顧榮江

（曲靖師范學院化學化工學院，云南 曲靖 655011）

近幾年來，社會嚴峻的就業(yè)形勢使黨和政府越來越關注大學生的就業(yè)問題。解決好大學生的就業(yè)問題，是處理好民生問題的基礎，是貫徹“三個代表”重要思想的具體表現(xiàn),是構(gòu)建和諧社會的基本保證。著眼于現(xiàn)實，正確分析大學生就業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)，探討其主要矛盾并提出切實可行的解決方法，是當前高校以及相關學者所共同研究的重要課題。

一、新時期大學生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

隨著高校的逐年擴招,我國高等教育正在完成由精英式向大眾化的轉(zhuǎn)變。學生人數(shù)逐年增多，滿足了更多人接受高等教育的需要，但同時畢業(yè)生就業(yè)問題就得不到充分的保障?？傮w來說，有以下三個方面的現(xiàn)實問題：

（一）大學生畢業(yè)人數(shù)逐年增多

近幾年來，我國高校為擴大學校規(guī)模，不斷地擴大招生，這使得高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。每年畢業(yè)生人數(shù)的增加，再加上以前未就業(yè)畢業(yè)生的數(shù)目，我們可以斷定在未來市場上高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭將愈加激烈。

（二）就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整越來越快

隨著時代的發(fā)展與科學技術的不斷進步，社會生產(chǎn)結(jié)構(gòu)以及市場需求結(jié)構(gòu)變化過快。相對落后的產(chǎn)業(yè)很快就被市場淘汰，而一些新興產(chǎn)業(yè)正如雨后春筍般涌現(xiàn)，這就需要大量的新型人才。但從高校教育情況來看，由于自身或外界等諸多方面的因素，學校專業(yè)結(jié)構(gòu)改變根無法適應社會結(jié)構(gòu)發(fā)展的步伐，直接導致畢業(yè)生所學專業(yè)與社會需求不符之間的矛盾。

（三）用人單位要求越來越高

由于社會工作崗位供不應求，目前大學生就業(yè)市場儼然已成了用人單位的買方市場，用人單位自主權加大，導致其對畢業(yè)生的應聘要求越來越高。一方面來說，現(xiàn)在用人單位很看重應聘者的工作經(jīng)驗，以便實現(xiàn)利益的最大化。但一般來說，應屆畢業(yè)生從學生到職員的轉(zhuǎn)換期間需要一個較長的熟悉工作和崗位的過程，缺乏實際操作經(jīng)驗。所以對用人單位來說，為提高經(jīng)濟效益，他們寧愿找有經(jīng)驗的老員工也不愿要毫無經(jīng)驗的畢業(yè)生新手。另一方面，現(xiàn)在用人單位對應聘者的學歷要求越來越高。在一般用人單位的眼里，學歷越高，能力越強，同時高學歷也可提升公司的知名度與形象。所以在招聘時，各用人單位很愿意招研究生，而本科生就備受冷落。同時，那些名牌高校畢業(yè)生相較于普通高校畢業(yè)生來說更受歡迎。

二、造成大學生就業(yè)難問題的原因分析

大學生就業(yè)難，我們一般會習慣性地認為這是高校連年擴招的結(jié)果，這不免有失偏頗。高校擴招、畢業(yè)生人數(shù)劇增確實對畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了很大影響，但這僅僅是其表面的原因。我們應從多方面究其更深層次的原因，以便更好地解決實際問題。具體來說，造成大學生就業(yè)難有以下幾個方面的原因：

（一）政府政策、就業(yè)制度不到位

隨著我國高等教育由精英式教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，大學生就業(yè)制度也發(fā)生了很大的改變，由以前的“學校分配”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的學生自身去爭取，從“統(tǒng)包統(tǒng)分”慢慢過渡到“政府調(diào)控，畢業(yè)生與用人單位之間雙向選擇”的制度。但傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟中不協(xié)調(diào)的思維模式、就業(yè)保障制度以及人事制度又對現(xiàn)今的就業(yè)制度產(chǎn)生了阻礙作用。

