□李吉君（天津體育學(xué)院 天津 300381）

1、學(xué)校體育的價值

所謂學(xué)校體育的價值是指，學(xué)校體育教育的本身屬性是一個滿足學(xué)生需求的學(xué)校教育。這一界定表達出學(xué)校體育學(xué)價值的關(guān)系范疇,學(xué)校體育教育是滿足學(xué)生對象的價值主體，體現(xiàn)價值的主觀性，并取決于學(xué)校體育，具有一定功能和價值的對象屬性。作為價值主體的學(xué)生與作為價值客體的學(xué)校體育互為關(guān)系,兩者相互依存、相互作用的關(guān)系構(gòu)成了學(xué)校體育學(xué)價值。沒有學(xué)生這一價值主體，學(xué)校體育將會失去指向性，無從歸屬；失去學(xué)校體育學(xué)這個價值客體，它的價值就沒有根源，無從談起。因此，學(xué)校體育學(xué)價值是在以教學(xué)為媒介的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，學(xué)校體育為客體的滿足學(xué)生主體需求的價值體現(xiàn)。

2、學(xué)校體育的功能與作用

體育在現(xiàn)代社會生活中是增進健康的特殊生活方式，是社會文化的組成部分，其發(fā)展受一定社會政治和經(jīng)濟制約，并為一定社會政治和經(jīng)濟服務(wù)。社會健康是社會發(fā)展的目的與方法，是我國進行全面的小康社會建設(shè)的根本需要和重要內(nèi)容。體育文化中的體育精神對個人的發(fā)展具有理想信念培養(yǎng)和個性人格塑造的教育功能，可以促進個人形成適應(yīng)社會發(fā)展要求的個性人格，對個人起到實現(xiàn)社會化的功能。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動不僅能增強學(xué)生體質(zhì)，提高運動技能，而且還能陶冶性情，提高智力，鍛煉意志，培養(yǎng)團隊主義精神，增強組織性、紀律性的重要途徑。

3、現(xiàn)代社會體育與構(gòu)建和諧社會的關(guān)系

3.1、學(xué)校體育是和諧社會構(gòu)建的動力

改革開放以來，我國學(xué)校體育發(fā)生了歷史性變化。樹立終身體育教育思想在體育教育界中已成為一種共識。健康的身體是青少年為社會和人民服務(wù)的基本前提。學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，加強體育教育。因此，學(xué)校體育應(yīng)在努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強對其道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、自我調(diào)節(jié)能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，同時將社會責任感教育與學(xué)校體育實踐及熱愛祖國的情操相結(jié)合，形成多維化、多層次化、科學(xué)化的學(xué)校體育目標。

隨著科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的廣泛應(yīng)用，應(yīng)運而生的將是一大批現(xiàn)代社會所需求的高素質(zhì)人才。因此，隨著現(xiàn)代社會新教育的發(fā)展，社會便賦予學(xué)校體育新的歷史使命。我們要在學(xué)校教育塑造新型化人才和適應(yīng)未來創(chuàng)新發(fā)展的需要上去制定學(xué)校體育教育的任務(wù)。學(xué)校教育的特點，是其特殊的教育屬性。在中國的教育政策方面上，體育并不是單獨存在的，它是德、智、體、美、勞五育中不可或缺的一部分。馬克思認為體育是提高社會生產(chǎn)力和培養(yǎng)全面發(fā)展人才所不可缺少的。也就是說，體育與學(xué)校的其他教育相同，都是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。

3.2、學(xué)校體育應(yīng)為構(gòu)建和諧社會做出貢獻

學(xué)校體育的發(fā)展，能夠豐富學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的生活方式，為和諧社會建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。以發(fā)展學(xué)校體育運動為載體，不斷提高學(xué)生的身心健康水平。學(xué)生身心健康水平的提高是社會和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而深入開展學(xué)校體育運動是達到這一目標的有效手段。不同的地區(qū)應(yīng)從學(xué)校的實際情況和學(xué)生的實際需求出發(fā)，建設(shè)好學(xué)生身邊的體育設(shè)施、開展好學(xué)生日常的體育活動，促進青少年學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，使“終身體育”的理念更加深入人心。

3.3、構(gòu)建和諧社會對于我國學(xué)校體育發(fā)展的影響與要求

和諧校園的建設(shè)首先要提高學(xué)校的發(fā)展水平和管理能力，努力建設(shè)一個團結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校改革發(fā)展的領(lǐng)路人，是帶領(lǐng)廣大師生團結(jié)奮進，努力拼搏，實現(xiàn)高效發(fā)展的核心力量，也是構(gòu)建和諧校園必須堅持科學(xué)發(fā)展觀的最高決策者。為了促進學(xué)校事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們要在改革發(fā)展中實現(xiàn)和諧與穩(wěn)定，我們必須堅持民主執(zhí)政，科學(xué)執(zhí)政，依法治國，以德治校的四項原則，努力創(chuàng)造符合民主精神，科學(xué)精神，法治精神，道德精神的教育環(huán)境。

然而和諧的環(huán)境需要努力的建設(shè)和諧社會，和諧社會的建設(shè)卻需要發(fā)展體育事業(yè)。而學(xué)校體育不僅是發(fā)展體育事業(yè)并且也是發(fā)展學(xué)校事業(yè)的重點。社會主義和諧社會的總要求是民主、法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處?，F(xiàn)在的學(xué)生就是未來建設(shè)和諧社會的棟梁，發(fā)展學(xué)校體育，提高學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展是關(guān)乎未來社會和諧發(fā)展的大事，因此說學(xué)校體育是建設(shè)和諧社會的重要環(huán)節(jié)。

4、總結(jié)

構(gòu)建“和諧社會”進程中的當代中國體育必須明確共同的價值目標。以黨提出的新時期構(gòu)建“和諧社會”的總體目標為藍圖，明確當代學(xué)校體育在這一進程中的價值目標，確保這些目標的實現(xiàn)。這對中國當代體育把握時代發(fā)展脈搏，更好地明確發(fā)展方向，發(fā)揮其在構(gòu)建“和諧社會”中應(yīng)有的價值功能有著積極的時代意義，也是當代中國體育適應(yīng)構(gòu)建“和諧社會”發(fā)展的必然要求。

[1]肖川.體育的價值[J].教師博覽，2005，(4).

[2]胡慶山等.論社會主義和諧體育的構(gòu)建[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2006，(1).