徐 俊 陳玉淮

（1.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 230036；2.南京大學(xué) 社會(huì)學(xué)院，江蘇 南京 210093）

一、背景與問(wèn)題

高校教師肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的職責(zé)，科學(xué)研究是履行職責(zé)和實(shí)施完成其他各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)性保證。我國(guó)高等教育和高校管理評(píng)價(jià)中存在著“重研輕教“的價(jià)值導(dǎo)向，誘使部分教師為科研而科研，結(jié)果急功近利、欲速而不達(dá)，浪費(fèi)了資源、荒廢了學(xué)術(shù)。高校教師從事科研工作，必須借助課題申報(bào)和項(xiàng)目支持平臺(tái)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、科學(xué)定位，將自己的職業(yè)成長(zhǎng)、專業(yè)發(fā)展與所從事的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生之間、個(gè)人與團(tuán)體之間的協(xié)同發(fā)展，在服務(wù)社會(huì)中彰顯人生價(jià)值。在國(guó)內(nèi)高校中，除師范類等部分綜合性大學(xué)外，人文社會(huì)科學(xué)大多屬于弱勢(shì)學(xué)科。人文社會(huì)科學(xué)工作者只有增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)，通過(guò)項(xiàng)目申報(bào)的科學(xué)設(shè)計(jì)和立項(xiàng)后的扎實(shí)研究來(lái)提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，才能為自己的職業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)。

人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目①本文所指的人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目主要包括國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、教育部人文社會(huì)科學(xué)基金、省部級(jí)及以下各類人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目。的研究設(shè)計(jì)是一門(mén)科學(xué)，它具有自身演繹的內(nèi)在邏輯，遵循著科學(xué)研究的基本路徑和方法要求。一方面，國(guó)內(nèi)相關(guān)理論研究主要集中在三個(gè)層面，一是圍繞人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目申報(bào)技巧展開(kāi)的理論研究，分析中技巧有余而邏輯不足；二是作為社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的社會(huì)學(xué)研究方法的理論研究，該研究較為系統(tǒng)、成果甚豐；三是關(guān)于社會(huì)科學(xué)研究方法論及其研究范式的理論研究，該領(lǐng)域論爭(zhēng)多而共識(shí)少。另一方面，從實(shí)踐維度考察，近年來(lái)國(guó)家對(duì)人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目資助力度顯著加大（特別是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金和教育部人文社會(huì)科學(xué)基金等縱向課題），各高校的科研管理部門(mén)和申報(bào)者及其所在院系都十分重視相關(guān)課題申報(bào)的論證準(zhǔn)備工作，邀請(qǐng)參加過(guò)評(píng)審的同行專家或已獲得立項(xiàng)資助的學(xué)者指導(dǎo)把關(guān)，這對(duì)于提高相關(guān)課題申報(bào)的命中率確有助益（評(píng)審中人為操作因素除外）。但是，科學(xué)研究并非一日之功，僅靠課題名稱的新穎、文本形式的規(guī)范等外在功夫是不夠的，要想獲得立項(xiàng)資助，仍需研究者進(jìn)行扎實(shí)的前期研究積累和科學(xué)合理的設(shè)計(jì)論證。選擇合適的研究方法，對(duì)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、科學(xué)規(guī)范性、可行性進(jìn)行充分的論證，是提升立項(xiàng)成功率和后續(xù)研究順利展開(kāi)并取得預(yù)期成果的必要條件。本文擬從社會(huì)科學(xué)研究方法視角，探討人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目研究設(shè)計(jì)的內(nèi)在邏輯和不同研究方法視域下的方案設(shè)計(jì)，并就設(shè)計(jì)中的若干重要問(wèn)題作出進(jìn)一步探討，為相關(guān)項(xiàng)目申報(bào)質(zhì)量的提升及人文社會(huì)科學(xué)研究的科學(xué)發(fā)展提供若干思路。

