廣東科技學(xué)院院長 黃 弢

2012年9月，我院引進(jìn)“世界大學(xué)城”云平臺，在學(xué)院教育教學(xué)及管理中全面應(yīng)用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)云空間”。我院在依托平臺，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面做了一些工作，現(xiàn)匯報如下：

一、利用云空間創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是學(xué)院提高教學(xué)內(nèi)涵水平的迫切需求

人才培養(yǎng)模式是在一定的教育思想觀念指導(dǎo)下,為實現(xiàn)一定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教育者為培養(yǎng)對象而設(shè)計和構(gòu)建并得到教育界認(rèn)可的某種特定的教育教學(xué)活動結(jié)構(gòu)樣式和運(yùn)行方式。它是教學(xué)活動所有要素與過程的設(shè)計策略、組織方式和運(yùn)行機(jī)制的總稱，它從根本上規(guī)定了人才特征，并集中反映了高校的教育思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。

二、利用“世界大學(xué)城云平臺”創(chuàng)新學(xué)院人才培養(yǎng)模式

由于人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成主要包括教育觀念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)手段與方法、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)評價等七個核心的一級要素，因而學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式所做的工作也主要是圍繞著這幾個方面來進(jìn)行。

1.注重利用云平臺更新教育教學(xué)觀念

（1）培養(yǎng)信息化時代學(xué)生需要信息化教育的觀念。信息化時代的學(xué)生需要用信息化教育教學(xué)模式去培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式固然有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的，但伴隨3G、4G時代的到來，墨守陳規(guī)，固守黑板、粉筆，這樣的教學(xué)難以適應(yīng)信息時代要求，對學(xué)生也缺少吸引力且難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。因此，信息化時代，我們應(yīng)注重利用云平臺更新教育教學(xué)理念。

（2）以生為本、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的觀念。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教師講，學(xué)生聽，教師是知識的代言人，學(xué)生則被動的復(fù)制和記憶教師講授的內(nèi)容，這種教學(xué)方式更多的是“以師為本”，而不是“以生為本”。教育信息化的發(fā)展到最后應(yīng)是數(shù)字化，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺自主學(xué)習(xí)是必然趨勢。

2.重視利用云空間為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)

（1）為實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新意識與能力目標(biāo)服務(wù)

本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新意識與能力，這既是對學(xué)生達(dá)成目標(biāo)之要求，也是對學(xué)校教師的要求。通過云空間建設(shè)，師生可以通過自己個人空間的建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。在云平臺之上，個人云空間數(shù)以萬計，師生在建設(shè)過程中始終會思考 “我的空間是否會與他人雷同？吸引他人的亮點何在？”這種思考使他們具有了創(chuàng)新動機(jī)，他們會在欄目設(shè)計、空間裝飾、資源選擇、視頻制作、文章寫作等方面動腦筋、花心思，求新求變；為了達(dá)到理想效果，他們需要廣泛收集整理素材、提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，需要大膽的構(gòu)思和積極的創(chuàng)作，這樣創(chuàng)新性思維模式和創(chuàng)新能力逐漸形成。

（2）為實現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)服務(wù)

通過空間建設(shè)，為整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供了平臺。綜合素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等方面。云空間有海量的資源，學(xué)生可以從中獲得充足的信息來改善自身知識儲備，學(xué)習(xí)他人云空間建設(shè)經(jīng)驗、建設(shè)自己個人云空間，能使學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)得到提高；云空間提供了廣闊的社交空間，有利于學(xué)生提高交際能力等。可以說，云空間比任何現(xiàn)有課程更能幫助學(xué)生培育自身的綜合素質(zhì)。

3.利用云空間豐富教師課程講授內(nèi)容，提升教師授課能力，為公開課和共享課程群建設(shè)奠定基礎(chǔ)

云平臺為老師們提供了一個較好的互相學(xué)習(xí)、提升的平臺。通過云平臺教師們可以登錄其他老師空間，學(xué)習(xí)他們的課程內(nèi)容、講課方法、技巧、上課視頻，下載相關(guān)課程資料，在線交流講課心得，相互學(xué)習(xí)，通過平臺與其他院校的教師做課程的溝通，這種學(xué)習(xí)不限時間與地點，豐富了教師課程講授內(nèi)容，快速地提升了教師授課能力，這對于民辦本科院校快速提升青年教師教學(xué)水平顯得尤為必要。

4.利用云平臺創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法

教師們利用云空間，將案例教學(xué)法、角色扮演法、情境教學(xué)法、項目導(dǎo)向法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中，創(chuàng)新了教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生們利用云空間，自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、個性化地收集各類學(xué)習(xí)資源，個性化地開展學(xué)習(xí)，個性化地建設(shè)經(jīng)營自己的個人空間，自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。通過交流群組，在線即時通訊、交流各自的觀點，彰顯彼此的個性，在反思中重構(gòu)自己的經(jīng)驗，形成自己的行動策略和方式。

5.利用云空間拓展評價主體，創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系

借助云平臺，我院教學(xué)評價由原來的自我評、相互評、學(xué)生評拓展到自我評、相互評、學(xué)生評、企業(yè)評、專家評、領(lǐng)導(dǎo)評等。通過授課教師的空間建設(shè)情況、課程教案、課程資源、授課過程、授課視頻、師生互動交流等環(huán)節(jié)，開展全方位的教學(xué)評價，尋找教學(xué)改革的路徑，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。