□ 楊學偉（昆明醫(yī)學院海源學院 云南 昆明 650106）

目前，我國大學體育普遍存在著缺乏自我防衛(wèi)技能教學訓練問題，忽視了大學生的安全防衛(wèi)技能、案例分析等教育，使得大學生安全防衛(wèi)意識淡薄。加強在校大學生安全防衛(wèi)知識和技能教育，提高防范意識，增強自我保護能力和大學生的安全防衛(wèi)素質(zhì)，是高校體育教育必須拓展和義不容辭的職責，也是實施大學生素質(zhì)教育，構建和諧安全校園和“以生為本”安全理念的需要。盡管我國高校在拓展安全防衛(wèi)教育方面積累了豐富的經(jīng)驗取得了重大進展，但是在實際的拓展安全防衛(wèi)教育過程中，很多問題仍然存在。本文主要研究我國高校在拓展安全防衛(wèi)教育方面存在問題，探討高校拓展安全防衛(wèi)教育策略，為我國高校在拓展安全防衛(wèi)教育方面的進一步發(fā)展提供借鑒。

1、大學生安全防衛(wèi)能力低下的原因分析

在現(xiàn)代社會，社會治安以及社會危機日益嚴重，這些都是影響大學生身心安全的重要因素。然而，目前大學生的安全防衛(wèi)能力仍然是比較低下的，這是由于很多原因導致的。總體來講，影響大學生安全防衛(wèi)能力的因素主要有以下幾種。第一，防衛(wèi)意識缺乏。大學生相比于社會人員相對比較單純，他們往往受到家庭以及學校的保護，但是自身防衛(wèi)意識缺乏，安全意識薄弱，很多犯罪人員往往抓住了學生的這一特點進行犯罪，給大學生的生命財產(chǎn)安全帶來威脅；第二，防衛(wèi)對策知識缺乏。從很多的安全事故中我們可以吸取教訓，大學生的防衛(wèi)對策知識極度缺乏。例如，2008年上海商學院宿舍發(fā)生大火，四名學生情急之下跳樓身亡，足可以看出大學生的防衛(wèi)對策知識缺乏；第三，安全防衛(wèi)技能缺乏。高校的安全教育往往只是局限在知識以及理論層面，在實際的實踐中極為缺乏，導致實際的安全問題出現(xiàn)時，學生往往出現(xiàn)不冷靜、魯莽行事，不懂臨場自救的問題。例如，2009年杭州某大學楊濟源見義勇為，做好事但是被犯罪人殺害。見義勇為精神可嘉，更為重要的是學會自救。

2、高校拓展安全防衛(wèi)教育策略探析

（1）加強危機意識教育。大學生是國家的棟梁，也是千萬家庭的依托與希望，大學生的安全問題直接關系到高校以及每個家庭的健康與穩(wěn)定。加強對大學生的危機意識教育，不僅可以提高對于大學生的安全意識，增強危機感，提高抵御危險的能力，而且還可以使得學生從思想到實際行動做好相應的安全準備工作。面對汶川地震以及玉樹地震中有關高校的安全隱患，加上福建犯罪嫌疑人捅傷8名小學生的事件，這些都是有關學校安全隱患的實例。為此，高校應該開發(fā)危機意識教育資源，使得學生充分認識到安全環(huán)境的重要性，提高學生的自救以及防護意識和技能。

（2）重視危機應對情景訓練。情景訓練是做好學生安全防衛(wèi)教育的重要舉措，學生安全意識以及安全技能的首先是以安全心理為前提的。通過對大學生進行安全情景訓練以及演練，可以使得大學生的綜合素質(zhì)得到全面的提高。在美國911事件中，美國人民體現(xiàn)出良好的危機處理意識以及災后重建能力，離不開美國政府對于全民安全教育以及情景訓練的重視。大學生在學校期間同樣會遇到各種各樣的危機，包括犯罪、地震、洪災、火災等災害，通過對學生進行危機情景訓練，可以使得學生在實際的危機情景中，進行各種救災器械以及救災知識的學習，增強學生應對危機的心理素質(zhì)。重視危機應對情景訓練，做好學生安全防衛(wèi)教育。

（3）增強自我防衛(wèi)能力，學會自救。我國刑法對于正當防衛(wèi)有著嚴格的規(guī)定，指的是我國公民人身安全以及財產(chǎn)安全受到非法侵害時，可以采取措施制止非法行為，這就是正當防衛(wèi)。適當對學生進行正當防衛(wèi)教育，提高學生的自我防衛(wèi)能力，可以促進學生安全防衛(wèi)綜合素質(zhì)的提高。讓學生學會自救以及自衛(wèi)，就是指的是學生冷靜的處理所遇見的危險情境，通過自己的智慧做好同犯罪人的周旋能力，通過大聲呼救或者獲得逃離時間已達到逃脫危險的目的。如果學生遇到危機，可以通過聲東擊西、交談以及虛張聲勢的措施，打擊犯罪嫌疑人，進而伺機逃脫。增強自我防衛(wèi)能力，學會自救，是做好學生安全防衛(wèi)教育的重要措施。

3、總結

安全是人類社會生存發(fā)展過程中永恒的主題，當前社會治安形勢日趨嚴峻、給人們的生命財產(chǎn)安全構成嚴重的威脅和直接的損失。高校也已不再是世外桃園，加強高校安全意識、知識和安全防范技能等安全防衛(wèi)教育，提高應急避險和防范違法犯罪活動的能力，更有利于校園秩序的穩(wěn)定和安全，讓大學生在安全和諧的環(huán)境中，身心健康地學習，順利地完成學業(yè)。我國高校在拓展安全防衛(wèi)教育方面積累了豐富的經(jīng)驗，但是在實際的拓展安全防衛(wèi)教育過程中，很多問題的存在嚴重影響著學生拓展安全防衛(wèi)意識以及能力的提高。高校應該深入研究自身拓展安全防衛(wèi)教育現(xiàn)狀，創(chuàng)新高校拓展安全防衛(wèi)教育策略，為我國高校在拓展安全防衛(wèi)教育方面的進一步發(fā)展提供借鑒與參考。

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