二、人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目研究設(shè)計(jì)的基本邏輯

科學(xué)研究有其自身的運(yùn)行邏輯和規(guī)律。美國(guó)社會(huì)學(xué)家華萊士的“科學(xué)環(huán)”理論表明，對(duì)于社會(huì)研究的一般邏輯進(jìn)程而言，研究者可以從觀察或理論兩個(gè)入口出發(fā)進(jìn)行理論建構(gòu)或理論檢驗(yàn)，反復(fù)循環(huán)、螺旋上升，推動(dòng)科學(xué)研究向前發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)的社會(huì)研究過(guò)程是包含著理論建構(gòu)與理論檢驗(yàn)的互動(dòng)過(guò)程。無(wú)論研究者采取理論建構(gòu)還是理論檢驗(yàn)的研究路線，研究問(wèn)題的提出總是具體研究的邏輯起點(diǎn)，任何研究概莫能外［1］31－41。檢索國(guó)內(nèi)相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目的申報(bào)模板，不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是國(guó)家社會(huì)科學(xué)還是教育部人文社會(huì)科學(xué)抑或是其他類別的社科項(xiàng)目，基本框架大同小異。一般來(lái)說(shuō)，人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目的基本框架大體包括兩大版塊:一是項(xiàng)目設(shè)計(jì)的主體部分，即課題設(shè)計(jì)論證部分，具體包含國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題的價(jià)值意義、研究目標(biāo)及主要內(nèi)容、基本觀點(diǎn)、研究思路、研究方法、研究進(jìn)度等；二是項(xiàng)目設(shè)計(jì)的附屬部分，即完成項(xiàng)目研究的主客觀條件，具體包含團(tuán)隊(duì)成員組成情況及其前期相關(guān)研究成果、現(xiàn)有科研軟硬件、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。從認(rèn)識(shí)論和方法論的高度看，科學(xué)研究其實(shí)是一個(gè)提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。對(duì)于項(xiàng)目研究而言，具體可以分解為選題、方案設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、實(shí)施研究和報(bào)告成果等基本環(huán)節(jié)。在這一研究鏈條中，從選題到方案設(shè)計(jì)是項(xiàng)目研究的前期準(zhǔn)備階段，也是項(xiàng)目申報(bào)的核心內(nèi)容，項(xiàng)目申報(bào)者絕不能掉以輕心或簡(jiǎn)單應(yīng)付。從人文社會(huì)科學(xué)研究的自身邏輯看，在整個(gè)項(xiàng)目研究設(shè)計(jì)中，選題是首要的基礎(chǔ)性工作，而且與后續(xù)的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法的系列設(shè)計(jì)一脈相承。研究者的學(xué)術(shù)水平高不等于項(xiàng)目申請(qǐng)一定能被批準(zhǔn)，這就意味著研究者必須重視項(xiàng)目研究設(shè)計(jì)的方法和技巧，其中好的選題是獲得立項(xiàng)和研究成功的關(guān)鍵一步。有些項(xiàng)目?jī)?nèi)容論證翔實(shí)、充分，前期研究成果頗豐，團(tuán)隊(duì)陣容也較為強(qiáng)大，但由于選題不慎而遭到淘汰。關(guān)于選題問(wèn)題，前人之述備矣。事實(shí)上，項(xiàng)目申報(bào)框架中已經(jīng)提供了基本的選題思路，即基于國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的述評(píng)并兼顧選題的意義，挑選出一個(gè)新穎、重要、可行并且適合研究者本人的課題。一般而言，選題主要來(lái)自三個(gè)途徑，即從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活、個(gè)人經(jīng)歷或現(xiàn)有文獻(xiàn)中尋找。無(wú)論通過(guò)哪個(gè)途徑都需要我們借助對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的梳理提煉才能獲得有價(jià)值的選題，因此，對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的述評(píng)是一個(gè)必須高度重視的環(huán)節(jié)。這需要研究者在充分占有國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀、比較、篩選和提煉相關(guān)研究的成果、觀點(diǎn)、思路和方法，指出相關(guān)研究的進(jìn)展及其存在的不足，這是選題工作的關(guān)鍵所在，也是開(kāi)啟項(xiàng)目研究的邏輯起點(diǎn)。因?yàn)橹挥谐浞?、全面了解?guó)內(nèi)外相關(guān)研究的得與失，才能有針對(duì)性地提出自己的研究問(wèn)題和擬解決的思路。所以，我們應(yīng)該將選題的可行性、創(chuàng)新性、重要性、合適性綜合加以考慮，這樣的選題才是較好的研究課題［2］。

