以教師為中心，課堂教學(xué)圍繞如何“教”展開，忽視了學(xué)生在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位，不太關(guān)注學(xué)生如何“學(xué)”的問題，學(xué)生羽毛球課程教學(xué)中創(chuàng)新潛能發(fā)揮的機(jī)會很少，或者僅僅是進(jìn)行簡單的羽毛球課程學(xué)習(xí)訓(xùn)練，阻礙了學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的提高，學(xué)生的積極性、主動性受挫，長此以往也使得學(xué)習(xí)熱情大減。學(xué)校積極開展形式多樣的各種體育活動，可有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，豐富學(xué)生業(yè)余生活，豐富校園文化生活。

2 、羽毛球教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀及存在的問題

作為一種教學(xué)方式，“合作探究”是以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為特征的，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的初感。這里的“初感”，指羽毛球教學(xué)訓(xùn)練時對文本的初合作探究，訓(xùn)練時對某一話題的初經(jīng)驗，語言運(yùn)用中對語詞、句式、修辭等等的初感覺。這種初感會是幼稚的，甚至可能是有誤的，但卻是最珍貴的，因為這是學(xué)生自己的合作探究。這種自己的合作探究感受是獨(dú)立學(xué)習(xí)、自行訓(xùn)練、自主運(yùn)用的起步。我們說，獨(dú)立學(xué)習(xí)、自行訓(xùn)練是學(xué)習(xí)的要件，是羽毛球課程學(xué)習(xí)能力的標(biāo)志，因而培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、自行訓(xùn)練的能力是羽毛球課程學(xué)習(xí)教學(xué)的重要內(nèi)容。而要讓學(xué)生具備這樣的能力，必須讓他們有自己的經(jīng)歷和合作探究，這是目前通行的“告訴”式教學(xué)無法完成的。教師要做的，絕對不是將自己的解讀或是所謂權(quán)威的結(jié)論“告訴”學(xué)生，而是去點(diǎn)破那層學(xué)生學(xué)習(xí)時有疑惑有困難的“窗戶紙”：在學(xué)生有疑惑時，予以點(diǎn)撥；在學(xué)生理解有誤時，予以矯正；在學(xué)生的理解有待深入時，予以引導(dǎo)。學(xué)生的羽毛球課程學(xué)習(xí)認(rèn)知過程，主要是一個建構(gòu)過程。

當(dāng)前，在高校的羽毛球教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生在入學(xué)時羽毛球基礎(chǔ)水平普遍較低，教師的教學(xué)方法又缺乏創(chuàng)新，課堂氣氛不活躍，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性、主動性不高，教師的教學(xué)熱情也不強(qiáng)。在課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教室是地方的教師和學(xué)生互相交流。課堂問題不僅老師對學(xué)生的問題單向活動，也包括學(xué)生的老師的問題。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，問題是學(xué)習(xí)的動機(jī)和通過的問題，沒有問題，學(xué)習(xí)的學(xué)生不會深入思考，學(xué)習(xí)只能停留在表面，沒有問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能是負(fù)的，被動的接受；沒有問題，教師教學(xué)是干癟的僵化的訓(xùn)練教學(xué)。所以，提出問題，教學(xué)在教學(xué)中有著非常重要的作用。這整個過程的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，提出問題，但也羽毛球課程教學(xué)、教師和一個重要的通訊工具。從合作探究教學(xué)整體發(fā)展考慮，開展團(tuán)隊學(xué)習(xí)，要聘請具有豐富教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗的教授擔(dān)當(dāng)學(xué)科帶頭人和專職督導(dǎo)，積極引進(jìn)2 1 1高校的青年骨干教師和博士、碩士研究生，保證學(xué)院師資隊伍建設(shè)梯隊。在引進(jìn)高級人才的同時，要通過加大對系部主任的考核力度，對青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施，以及強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教師的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗與實(shí)踐工作經(jīng)歷等三級建設(shè)來保證教師質(zhì)量的穩(wěn)步提高和應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一種是畢業(yè)于普通高校的理論課教師，本身缺乏很強(qiáng)的實(shí)際動手能力，一種是具有很強(qiáng)的實(shí)際技能的技工和技術(shù)人員，但缺乏較寬的專業(yè)理論知識，既有很好的專業(yè)理論功底，又有很強(qiáng)的實(shí)際探索能力的不多。要建立既能理解“雙元制”教育教學(xué)的本質(zhì)、思想，具有很好的專業(yè)理論知識，又有從事專業(yè)所需的操作能力的一支教師隊伍。

3 、羽毛球教學(xué)訓(xùn)練中的思路創(chuàng)新

3.1 、引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)理論與方法

引進(jìn)先進(jìn)教育思想理論與方法，通過教學(xué)實(shí)驗來考察其在羽毛球教學(xué)中實(shí)施的各種效應(yīng)，并加以改造使之成為適應(yīng)中國國情和羽毛球?qū)ｍ椊虒W(xué)特點(diǎn)的中西結(jié)合的新型教學(xué)模式，形成新的教學(xué)思想方法體系。安排練習(xí)方法時，首先要根據(jù)每次課的任務(wù)，注意因人因地制宜，考慮學(xué)生的可接受性和多消化性，選擇的練習(xí)方法應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平，使絕大多數(shù)學(xué)生能完成。

3.2 、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

擇那些在比賽中使用步驟較高、實(shí)用性較強(qiáng)、動作技術(shù)結(jié)構(gòu)與方法相對簡單、學(xué)生比較容易掌握與運(yùn)用的基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)作為主要內(nèi)容。講解與示范：首先講解發(fā)球在比賽中的作用及教授的技術(shù)動作名稱和技術(shù)的特點(diǎn)，然后在發(fā)球區(qū)作完整的發(fā)球技術(shù)示范，示范時應(yīng)安排學(xué)生在教學(xué)一方進(jìn)行觀察，然后教師再講解動作方法，要領(lǐng)和應(yīng)注意的問題，在講解過程中再進(jìn)行分解動作示范，為了加深學(xué)生對技術(shù)動作的直觀感受，最后再做完整的技術(shù)示范。