山東省淄博市臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)中心學(xué)校 趙能禎

一、鳳凰鎮(zhèn)學(xué)前教育信息化概況

鳳凰鎮(zhèn)之前推進(jìn)學(xué)前教育信息化的基礎(chǔ)和條件并不好，一是教師結(jié)構(gòu)不合理，從學(xué)歷看，全鎮(zhèn)現(xiàn)有幼兒教師120名，除5名教師具備原始?？茖W(xué)歷，其他均為高中或中師學(xué)歷。從年齡看，40歲以上的56名，占46%。從專業(yè)看，有幼兒教師資格證書的25名，占21%。二是設(shè)施配備不到位，幼兒園僅僅配備了微機(jī)，接入了互聯(lián)網(wǎng)。全鎮(zhèn)學(xué)前教育信息化幾乎是一片空白。

隨著國(guó)家大力推動(dòng)教育信息化以及上級(jí)黨委、政府對(duì)學(xué)前教育的高度重視，鳳凰鎮(zhèn)正式啟動(dòng)了學(xué)前教育信息化進(jìn)程。現(xiàn)在，全鎮(zhèn)12所幼兒園配備了電子投影儀，接入了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)終端，教師能較為熟練地操作現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。但是，具備了這樣的條件并不等于實(shí)現(xiàn)了教育信息化。在我們感到迷茫的時(shí)候，安康家園免費(fèi)幫所有幼兒園建成了自己的網(wǎng)站，安康的校園網(wǎng)資源豐富，操作簡(jiǎn)便，功能強(qiáng)大，特別是在幼兒園的數(shù)字化管理方面發(fā)揮了重要作用，使我們?cè)趯W(xué)前教育信息化的道路上邁出了新的一步。

二、鳳凰鎮(zhèn)學(xué)前教育信息化的基本做法

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為教育信息化提供組織保障

成立以鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的全鎮(zhèn)學(xué)前教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)學(xué)前教育信息化工作的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和考核。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作調(diào)度會(huì)，聽取各園的工作匯報(bào)，安排部署下一步工作任務(wù)。實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制，對(duì)于工作得力、進(jìn)展迅速的予以表彰，工作措施不力、進(jìn)展緩慢的提出警告，并限期整改，整改無效的，建議“一把手”辭職。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、獎(jiǎng)懲到位、措施嚴(yán)厲，全鎮(zhèn)學(xué)前教育信息化得到順利實(shí)施。

2.加大投入，為教育信息化提供資金保障

我鎮(zhèn)提出了“廣泛爭(zhēng)取，多元投資”的工作思路，最終形成了政府、村企和幼兒園三方投資為主的多元投資機(jī)制，使困擾我們多年的資金問題得到基本解決。去年，西齊村投資320萬元新建了西齊幼兒園，政府投資260萬元對(duì)全鎮(zhèn)幼兒園的電腦和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)，幼兒園投資30萬元對(duì)全體教師進(jìn)行了信息化培訓(xùn)。

3.培養(yǎng)人才，為教育信息化提供人才保障

由于農(nóng)村幼兒教師對(duì)信息設(shè)備和技術(shù)了解非常少，我們從最基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)開始開展四個(gè)階段的培訓(xùn)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的普及，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用，信息技術(shù)與課程的整合，將信息技術(shù)全面應(yīng)用到教育管理、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等與教育有關(guān)的領(lǐng)域，構(gòu)建數(shù)學(xué)化學(xué)?！，F(xiàn)在信息化人才培養(yǎng)已取得初步成效。

4.深入實(shí)踐，提高信息技術(shù)應(yīng)用水平

①提升管理水平。各園充分利用安康家園的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，積極推進(jìn)幼兒園信息化管理，提高了管理效益。②創(chuàng)新教師培訓(xùn)。借助信息技術(shù)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中的缺陷。③促進(jìn)家園共育。家長(zhǎng)通過登錄安康家園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解孩子在園表現(xiàn)，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。④實(shí)現(xiàn)資源共享。資源共享不僅可以在本園實(shí)現(xiàn)，而且也可以在家園之間、園園之間甚至更廣范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)。

隨著學(xué)前教育信息化的不斷推進(jìn)，全鎮(zhèn)教師綜合素質(zhì)得到明顯提高，信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，與城區(qū)幼兒園差距明顯縮小。2012年度，我鎮(zhèn)1所幼兒園被認(rèn)定為省級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，4所通過省、市示范園驗(yàn)收，2所被評(píng)為全區(qū)先進(jìn)幼兒園。其中南金幼兒園被評(píng)為全國(guó)幼兒園優(yōu)秀網(wǎng)站百佳園所，南金幼兒園尹愛玲園長(zhǎng)被評(píng)為全國(guó)幼兒園優(yōu)秀網(wǎng)站建設(shè)先進(jìn)工作者。

三、下一步工作打算

1.加大資金投入，改善辦園條件

我們將抓住全鎮(zhèn)學(xué)校布局調(diào)整這一契機(jī)，一次性搞好全鎮(zhèn)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的頂層設(shè)計(jì)。同時(shí)將進(jìn)一步健全多元投資機(jī)制，積極爭(zhēng)取政府、駐地企業(yè)及社會(huì)各界的支持，更新現(xiàn)有計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

2.用好安康家園網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)數(shù)字化幼兒園

我們將依托安康家園（公益）網(wǎng)絡(luò)，著手建立數(shù)字化幼兒園，實(shí)施多媒體“班班通”工程，打造“數(shù)字資源庫(kù)”，全部加入安康家園——數(shù)字幼兒園管理平臺(tái)，將教師培訓(xùn)、多元評(píng)價(jià)、家園共育等納入管理體系，實(shí)現(xiàn)管理的數(shù)字化。

3.探索信息技術(shù)與課程整合，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量

把信息技術(shù)與幼兒園課程整合作為一個(gè)重要課題進(jìn)行研究，通過信息技術(shù)和課程的整合，激發(fā)幼兒興趣，開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

4.實(shí)行信息化管理，創(chuàng)新幼兒園管理模式

依靠信息技術(shù)，創(chuàng)新幼兒園管理模式，成為我們下一步工作的重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)行政管理的信息化，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的信息化，實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)的信息化，實(shí)現(xiàn)家園聯(lián)系的信息化。