好的選題為研究設(shè)計(jì)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題選定或問(wèn)題提出后，需要圍繞所選課題進(jìn)一步設(shè)計(jì)論證研究方案，包括對(duì)研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法等的精心設(shè)計(jì)。研究者基于現(xiàn)有文獻(xiàn)的回顧述評(píng)，已經(jīng)框定選題的基本研究方向及擬要解決的核心問(wèn)題。這個(gè)待解的核心問(wèn)題就是項(xiàng)目研究所要達(dá)到的基本目標(biāo)。研究目標(biāo)顯然是對(duì)課題的明確化結(jié)果，但它仍然較為籠統(tǒng)、概括、抽象，需要進(jìn)一步細(xì)化為具體的研究?jī)?nèi)容。研究?jī)?nèi)容是將圍繞核心問(wèn)題形成的研究目標(biāo)展開(kāi)和充實(shí)的結(jié)果，是為了達(dá)到研究目標(biāo)而進(jìn)行的實(shí)際問(wèn)題的研究。為了完成研究目標(biāo)、實(shí)施研究?jī)?nèi)容，接下來(lái)需要確定研究思路，擬定研究方法。研究思路和方法好比達(dá)成研究目標(biāo)的橋梁和工具。研究思路是從宏觀上駕馭整個(gè)研究進(jìn)程的路線、程序，它著眼于大處來(lái)考慮項(xiàng)目實(shí)施的步驟。研究方法是為了實(shí)施項(xiàng)目、解決問(wèn)題或開(kāi)展研究?jī)?nèi)容的具體操作辦法，比如調(diào)查研究、實(shí)地研究或多種研究方法的并用。進(jìn)一步，為了完成研究目標(biāo)和實(shí)施研究?jī)?nèi)容，還需要具備基本的主客觀條件，包括負(fù)責(zé)人和相關(guān)合作者的研究能力、前期研究基礎(chǔ)以及研究所需的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)等基本條件。由此可見(jiàn)，從選題到后續(xù)的研究設(shè)計(jì)是一項(xiàng)環(huán)環(huán)相扣的系統(tǒng)工程，項(xiàng)目申報(bào)者必須精心準(zhǔn)備、反復(fù)論證，力求合理、完善?；谏鲜龇治?，我們認(rèn)為，整個(gè)人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目研究設(shè)計(jì)思路及具體研究進(jìn)程，需遵循如下邏輯順序展開(kāi):文獻(xiàn)述評(píng)（前期積累）→確定選題→研究目標(biāo)（研究?jī)?nèi)容）→研究思路（方法、進(jìn)度）→主客觀條件→具體實(shí)施分析→報(bào)告成果。

三、不同研究方法視域下的方案設(shè)計(jì)

方法是連接認(rèn)識(shí)主、客體的中介和橋梁，是主體完成既定目標(biāo)的有效手段。研究方法在完成課題項(xiàng)目和實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。按抽象程度高低，研究方法可漸次分為方法論、研究范式、基本研究方法和具體研究方法及技術(shù)，彼此之間構(gòu)成統(tǒng)一的方法體系。其中，方法論是以哲學(xué)世界觀為基礎(chǔ)的用以指導(dǎo)科學(xué)研究的根本方法，如唯物辯證法、歷史唯物論；研究范式是以特定方法論為基礎(chǔ)的研究模式①學(xué)界對(duì)研究范式的理解多著眼于理論流派、理論框架或理論視角的含義，本文將研究范式視為僅次于方法論的基本研究模式。，如實(shí)證主義與人文主義（或定量與定性模式）；基本研究方法是適用于具體學(xué)科的帶有技術(shù)操作傾向的基本方法，如調(diào)查研究法、實(shí)地研究法；具體研究方法及技術(shù)是指在實(shí)際研究過(guò)程中使用的各種資料收集、分析方法以及各種特定的操作程序和技術(shù)，如問(wèn)卷法、觀察法。近代以來(lái)，隨著自然科學(xué)的快速發(fā)展和相關(guān)技術(shù)的廣泛使用，包括社會(huì)學(xué)在內(nèi)的社會(huì)科學(xué)從哲學(xué)等人文科學(xué)中分離出來(lái)，并逐漸成為顯學(xué)。社會(huì)科學(xué)從誕生之日起就借用自然科學(xué)的方法論和自然主義的研究范式，因而烙上濃厚的實(shí)證主義印記。本質(zhì)上看，純粹的實(shí)證主義和人文主義在方法論上分別帶有機(jī)械唯物論和主觀唯心論的片面性。人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)作為研究人和社會(huì)現(xiàn)象的學(xué)科，不能簡(jiǎn)單套用自然科學(xué)的方法，而應(yīng)根據(jù)具體的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容選擇合適的研究方法。

