彭興菊
(河南商業(yè)高等??茖W(xué)校,河南 鄭州 450044)
我國(guó)早在20世紀(jì)90年代就倡導(dǎo)閑暇教育,教育部在2004年把校園文化活動(dòng)和學(xué)生業(yè)余生活的引導(dǎo)和管理作為高校教育工作的重點(diǎn)之一。根據(jù)有關(guān)資料顯示,目前大學(xué)生每年大約有270天的時(shí)間在學(xué)校度過(guò),其中雙休日和11天的法定節(jié)假日大約有90天,如果把寒暑假的時(shí)間計(jì)算在內(nèi),那么大學(xué)生一年的閑暇時(shí)間大約有180天,占全年總天數(shù)的49.3%。大學(xué)生可以充分利用擁有的大量的閑暇時(shí)間來(lái)發(fā)展個(gè)性和提高綜合素質(zhì),那他們擁有這么有利的條件,自己的閑暇時(shí)間能夠得到合理利用嗎?出于對(duì)閑暇教育的關(guān)注,我對(duì)河南商業(yè)高等??茖W(xué)校學(xué)生的閑暇教育狀況展開了調(diào)查。
河南商業(yè)高等專科學(xué)校是文科專業(yè)設(shè)置比較多的學(xué)校,在一個(gè)相對(duì)自由寬松而且沒有升學(xué)壓力的環(huán)境里,為了深入地了解我校大學(xué)生閑暇生活的狀況,選取河南商業(yè)高等??茖W(xué)校大學(xué)生群體為調(diào)查對(duì)象,采用了以問卷調(diào)查為主,個(gè)別訪談為輔的調(diào)查方法,共發(fā)放調(diào)查問卷200份,回收200份,在對(duì)問卷調(diào)查反映出來(lái)的問題的基礎(chǔ)上,通過(guò)個(gè)別訪談對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行深入了解。
通過(guò)此次調(diào)查了解到,雖然大學(xué)生閑暇時(shí)間比較充足,但由于他們對(duì)閑暇生活的認(rèn)識(shí)比較片面,很多學(xué)生閑暇意識(shí)淡薄,缺乏閑暇生活的技能,該校實(shí)施閑暇教育的狀況并不理想,這勢(shì)必阻礙大學(xué)生的成才與發(fā)展。教育的情況主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分大學(xué)生對(duì)閑暇教育認(rèn)識(shí)不足,甚至認(rèn)為閑暇時(shí)間就是用來(lái)玩的,一旦有閑暇時(shí)間,他們想的就是怎么打發(fā)時(shí)間,不能很好地安排自己的閑暇生活,不利用它讓自身得到全面發(fā)展。主要表現(xiàn):
第一,大學(xué)生的閑暇生活大多是學(xué)生獨(dú)自一人或者自由組合成伙伴的方式來(lái)度過(guò),缺乏自覺性。大學(xué)生能夠自由支配的時(shí)間越來(lái)越多,他們做自己感興趣的事,希望擁有更多的私人空間,有些學(xué)生放任自由。通過(guò)調(diào)查了解,大學(xué)生的閑暇生活內(nèi)容非常豐富,但是學(xué)生在閑暇時(shí)間進(jìn)行的各類活動(dòng)形式,可以分為兩類,一類是娛樂消遣類,大部分學(xué)生的閑暇生活屬于打發(fā)時(shí)間,比如上網(wǎng)聊天或者打電游、聽音樂、散步、閑聊、逛街、睡覺等是大學(xué)生最經(jīng)常從事的閑暇活動(dòng),其中上網(wǎng)是大學(xué)生安排閑暇生活的首要選擇,這些活動(dòng)占據(jù)了他們大量的時(shí)間,導(dǎo)致他們?nèi)狈φI鐣?huì)活動(dòng)和面對(duì)面的人際交往,不關(guān)心現(xiàn)實(shí)世界,與社會(huì)脫節(jié)。長(zhǎng)時(shí)間選擇這些純屬打發(fā)時(shí)光的活動(dòng),他們感到空虛無(wú)聊,意志消沉,不求上進(jìn),容易導(dǎo)致學(xué)生不喜歡參加社交活動(dòng)和在人際交往過(guò)程中表現(xiàn)出膽小、孤僻、不善與人交談等現(xiàn)象,非常不利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。另一類是發(fā)展和提高類,比如看小說(shuō)報(bào)紙、學(xué)習(xí)、考證、兼職、參加競(jìng)賽活動(dòng)等。部分學(xué)生利用周末的閑暇時(shí)間兼職,提高自己的綜合素質(zhì),這也說(shuō)明了大學(xué)生強(qiáng)烈希望自己的閑暇生活豐富多彩,并開展了各項(xiàng)閑暇活動(dòng),但是缺乏積極的引導(dǎo)。
第二,大學(xué)生的閑暇生活層次低、質(zhì)量低。閑暇教育主要通過(guò)校園文化建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、校內(nèi)各種文化藝術(shù)活動(dòng)等形式開展。調(diào)查表明,大學(xué)生閑暇生活是以消遣、娛樂為主的,通過(guò)感官享受追求刺激和快感為目的,通過(guò)觀看和課外閱讀武俠言情等消遣類型的內(nèi)容來(lái)擺脫單調(diào)、消磨時(shí)間。雖然學(xué)校組織不少活動(dòng),但是規(guī)模有限,內(nèi)容不豐富,很難有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì),有些大學(xué)生甚至沒有參加任何活動(dòng),有的學(xué)生迷戀網(wǎng)戀、迪廳、打架、砸公物等,個(gè)別學(xué)生甚至因此荒廢了學(xué)業(yè)、走上犯罪道路。盡管是極少數(shù),但它不僅損害了大學(xué)生的身心健康,也敗壞了學(xué)校風(fēng)氣。