（二）高校傳統(tǒng)教育體制的弊端

當前我國很多高校都沒有制定科學的教育目標，很難通過就業(yè)教育幫助大學生樹立正確合理的就業(yè)價值觀。專業(yè)課程設置和人才培養(yǎng)計劃只注重理論知識的灌輸而不注重實踐能力的培養(yǎng)，不利于培養(yǎng)“一專多能”的綜合性人才。學生缺乏對自身以及就業(yè)市場清楚的認識，在擇業(yè)時比較迷惑。很多大學生在校期間缺乏自我探索與實踐的意識，在求職方式以及應聘技巧方面仍有很大的提升空間，與人交流、溝通能力也需要有很大的改善。同時，當前我國高校就業(yè)教育系統(tǒng)還不夠完善，范圍狹窄。學校過分地強調(diào)就業(yè)率而忽視對學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。另外，學校就業(yè)教育一般只停留在擇業(yè)觀念、應聘技巧等方面，一味地灌輸傳統(tǒng)理論，學生很難做到學以致用。

（三）就業(yè)教育師資力量不足

在政府部門與學校領導的重視下，目前我國大部分高校都開設了相應的大學生就業(yè)指導課程。但是學校對該門課的投入不是很足，教學設備、師資力量都相對較弱，很大程度上影響了就業(yè)教育的效果。一般來說，我國當前高校就業(yè)教育教師都是由輔導員、班主任兼任的，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，沒有專業(yè)的就業(yè)指導知識與經(jīng)驗，再加上繁重的工作任務，導致教師在就業(yè)教育上的投入不多，一般只開設幾次就業(yè)指導公開課就算完成任務了。教師知識結(jié)構(gòu)層次的不合理以及教育投入不足，大大降低了就業(yè)教育的實效性。

（四）社會經(jīng)濟發(fā)展狀況影響學生就業(yè)

大學生就業(yè)問題在很大程度上受當前社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟規(guī)模以及勞動力供求關系的影響。有數(shù)據(jù)說明，國民經(jīng)濟生產(chǎn)總值每上升一個百分點，就可為社會提供近百萬個工作崗位。但當前我國國民經(jīng)濟正處于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)下降、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的戰(zhàn)略性調(diào)整時期，國有企業(yè)也在進行改造改組，事業(yè)單位人員精簡分流，在一定程度上造成大批量從業(yè)人員失業(yè)。在這種時代背景下，大學生就業(yè)形勢就顯得異常嚴峻。畢業(yè)生數(shù)量增加的速度遠遠超過了經(jīng)濟發(fā)展的速度，加大了就業(yè)的難度。

（五）畢業(yè)生就業(yè)觀念落后，就業(yè)期望值過高

長期以來，我國高等教育實施的“精英教育”“天之驕子”等傳統(tǒng)思想觀念對當前大學生擇業(yè)方面還有一定的影響。雖然高等教育模式實現(xiàn)了向大眾化的轉(zhuǎn)變，但仍有一些畢業(yè)生對此認識不足，思想準備不充分，腦子里或多或少地還存在類似“考上大學就一定會有好工作”的念頭，找工作的積極性、主動性不高，覺得憑著自己的學歷與才能總會有用人單位找上門的。有些學生把就業(yè)看得太重，認為是一輩子的大事，負擔很重，往往不能正確地定位自己的目標。還有一些畢業(yè)生忽視自身的條件與專業(yè)特長發(fā)揮，總把就業(yè)目標局限于大城市、好單位，過分追求優(yōu)越的條件。畢業(yè)生沒有給自己合理的定位，沒有向用人單位展現(xiàn)自己的才華，以致于錯過就業(yè)機會、喪失良機的例子很多很多。

三、新時期促進大學生就業(yè)的對策措施

如前所述，造成新時期大學生就業(yè)難問題的原因是多方面的，它是社會轉(zhuǎn)型期的必然產(chǎn)物。因此，在新形勢下，緩解大學生就業(yè)壓力，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，是當前高校以及政府部門的首要任務。下面筆者就針對這一問題提出幾點建議：

（一）加強政府調(diào)控，深化體制改革

政府是解決社會問題的主導者，鑒于經(jīng)濟的快速發(fā)展能夠提供更多的工作崗位，所以，一方面政府應大力發(fā)展國民經(jīng)濟，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，另一方面政府部門應積極扶持中小企業(yè)的發(fā)展，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進經(jīng)濟發(fā)展，擴大就業(yè)。同時，政府應為大學生創(chuàng)造良好的公平公正的就業(yè)環(huán)境，把工作重心放在就業(yè)服務上來，形成良好的就業(yè)輿論氛圍。