面對(duì)同樣的選題，采用不同的研究范式和研究方法會(huì)導(dǎo)致不同的研究設(shè)計(jì)方案。調(diào)查研究和實(shí)地研究作為當(dāng)今國(guó)內(nèi)較為常用的兩種研究方法，它們一定程度上代表了實(shí)證主義（定量）和人文主義（定性）兩種研究范式，其在項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)時(shí)所遵循的方法路徑大相徑庭。從調(diào)查研究的運(yùn)行邏輯可以看出，調(diào)查研究是一種有著特定操作程序的研究方法。它要求研究者在確定選題和研究?jī)?nèi)容之后，經(jīng)過(guò)概念操作化，設(shè)計(jì)好問(wèn)卷，進(jìn)行抽樣，接著采用自填式問(wèn)卷或結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的方法收集資料，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析來(lái)描述或解釋相關(guān)變量之間的關(guān)系，借助合適的理論闡釋研究獲得的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，從而揭示特定社會(huì)現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律［1］159－201。如果項(xiàng)目設(shè)計(jì)者擬用調(diào)查研究方法進(jìn)行研究的話，就必須將研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容概化為變量語(yǔ)言，根據(jù)研究目的提出假設(shè)命題，對(duì)核心概念進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕缍?，?duì)抽樣和統(tǒng)計(jì)分析方法做出詳細(xì)的說(shuō)明。實(shí)地研究是一種深入到研究現(xiàn)象的生活背景中，以參與觀察和無(wú)結(jié)構(gòu)訪談的方式收集資料，并通過(guò)對(duì)這些資料的定性分析來(lái)理解和解釋現(xiàn)象的社會(huì)研究方式。實(shí)地研究通常包括如下幾個(gè)步驟，即選擇研究背景、獲準(zhǔn)進(jìn)入、取得信任和建立友善關(guān)系、通過(guò)觀察或訪談收集資料、整理和分析資料、報(bào)告研究結(jié)果［1］256－282。研究者在設(shè)計(jì)之初，必須充分了解每一種研究方法的優(yōu)缺點(diǎn)、適用范圍和注意事項(xiàng)。比如調(diào)查研究兼具描述和解釋兩大功能，它有較為嚴(yán)格規(guī)范的操作程序，信度較高，效率很高，可以迅速獲得有關(guān)某一總體的豐富的資料信息，可以借助樣本推斷總體并進(jìn)行理論檢驗(yàn)。這些優(yōu)點(diǎn)使得調(diào)查研究應(yīng)用范圍十分廣泛，但其在具體實(shí)踐中也存在一定的局限性［3］。實(shí)地研究既是資料收集的過(guò)程，同時(shí)也是理論建構(gòu)的過(guò)程，它適合在自然條件下觀察和研究人們的態(tài)度和行為，效度較高，方式比較靈活，彈性較大，適合研究現(xiàn)象發(fā)展變化及其特征，特別適用于個(gè)人和小群體的研究。但其也存在概括性較差、信度較低、對(duì)研究對(duì)象造成影響、所需時(shí)間較長(zhǎng)等不足之處。不同的選題及其研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容需要選擇不同的研究方法，研究方法及其具體技術(shù)的合理運(yùn)用是幫助項(xiàng)目研究設(shè)計(jì)者獲得預(yù)期成果的有力保障。