調(diào)查表明,學(xué)校在閑暇教育理念方面是缺失的。一些從事學(xué)生工作的教師認(rèn)為,學(xué)校的閑暇教育觀念比較淡化,沒有舉行過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)。有的教師認(rèn)為,在校大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)主要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),閑暇教育可有可無(wú)。在本次調(diào)查中,有70.7%的受訪學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)大學(xué)生的閑暇生活態(tài)度“重視不夠”或“不重視”。隨著社會(huì)的發(fā)展,物質(zhì)生活日益豐富,大學(xué)生的閑暇欲望不斷上升,但是大學(xué)生的閑暇行為缺乏指導(dǎo),他們不知道如何實(shí)現(xiàn)和滿足欲望。
調(diào)查顯示,23.4%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)閑暇教育不重視,比如普遍認(rèn)為學(xué)校的課外活動(dòng)內(nèi)容空洞、形式主義,學(xué)生活動(dòng)設(shè)施、場(chǎng)所短缺;28.2%的大學(xué)生認(rèn)為家庭對(duì)閑暇教育不重視。
大學(xué)生擁有大量可以自由支配的時(shí)間,但是閑暇生活層次偏低,原因是什么呢?通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要有四個(gè)方面的因素。第一,大學(xué)生自身的條件。首先,該校大學(xué)生有大量的閑暇時(shí)間,但是90%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,經(jīng)濟(jì)并不寬裕,周末兼職來(lái)賺取自己的生活費(fèi),這就勢(shì)必影響了閑暇生活的選擇范圍。其次,缺乏閑暇知識(shí)和技能,大學(xué)生的閑暇生活存在盲目從眾,層次不高。第二,學(xué)校層面的原因。一是學(xué)校沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行閑暇教育,學(xué)校對(duì)閑暇生活的定位就是填補(bǔ)學(xué)生的空閑時(shí)間,防止學(xué)生無(wú)事生非。二是學(xué)校雖然組織了不少活動(dòng),但是由于資源不足,導(dǎo)致很多學(xué)生不能參與。第三,該校大多數(shù)學(xué)生家庭貧困,父母閑暇意識(shí)比較淡薄。第四,社會(huì)對(duì)閑暇教育的投入太少。
在當(dāng)今信息社會(huì)中,大學(xué)生面對(duì)社會(huì)的各種消極誘惑,僅僅依靠學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行閑暇教育是不現(xiàn)實(shí)的,這就需要學(xué)校與社會(huì)、家庭積極配合,為學(xué)生的閑暇生活提供更為廣闊的空間。筆者認(rèn)為要探討對(duì)大學(xué)生進(jìn)行閑暇教育,我們需要依靠社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生自身四方面的力量來(lái)展開。
大學(xué)生的大部分時(shí)間是在大學(xué)校園里度過(guò)的,他們接觸最多的就是學(xué)校的教師、校園環(huán)境和文化氛圍,因此,高校要擔(dān)起閑暇教育的重任,充分利用學(xué)校資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行閑暇教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的閑暇觀念。當(dāng)前大學(xué)閑暇教育要從以下幾方面入手。
1.開設(shè)閑暇教育的課程或輔助課程,引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的閑暇觀念。高校要逐步開設(shè)閑暇教育的課程,同時(shí)開設(shè)一定比例的閑暇技能方面的選修課,采用科學(xué)的閑暇教育方法,各科教師要把閑暇教育分散到各科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)之中,達(dá)到潛移默化的效果。