（二）應根據(jù)就業(yè)率調(diào)整高校的辦學規(guī)模

在市場經(jīng)濟條件下，政府部門必須控制高校的辦學規(guī)模，根據(jù)就業(yè)率來衡定，以維持就業(yè)市場供需的大體平衡，這樣也可保證高校畢業(yè)生的質(zhì)量，容易得到社會的認可。當前很多高校在沒有進行市場需求調(diào)查的情況下盲目擴招，吸引生源，盲目追求大規(guī)模、多學科，有些學科甚至不能適應社會發(fā)展的需要。這樣不僅降低了學校的辦學質(zhì)量，聲譽受損，更是造成學生就業(yè)困難，影響了就業(yè)率。所以，科學衡定辦學規(guī)模是很有必要的。

（三）高校應積極優(yōu)化現(xiàn)有學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強社會適應性

隨著時代的不斷發(fā)展及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，高校部分學科已慢慢不能滿足社會發(fā)展的需要。為此，高校應根據(jù)實際情況，積極調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有學科結(jié)構(gòu)。在進行學科調(diào)整之前，高校應做好人才市場調(diào)查工作，了解各專業(yè)人才的需求情況，做好專業(yè)人才需求預測。在此基礎上，積極調(diào)整傳統(tǒng)學科，建設新學科，以適應社會發(fā)展的要求。從目前社會發(fā)展趨勢來看，諸如現(xiàn)代科技、能源、信息、材料等新學科或交叉學科必然會成為熱門專業(yè)。

（四）加強畢業(yè)生就業(yè)指導

從目前高校就業(yè)指導工作來看，他們把工作重心還是放在與用人單位聯(lián)系、舉辦各種招聘會上。然而，最終與用人單位拍板成交的是大學生，他們才是求職的主體。如何充分調(diào)動大學生的就業(yè)積極性與熱情，才是就業(yè)指導工作的重點。激發(fā)學生內(nèi)在動力不是一蹴而就的事情，不能等到學生快畢業(yè)時才進行就業(yè)指導。學校應該從長遠的角度考慮，建立健全就業(yè)指導工作體系，將就業(yè)指導工作與學生的實際需求聯(lián)系在一起。

（五）提升大學生的綜合素質(zhì)

從學生自身方面來說，綜合素質(zhì)不高是他們就業(yè)失利的很大原因。面對日益激烈的就業(yè)競爭市場，大學生只有具備良好的綜合素質(zhì)，才能從蕓蕓眾生中脫穎而出。首先，大學生應努力學習，掌握扎實的專業(yè)知識基礎。同時也應廣泛涉獵，豐富自己的知識儲備，這樣才能適應社會快速發(fā)展的需求，勝任不同類別的工作。另外，大學生的實踐能力是很重要的。用人單位看重學生掌握專業(yè)知識的情況，更注重學生的實際工作能力，包括對環(huán)境的適應能力、對知識的學習能力、對知識的應用能力等等。所以，大學生在校期間要盡可能地打好基礎，擴大知識面，提升自己的實踐能力與創(chuàng)新能力。只有將自己打造成優(yōu)秀的人才，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

（六）用人單位應轉(zhuǎn)變陳舊的人才觀

用人單位在選擇人才時不應盲目追捧名校畢業(yè)生，應從學生的實際能力出發(fā)，從長遠的角度考慮問題。同時，用人單位應給畢業(yè)生一個成長創(chuàng)造的機會，也給自己公司一個拉攏優(yōu)秀人才的機會。剛踏入社會的大學生必然工作經(jīng)驗不足，但這不應成為用人單位挑選人才的限制條件，而應盡快幫助他們實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，做到人盡其才。

綜上所述，在新形勢下，加快解決大學生就業(yè)問題的步伐是很有必要的，這不僅是各大高校的歷史使命，也是全社會各方面共同努力解決的民生問題。我們應廣泛聯(lián)合力量、齊心協(xié)力，幫助大學生營造一個良好的就業(yè)氛圍，從而幫助他們順利就業(yè)，為大學生的成長保駕護航。

[1]戴樹根.大學生就業(yè)難的原因分析及對策探討[J].湘潭師范學院學報(社會科學版),2005，（4）.

[2]劉子奮，李雪治.加強和改進大學生就業(yè)教育的思考[J].山西財經(jīng)大學學報（高等教育版），2008，（2）.

[3]劉先雨.大學生就業(yè)難的原因及對策[J].遼寧行政學院學報,2007，（7）.