四、研究設(shè)計(jì)中需要注意的若干重要問(wèn)題

獲得項(xiàng)目資助是研究者開(kāi)展研究的一項(xiàng)重要條件。研究者無(wú)論是為了提高立項(xiàng)成功的概率還是為了獲得研究的預(yù)期效果，都必須自覺(jué)加強(qiáng)項(xiàng)目的研究設(shè)計(jì)論證工作。現(xiàn)有研究已經(jīng)較為深入地分析了人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目研究設(shè)計(jì)的技巧問(wèn)題，但是，研究設(shè)計(jì)中仍然存在若干重要問(wèn)題需要特別注意。

第一，選題設(shè)計(jì)要精心。選題時(shí)應(yīng)該參考立項(xiàng)資助單位提供的課題指南，因?yàn)檎n題指南是業(yè)內(nèi)專家精挑細(xì)選出來(lái)的，基本上反映了當(dāng)前各個(gè)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。目前國(guó)內(nèi)研究項(xiàng)目大多數(shù)介于自選課題和委派課題之間，研究者可以酌情確定選題。研究者還應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)省級(jí)以上人文社會(huì)科學(xué)已獲立項(xiàng)的課題進(jìn)行篩查比照，要全面了解相關(guān)立項(xiàng)課題的研究方向、研究?jī)?nèi)容和相關(guān)信息，盡量追求研究視角、研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象或研究方法中的某一方面創(chuàng)新，避免重復(fù)勞動(dòng)。在全面系統(tǒng)評(píng)述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的過(guò)程中，應(yīng)簡(jiǎn)單介紹選題的背景及發(fā)展趨勢(shì)，保持選題的寬廣視野；選題確定后，應(yīng)適當(dāng)對(duì)選題和核心概念進(jìn)行簡(jiǎn)單界定說(shuō)明，盡量將選題明確化、具體化。

第二，立論依據(jù)要充分。課題的“立論”不僅指選題的依據(jù)和理由（即基于國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)提出研究問(wèn)題），也包括后續(xù)研究目標(biāo)的確定及研究?jī)?nèi)容的安排，它們是對(duì)選題的細(xì)化、深化和具體化過(guò)程。研究目標(biāo)不是空穴來(lái)風(fēng)，而是緊緊圍繞選題，基于某個(gè)理論視角，就某些核心問(wèn)題展開(kāi)探討，預(yù)計(jì)達(dá)到某些特定的研究效果。研究目標(biāo)雖然較為籠統(tǒng)、概括，但是要求語(yǔ)言精練、平實(shí)，切忌“假大空”。研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)需要圍繞選題和研究目標(biāo)，將研究目標(biāo)具體化，可包括研究涉及的理論基礎(chǔ)、研究目標(biāo)分解實(shí)施的若干方面內(nèi)容，在設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容時(shí)要突出研究的重難點(diǎn)和創(chuàng)新之處。

第三，研究思路要可行。研究思路決定了未來(lái)研究實(shí)施的基本路徑和方向，它是對(duì)具體研究進(jìn)程的一種技術(shù)指導(dǎo)，通常會(huì)告訴讀者:研究者將從何處出發(fā)，借助什么理論、運(yùn)用什么研究方法、經(jīng)過(guò)哪些步驟，對(duì)哪些重要問(wèn)題或研究?jī)?nèi)容展開(kāi)怎樣的研究，最后達(dá)到怎樣的研究目標(biāo)和研究效果。研究思路既要宏觀、概要，又要明確、可行。有經(jīng)驗(yàn)的研究者往往會(huì)借助一個(gè)模型或框架將整個(gè)研究思路直觀地表現(xiàn)出來(lái)，讓人一目了然。廣義上，研究思路內(nèi)在地包含了后續(xù)的研究方法、研究進(jìn)度的介紹，但是作為項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)際需要，后兩項(xiàng)通常要求做出進(jìn)一步的詳細(xì)說(shuō)明。