2.開展豐富多彩的閑暇活動(dòng),培養(yǎng)大學(xué)生的閑暇能力。一是引導(dǎo)學(xué)生合理地支配時(shí)間,既要保證學(xué)習(xí)時(shí)間,也要開展豐富多彩的閑暇活動(dòng),在活動(dòng)中教育和指導(dǎo)學(xué)生閑暇生活,從而提高生活質(zhì)量,幫助他們快樂健康地成長(zhǎng)。二是在課程未開設(shè)前可通過(guò)學(xué)術(shù)講座、培訓(xùn)班或社團(tuán)活動(dòng)增加相關(guān)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閑暇教育,尤其是新生入學(xué)階段,把它作為入學(xué)教育的重要內(nèi)容,起到指導(dǎo)四年大學(xué)生活積極作用。三是培養(yǎng)學(xué)生從事閑暇活動(dòng)的各種技能,形成良好的閑暇習(xí)慣與能力,閑暇技能包括交際技能、體育技能、旅游技能和對(duì)音樂、舞蹈、美術(shù)等的鑒賞技能等。
3.改善閑暇環(huán)境。學(xué)校在條件許可的情況下,既要提供充足的自習(xí)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館、機(jī)房等設(shè)施,也要加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造積極向上、健康的文化氛圍。
大學(xué)生有一部分閑暇時(shí)間在學(xué)校度過(guò),也有一部分閑暇時(shí)間是在家中度過(guò),因此大學(xué)生的閑暇教育應(yīng)該得到家長(zhǎng)的支持與配合。家長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn):首先,家長(zhǎng)要強(qiáng)化閑暇教育的意識(shí),知道大學(xué)生的閑暇生活的質(zhì)量與成材之間的關(guān)系。其次,家長(zhǎng)要幫助孩子樹立正確的閑暇生活態(tài)度,為孩子創(chuàng)造溫馨和諧的家庭氛圍,充分挖掘家庭的閑暇生活資源,開展豐富的閑暇活動(dòng),和孩子進(jìn)行交流,發(fā)揮家庭言傳身教的教育作用,用自己良好的閑暇生活方式從日常的語(yǔ)言、行為和道德等方面引導(dǎo)孩子樹立正確的閑暇生活態(tài)度,有針對(duì)性地對(duì)孩子實(shí)施閑暇教育。最后,家長(zhǎng)要充分利用媒體宣傳、社會(huì)輿論導(dǎo)向、社區(qū)活動(dòng)的引導(dǎo)等各種手段,不斷提高自已的文化素養(yǎng),改變閑暇教育觀念,從事積極健康的閑暇活動(dòng)。
在整個(gè)閑暇教育鏈條中,學(xué)生是其中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),大學(xué)生要充分發(fā)揮自身的積極性與主動(dòng)性,將閑暇教育的理念轉(zhuǎn)化成自己的思想。通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前大多數(shù)大學(xué)生完全沒有意識(shí)到閑暇生活對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要意義,因而他們對(duì)閑暇時(shí)間的安排比較隨意,缺乏自覺性。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行閑暇教育,要讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到閑暇教育的重要性,同時(shí)還要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,充分考慮他們的興趣愛好、性格特點(diǎn)等方面因素,通過(guò)豐富的閑暇活動(dòng)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)和見識(shí),充分地挖掘自己的各種能力,正確選擇閑暇方式,提高閑暇生活的質(zhì)量,將外因與內(nèi)因進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,閑暇教育才能真正地深入人心,達(dá)到事半功倍的效果。
在閑暇教育上,無(wú)論學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校怎么重視,投入再多的資金和精力,都起不到根本性作用,而是需要社會(huì)輿論的積極引導(dǎo)和國(guó)家政策的支持,并投入適當(dāng)資金進(jìn)行支持。那么高校閑暇教育就不再是空話,每個(gè)大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之余,個(gè)體都能得到全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,素質(zhì)教育會(huì)得到很好的發(fā)展。
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