第四，研究方法要合適。目前人文社會(huì)科學(xué)所使用的研究方法頗為豐富，除部分社會(huì)科學(xué)（如社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等）擁有自己的專業(yè)研究方法外，很多人文學(xué)科和交叉綜合學(xué)科沒(méi)有自己固定的研究方法，而且部分研究者并未意識(shí)到研究方法設(shè)計(jì)的重要性，在設(shè)計(jì)研究方法時(shí)往往大而化之，不太規(guī)范，更無(wú)科學(xué)性而言，這給后續(xù)的實(shí)際研究操作留下了隱患。建議項(xiàng)目申報(bào)者加強(qiáng)相關(guān)研究方法的設(shè)計(jì)，綜合參考各類規(guī)范的定量、定性研究方法，選擇合適的研究方法和技巧，結(jié)合自己的選題進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然，應(yīng)以某一種方法為主，不能搞大拼盤(pán)。嚴(yán)格地說(shuō)，從選題、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容的確定到研究思路、研究方法和研究進(jìn)度的安排，構(gòu)成了整個(gè)研究設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容。我們通常所說(shuō)的研究設(shè)計(jì)或方案設(shè)計(jì)就應(yīng)該包括這幾項(xiàng)核心內(nèi)容。研究者應(yīng)將主要精力放在這一核心內(nèi)容的設(shè)計(jì)論證上。

第五，研究條件要得力。選題、目標(biāo)、內(nèi)容、思路及方法等核心內(nèi)容的設(shè)計(jì)構(gòu)成研究方案的主體，實(shí)施研究方案需要一系列必備的主客觀條件。決定項(xiàng)目申報(bào)和研究獲得成功的不僅取決于方案的設(shè)計(jì)，還需要為實(shí)施方案而準(zhǔn)備的各種條件。這些條件具體包括:主持人及團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)術(shù)背景（專業(yè)、學(xué)歷、職稱）、科研組織能力、前期相關(guān)積累（相關(guān)學(xué)術(shù)成果），研究經(jīng)費(fèi)的支持、預(yù)算，團(tuán)隊(duì)成員的分工協(xié)作及所在單位的支持情況等。支撐研究的主客觀條件和相應(yīng)的軟硬件越得力，取得的預(yù)期成果就越可靠。

概言之，任何項(xiàng)目的研究設(shè)計(jì)都有著自身的運(yùn)行邏輯，囿于研究對(duì)象的特殊性，人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目的研究設(shè)計(jì)更需要加強(qiáng)方法論和研究方法的指導(dǎo)。不同的研究方法受制于不同的研究范式和方法論，研究者必須清楚自己的最終研究目的——究竟是為了理論建構(gòu)還是理論檢驗(yàn)，不能一味地追求時(shí)尚，用流行的量化或質(zhì)性方法裝點(diǎn)門(mén)面，因?yàn)橹挥凶钸m合研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究實(shí)際的方法才是最好的研究方法。誠(chéng)如社會(huì)學(xué)者所言，具有一定的方法意識(shí)和方法素養(yǎng)，是從事科學(xué)研究的一種保證［4］。增強(qiáng)方法意識(shí)、提高方法素養(yǎng)，加強(qiáng)唯物辯證法和唯物史觀的方法論學(xué)習(xí)，積極吸收、借鑒國(guó)內(nèi)外最新研究方法，遵循科學(xué)研究和項(xiàng)目設(shè)計(jì)的內(nèi)在邏輯，用科學(xué)、規(guī)范的研究方法指導(dǎo)項(xiàng)目研究設(shè)計(jì)和科研實(shí)踐，應(yīng)該是人文社會(huì)科學(xué)研究者的必修課。

［1］風(fēng)笑天.社會(huì)學(xué)研究方法（第三版）［M］.北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009.

［2］風(fēng)笑天.現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法（第四版）［M］.武漢:華中科技大學(xué)出版社，2009:22－39.

［3］方長(zhǎng)春.從方法論到中國(guó)實(shí)踐:調(diào)查研究的局限性分析［J］.華中師范大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版，2006（3）:38－43.

［4］風(fēng)笑天.社會(huì)學(xué)者的方法意識(shí)和方法素養(yǎng)［J］.社會(huì)學(xué)研究，1999（2）:121－122.